【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目似乎沒(méi)有一點(diǎn)難度，極易把握，很難跑題。但實(shí)戰(zhàn)中很可能有一些同學(xué)因?yàn)樵O(shè)計(jì)不出最佳的落腳點(diǎn)而些許偏離“常情”這一題目的核心要點(diǎn)，造成某種程度的偏題。其次，從內(nèi)容上說(shuō)，這個(gè)題目略嫌廓大空泛，可能會(huì)讓很多把握宏大題目缺少經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生感到無(wú)從下手。而且本題目重點(diǎn)不是考察學(xué)生文史的積累、學(xué)識(shí)的素養(yǎng)，而是考察考生體味生活、觀(guān)察社會(huì)、感悟人生的能力，這在給考生提供了廣闊的思考空間之后，也對(duì)考生的深層思辨能力提出了更高的要求。這個(gè)題目能有效地防止宿構(gòu)，但也將大大削弱善于通過(guò)積累優(yōu)美的辭藻和生動(dòng)的事例以獲取高分的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。總之，在《人之常情》的題目下寫(xiě)出不同尋常的感人之情來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難。筆者認(rèn)為，如果只從通常的親情、友情、戀情、師生情等方面立意恐難脫穎而出拿到高分?？梢試L試反面立意，對(duì)“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不進(jìn)步的做法進(jìn)行剖析、批判。例如，對(duì)人對(duì)已不同標(biāo)準(zhǔn)，庇護(hù)親人不守法律，中庸調(diào)和不講原則，黨同伐異不講公平，畏強(qiáng)欺弱不講道義，自私自利不愿犧牲??均可做為立意的角度，構(gòu)思出不錯(cuò)的主題來(lái)。總之，要想拿高分就要想得比別人多比別人深。綜上所述，本題目拿很高分和低分的可能都不太多，大部分考生可能分?jǐn)?shù)分布較為集中。2009年天津高考作文題目（話(huà)題）閱讀以下的文字,按照要求作文。當(dāng)前,出生于20世紀(jì)90年代被稱(chēng)作“90后”的青少年,越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注。有人對(duì)他們贊揚(yáng)嘉許,有人對(duì)他們表示擔(dān)憂(yōu),也有人認(rèn)為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春??不管怎樣,“90后”終將擔(dān)當(dāng)起社會(huì)和歷史賦予的重任。請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際,以“我說(shuō)90后”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩(shī)歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。(5)不得套作,不得抄襲。要看清世界先看清自己，“90后”“80后”現(xiàn)象都是近來(lái)社會(huì)熱議的話(huà)題，4 今年高考天津卷的作文以“我說(shuō)九零后”為話(huà)題，其實(shí)從廣義上說(shuō)也是關(guān)注了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。我認(rèn)為，要求身為90后的考生寫(xiě)作這個(gè)題目，其實(shí)折射出了命題人的一種想法：讓考生了解自己所身處的這個(gè)群體，先看清自己才能看清世界。這與高考作文要求學(xué)生了解自己和周?chē)纳?、“有事可?xiě)有感可抒”的傳統(tǒng)是相吻合的。今年文題一改近年來(lái)考命題作文的傳統(tǒng)，又重歸近年各省市已不大采用的話(huà)題作文的形式，但與以往較為寬泛的話(huà)題作文的命題不同，今年的文題是一個(gè)主謂句開(kāi)工的話(huà)題，其中的主語(yǔ)“我”和謂語(yǔ)“說(shuō)”起到了一定的限制作用。雖然作文要求上說(shuō)文體不限，但是“說(shuō)”字卻暗示著適合寫(xiě)議論文或散文而不太適合寫(xiě)記敘文。而“我”又要求考生要從自己的角度去看，最好用第一人稱(chēng)行文。本文題中真正有彈性的部分是它的賓語(yǔ)“九零后”，這是一個(gè)很有廣度的話(huà)題。雖然社會(huì)上談到“90后”時(shí)褒貶不一，但在高考作文中考生應(yīng)力求自己把這一群體看得更全面更客觀(guān)更公正，即使采用“抓住一點(diǎn)不及其余”的寫(xiě)法對(duì)某個(gè)方面深入挖掘時(shí)也應(yīng)該對(duì)這個(gè)群體的整體優(yōu)劣得失做一點(diǎn)總述，以免作文觀(guān)點(diǎn)失之偏頗，難獲讀者首肯。本篇作文內(nèi)容的廣度和深度的各自挖掘和統(tǒng)籌兼顧交將是得分高低的關(guān)鍵所在。如何利用自己“身處其中，看得更清”的優(yōu)勢(shì)，把這個(gè)群體中的某些缺點(diǎn)揭露得更透徹，或者把某些優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)得更多彩，并加之以生動(dòng)的語(yǔ)言靈活的形式，將是作文獲得高分的致勝之術(shù)。2010年天津高考作文題目（話(huà)題）閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。世界似畫(huà)筆下繽紛的色彩,世界如琴弦上跳動(dòng)的音符。世界因創(chuàng)新而進(jìn)步,世界緣和諧而溫馨。世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò),世界更演繹著平凡真實(shí)的人生。世界說(shuō)起來(lái)很大,世界其實(shí)又很小??每個(gè)人都有自己的世界,每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟,以“我生活的世界”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩(shī)歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。(5)不得套作,不得抄襲。寫(xiě)作指導(dǎo)天津卷的話(huà)題作文試題是要讓考生們寫(xiě)他們自己的經(jīng)歷和感受的,其重視考生自我體驗(yàn)的命題思想十分明顯。命題者力求讓所有考生都能在他們自己的作文中對(duì)其面對(duì)的“世界”發(fā)出由衷的贊美。這體現(xiàn)了命題者對(duì)考生體驗(yàn)樂(lè)觀(guān)向上的 健康生活狀態(tài)的引導(dǎo)的命題意圖。寫(xiě)好這篇作文,需要注意以下三點(diǎn):一、審清題意。審題時(shí)一定要注意話(huà)題中“我”“生活”“世界”這三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ),因?yàn)檫@三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)對(duì)考生作文內(nèi)容的取材范圍和作文主旨作了明確的限定、說(shuō)明或提示?！拔疑畹氖澜纭闭f(shuō)明所寫(xiě)內(nèi)容以自我的生活為范圍,也提示考生寫(xiě)作時(shí)要涉及多個(gè)方面,而含蘊(yùn)其中的情感基調(diào)是贊美、歌頌。二、選準(zhǔn)材料。品讀作文題中的“提示語(yǔ)”部分,便會(huì)發(fā)現(xiàn)命題者已經(jīng)為考生提供了較為廣闊的選材空間。比如,可以敘寫(xiě)我五彩繽紛的繪畫(huà)生活,也可以寫(xiě)我學(xué)琴的真實(shí)經(jīng)歷?？梢詫?xiě)一次發(fā)明創(chuàng)造的心得體會(huì),也可以寫(xiě)和諧而溫馨的家庭生活?？梢詫?xiě)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷,也可以寫(xiě)摯友的溫暖、校園的苦樂(lè)?？梢詫?xiě)平凡真實(shí)的的人生,也可以寫(xiě)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界??大處著眼,可以寫(xiě)得深刻開(kāi)闊。小處落筆,可以寫(xiě)得細(xì)膩感人。三、巧妙構(gòu)思。在寫(xiě)作之前對(duì)我們的作文做一個(gè)巧妙而完整的構(gòu)思,是十分必要的。比如,開(kāi)篇入題后,在主體部分從不同的方面對(duì)文題進(jìn)行詮釋,而在每一個(gè)方面的詮釋結(jié)束后,都用一句話(huà)點(diǎn)題,最后再通過(guò)結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,總結(jié)全文。這樣的構(gòu)思十分精妙,它能使作文扣題緊密,主旨鮮明。2011年天津高考作文題目（材料）古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以知興替。以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類(lèi)的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線(xiàn)引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開(kāi)微觀(guān)世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開(kāi)了多維的空間，使我們的視野更加開(kāi)闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫(xiě)一篇文章。2011年天津高考作文題，正如考前所料依舊延續(xù)了近年的命題樣式和主題方向，屬于給材料自命題作文，主題為引導(dǎo)學(xué)生思考如何看清自我、看清世界、看清人生的問(wèn)題，適 合寫(xiě)作議論文。材料中的幾面鏡子是用來(lái)觀(guān)察自我或外物的，每面鏡子的功能各不相同：哈哈鏡看到了扭曲變形局部夸張的自我，反光鏡則看到相對(duì)真實(shí)的自我和環(huán)境，望遠(yuǎn)鏡能看清遠(yuǎn)方的世界和人生道路，近視鏡卻能使原本看不清的事物被變清，顯微鏡更是把原本細(xì)微如發(fā)的事物看得巨大無(wú)朋。單用哪一種鏡子都能達(dá)到特定的效果，但是卻都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要學(xué)會(huì)使用不同的方法(工具)從不同的角度(途徑)去觀(guān)察和分析。本文題目要求選用兩種以上的鏡子展開(kāi)論述，也正是要求學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地多角度地看待自我和人生，而絕非靜止孤立地看待事物。學(xué)生甚至還可以借此展開(kāi)關(guān)于“目的(動(dòng)機(jī))――方法(途徑)――結(jié)果(效果)”辯證關(guān)系的分析討論。在寫(xiě)作素材方面，如果學(xué)生能很好地借鑒去年前年天津高考優(yōu)秀作文的內(nèi)容，則可一定程度地受益。前兩年文題《我說(shuō)九零后》和《我生活的世界》，也都涉及到如何看清自我和世界的問(wèn)題，其中不乏典型材料可供借鑒使用。對(duì)2011年全國(guó)卷及各省市高考作文命題而言，與往年相較，感覺(jué)最強(qiáng)烈的是兩個(gè)關(guān)鍵詞：思考與生命。可以概括為8個(gè)字：引發(fā)思考，建設(shè)生命。下面就三點(diǎn)詳言之。一、命題關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)