【文章內(nèi)容簡介】 中。()。(把“討論并聽取”改為“聽取并討論”)，使我對自然科學的興趣更大了。(刪除“使”)，中國人民的生活水平不斷改革。(把“改革”改為“提高”)，我等了他整整一個小時左右。(把“整整”改為“足足”)，有語病的一項是A、我自己很喜歡它，因為它告訴我至少一件事情：青春是美麗的東西。B、對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。C、為了解決吃飯問題，他們滿懷信心地揮起鋤頭，希冀開出一片幸福美好的田地。D、讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋。()《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進了詩人心靈，才能讀出“會當凌絕頂，一覽眾山小”。，央視“百家講壇”欄目將國學經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，忽視漢語的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者高度重視。，魅力大多在于其中蘊含的道德力量，而這種力量代表著社會的正能量。()，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢。，張燈結(jié)彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。、渣滓洞實行免費開放以來，接待了全國各地成千上萬的游客。，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。，使老城區(qū)的面貌煥然一新?！暗酱艘挥巍边@種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。，中國學生留學出現(xiàn)明顯低齡化，在這種需求的刺激下，一些以精細化培訓(xùn)為特色的中小培訓(xùn)機構(gòu)也紛紛開展相關(guān)業(yè)務(wù)。，如果人們再不建立節(jié)水意識及合理配置水資源的話，到本世紀中葉，“水危機”在浙江上演不是危言聳聽?！稒C動車強制報廢標準規(guī)定》，國家要求車主對達到一定行駛里程的機動車作報廢處理，其中小型非營運載客汽車的行駛里程上限最高為60萬公里。，美素奶粉造假事件曝光后，寶寶們的口糧安全問題再次成為公眾關(guān)注的焦點，媽媽為寶寶們挑選奶粉成了難上加難的事情。()“地球一小時”熄燈活動，使人們節(jié)約能源和環(huán)境保護的意識提高了。，是一個人年輕的標志之一。，擴大少年兒童的基本文化素質(zhì)和書寫水平，邗江區(qū)教育局組織了2013年(上)江蘇省書法水平等級證書考試。，他將向中國政府捐贈流失海外的圓明園十二大水法中的青銅鼠首和兔首。，請寫明句號及改法。(3分)①人的一生，有三分之一時間在睡眠中度過。②人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。③我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。④為此，中國睡眠研究會提出了“良好睡眠，健康人生”。下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。(2分)①有關(guān)醫(yī)學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。(1).第 句，修改意見：(2).第 句，修改意見：、語言結(jié)構(gòu)、同詞得體各有一處不當，請加以修改。(3分)要弄清楚蛋白質(zhì)在體內(nèi)為什么不可或缺?就要了解它對人體的作用。蛋白質(zhì)在人體中擔負著傳遞信息、大腦活動的維持、促進化學反應(yīng)和抵御外來“入侵者”等任務(wù)，在人體生長和組織修復(fù)方面有著極為要緊的作用。因此，我們需要經(jīng)常吃一些含有豐富蛋白質(zhì)的豆制品、雞蛋、瘦肉、魚蝦等。中考語文病句專項訓(xùn)練試題答案【解析】此題考查學生對常見的語病類型的分析。常見的語病類型有：一、語序不當二、搭配不當三、成分殘缺四、成分贅余五、結(jié)構(gòu)混亂六、語意不明七、不合邏輯等。B項屬于“成分贅余”，把“之一”去掉即可。(語序不當，應(yīng)將“戰(zhàn)勝”和“面對”調(diào)序)【解析】此題考查學生對語病的種類的把握和辨析，常見的語病類型：一、語序不當二、搭配不當三、成分殘缺四、成分贅余五、結(jié)構(gòu)混亂六、語意不明七、不合邏輯，B項應(yīng)是語序不當，應(yīng)將“戰(zhàn)勝”和“面對”調(diào)序?！窘馕觥吭囶}分析：A“自從”與“以后”可去掉其一。C“排出的”與后面的“噪聲”搭配不當。D應(yīng)把關(guān)聯(lián)詞“不僅”和“而且”所連接的部分對調(diào)?！窘馕觥吭囶}分析：A應(yīng)把“成敗”改為“成功”。B“擁有”沒有賓語中心語，應(yīng)在句末加上“功能”。C“身影”可以“攝入”，“話語”只能“錄下”?！窘馕觥吭囶}分析：A句“通過”和“使”同時出現(xiàn)，句子沒有主語，應(yīng)去掉其一。這是病句中常見的一類，應(yīng)學會舉一反三?！窘馕觥吭囶}分析：A、語序顛倒，每一個有志青年都希望將來自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。B、搭配不當，“檔次”不能與“規(guī)模”搭配。C、詞語重復(fù)，去掉“具體”即可?！窘馕觥吭囶}分析：，工廠的生產(chǎn)成本降低一倍?！敖档汀辈荒苡谩氨稊?shù)”來表示?？键c：本題考查學生修改病句的能力?！窘馕觥吭囶}分析：A“有效利用資源”后應(yīng)加“的意識”。B“塑造”與“事跡”搭配不當，應(yīng)把“事跡”改為“形象”。C應(yīng)把“不要”去掉?！窘馕觥吭囶}分析：A的語病是成分殘缺。，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同窗共讀的情景?！窘馕觥吭囶}分析：B、成分多余，去掉“的過程”。C、前后矛盾，去掉“否”。D、語序顛倒，如果從小沒有培養(yǎng)起對閱讀的興趣?！窘馕觥吭囶}分析：第一個句子缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的目標”。第二個句子用詞不當，應(yīng)把“擁有”改為“創(chuàng)造”，所以A的修改完全正確。【解析】試題分析：B“推廣和發(fā)現(xiàn)”兩個動詞應(yīng)交換位置。C關(guān)聯(lián)詞語使用錯誤，可把“就”改為“才”，也可把“只有”改為“只要”。D“包攬并囊括了”中的兩個動詞應(yīng)互換位置?！窘馕觥吭囶}分析：A“大概不到一年左右”前后矛盾，應(yīng)去掉“左右”或“大概不到”。B“呵護和照顧”中的兩個動詞重復(fù)，應(yīng)去掉“呵護”或“照顧”。C沒有主語，應(yīng)去掉“有”?？键c：本題考查學生修改病句的能力。點評：了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。平時要注意正確表述，避免語病的發(fā)生。還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見病因一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的?！窘馕觥吭囶}分析：A.“為了避免道路交通不擁堵”語意錯誤。C.“最嚴重的世界文物流失的國家”中“最嚴重的”語序不當?！窘馕觥吭囶}分析：A句“經(jīng)過……使……”，B句“在……使……”缺少主語，B句“長期的研究和探索”不應(yīng)是句子的主語。故D對?？键c：病句修改【解析】試題分析：C、缺少成分，去掉“引起了”即可?！窘馕觥吭囶}分析：A“嚴防”與“不”同時出現(xiàn)，表義反了。應(yīng)去掉“不”。B“討論并學習”不合乎邏輯，應(yīng)改為“學習并討論”。C“緩解”沒有賓語，應(yīng)在“受傷人員血液供應(yīng)不足”后加上“壓力”等詞語。【解析】試題分析：運用反選排除法。A句“為……”之后應(yīng)該有“而努力”，缺謂語。B句“加入……隊員”動賓搭配不當，應(yīng)該是“加入中國少先隊”。C句“糾正和學習發(fā)音不正的地方”用錯，應(yīng)該是“學習發(fā)音，糾正不正確的地方”?！窘馕觥吭囶}分析：，應(yīng)改為：迄今為止，我一直認為這是我所聽過最美的純天然的交響樂呢!。應(yīng)改為：在上海家電博覽會上。：把大約或左右去掉一個?！窘馕觥吭囶}分析：A、語序顛倒，大家發(fā)現(xiàn)、討論、解決了課外活動中的一些問題。C、關(guān)聯(lián)詞語誤用，你的成績就不會令大家失望。D、缺少成分，爭當“最美學生”的活動?！窘馕觥吭囶}分析：A項，“大約”與“左右”重復(fù)，去掉其中一個。B項成分殘缺，應(yīng)在實踐后加“能力”C項用詞不當，應(yīng)把“停止”改為“結(jié)束”。【解析】試題分析： ，“舞姿”不能與“回響在耳邊”搭配。，應(yīng)該刪去“通過”或刪去“使”。，表約數(shù)的“大約”和“左右”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個?！窘馕觥吭囶}分析：B、缺少成分，去掉“使”。C、誤用詞語，不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。D、前后矛盾，去掉“沒有”?！窘馕觥吭囶}分析：，應(yīng)該是“冒著因余震而房屋隨時垮塌的危險”。，導(dǎo)致前后句子不一致。要避免的是“擁堵”，加否定詞“不”后，就改變了整個句子的意思，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉?！窘馕觥吭囶}分析：A項一面對兩面，應(yīng)把“學習態(tài)度的好壞”改為“好的學習態(tài)度”，也可去掉“的好壞”。B項沒有主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。C項“爭先恐后”與“踴躍”重復(fù)，可去掉“爭先恐后地”或“踴躍”?！窘馕觥吭囶}分析：A應(yīng)把“還要”改成“都要”，這樣關(guān)聯(lián)詞使用正確，語意順暢。B“加入”的應(yīng)是“中國共產(chǎn)黨”，把“員”去掉。D“塑造”與“精神”搭配不當，應(yīng)去掉“精神”?！窘馕觥吭囶}分析：A語序不當，將“聽取了”與“廣泛”調(diào)換。B缺少主語，去掉“使”或“通過”中的一個，C表意錯誤，去掉“不”【解析】試題分析：A、搭配不當，“聲響”不能與“眼花繚亂”搭配。B、缺少成分，在“主義”后加上“的色彩”。D、誤用反問句，在“被”前面加上“不”。【解析】試題分析：第一個句子關(guān)聯(lián)詞錯誤，應(yīng)去掉“進而”。第三個句子并列不當，造成邏輯混亂，應(yīng)把“直飲水設(shè)備和知識的普及”改為“設(shè)備的普及和知識的廣泛傳播”?！窘馕觥吭囶}分析：A、語序顛倒，應(yīng)該為“發(fā)揮和繼承”。B、前后矛盾，去掉“是否”。C、不合邏輯，去掉“不要”。【解析】試題分析：A、缺少成份，在“素質(zhì)”后加上“的目的”。C、搭配不當，“提高”不能與“創(chuàng)新精神”搭配。D、成份多余，去掉“目前”?！窘馕觥吭囶}分析：A句多處有問題，表意不明，缺少成分等。應(yīng)在“最近發(fā)生在校園里的一些違法案件”前加“針對，對于”等介詞。“對侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康”后應(yīng)加上“的案 件”等。C“作品展示了”應(yīng)改為“作品展示的”。D語序不當，應(yīng)把“濃郁地”改為“濃郁的”并移到“營造出”之后?！窘馕觥吭囶}分析：B、大約…左右，重復(fù)。C、通過……使，兩個介詞使句子失去了主語。D、是否……是，兩面對一面?！窘馕觥吭囶}分析：第一個句子缺少主語，應(yīng)將“在那美麗富饒的黑土地上”改為“那美麗富饒的黑土地”。第二個句子搭配不當，應(yīng)把“歌聲”與“表情”對調(diào)。第三個句子重復(fù)，將“停下腳步”與“駐足”去掉一個?？键c：本題考查學生修改病句的能力。點評：了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。平時要注意正確表述，避免語病的發(fā)生。還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見病因一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的?！窘馕觥吭囶}分析：A、缺少關(guān)聯(lián)詞語，但是也是個難得的表演機會。B、重復(fù)，去掉“這一消息引起世界各國極大關(guān)注”。D、去掉“的原因”?！窘馕觥吭囶}分析：A、去掉“之舟”。B、搭配不當，“提高”改為“加強”。D、用詞不當，“仿佛”改為“感覺”?！窘馕觥吭囶}分析：原句的錯誤在于，“整整”與“一個小時左右”矛盾，應(yīng)把“左右”去掉?！窘馕觥吭囶}分析：A語序不當，應(yīng)改為“因為它至少告訴我一件事情”?！窘馕觥吭囶}分析：，可在句末添加“的豪情”。B.“研究、了解國學文化”語序不當。C.“非常”與“深”詞語贅余。【解析】試題分析：B“洋溢”與“笑臉”搭配不當。C語序不當，應(yīng)改為“許多優(yōu)秀的作品”。D去掉“自從”?！窘馕觥吭囶}分析：B應(yīng)去掉“通過”或“使”。C“提高”與“管理”搭配不當，應(yīng)把“提高”改為“抓好”。D兩面對一面，應(yīng)把“能否”去掉?！窘馕觥吭囶}分析：A項“出現(xiàn)”沒有賓語中心語，應(yīng)在句末加上“現(xiàn)象”。B項“合理配置水資源”前應(yīng)加上“不”。C項“上限”與“最高”重復(fù)，應(yīng)去掉一個?！窘馕觥吭囶}分析：A項沒有主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。B兩面對一面，應(yīng)去掉“是否”。C“擴大 “與后面的“文化素質(zhì)和書寫水平”搭配不當，應(yīng)改為“提高”。47.②“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”。③“改善”改為“提高”。④在句末加“的口號”或“的目標”或“的倡議”?！窘馕觥吭囶}分析：第2句話的語病為“語序顛倒”，“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”。第3句的語病為“搭配不當”，“改善”改為“提高”。第4句的語病為“成分殘缺”，在句末加“的口號”或“的目標”或“的倡議”。把“阻止孩子不上網(wǎng)”的“不”字去掉。把“有效的”和“尋找”調(diào)換?！窘馕觥吭囶}分析：從前向后讀這四個句子，可見，第三句中“阻止”“不”連用，與要表達的意思正好相反了，可去掉“不”，或把“阻止”改為“讓”“使”等。第四句語序不當，“有效的”不是修飾“尋找”的，所以應(yīng)放在“治療疾病的方法”之前。50.①“問號”改為“逗號”。②“大腦活動的維持”忙亂為“維持大腦活動”。③“要緊”改為“重要”。【解析】試題分析：“要弄清楚蛋白質(zhì)在體內(nèi)為什么不可或缺”不是問句因此不用問號。“大腦活動的維持”動賓顛倒，應(yīng)該為“維持大腦活動”?！耙o”表示時間緊，而“緊要”表示重要性?？键c：本題考查學生標點符號的運用能力。點評：常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號。常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。對于標點符號的考查有選擇題 加標點題 ，我們要用心體會標點符號的用法，.第四篇：病句專項訓(xùn)練(難)病句專項訓(xùn)練下列句子沒有語病的一項是（）A．媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。B．面對錯綜復(fù)雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調(diào)查，不可掉以輕心。C．風兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤深沉的低吟。D．大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。下列各項中有語病的一項是（）A．近年來，學生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。B．中考和高考評卷已