【文章內容簡介】 習,不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質培訓的相關內容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。一、學習內容除了《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》?！缎抡n程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習其它課程。二、學習形式及措施（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。（2）認真完成作業(yè)，作好學習筆記。（3）參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。（4）利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習，參與網(wǎng)友在教學理念和教學經(jīng)驗的討論與學習。（5）勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。三、個人達標計劃（1）提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。（3）學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（4）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。（5）加強教育教學理論的學習，認真做好讀書筆記。（6）積極參與各項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真寫好學習心得體會。（7）緊密與教師團結協(xié)作，牢固樹立服務意識，做好領導和教師之間的橋梁角色，促進學校與教師關系的良好狀態(tài)。（8）深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。（9）堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。參培教師：潘向榮 2010年3月7日2010年小繼教”學習總結小學教師繼續(xù)教育就是教育形勢發(fā)展的需要，它是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑。一年來，我在學校領導及全體教師的協(xié)助下，順利地完成了繼續(xù)教育學習任務?，F(xiàn)把一年來的學習情況總結如下：一、認真學習《校本研修》中的有關內容，仔細研究書中的每一個案例，剖析其中的道理，尋找新課程改革課堂實際模式，把握素質教育的脈搏，學后結合自身的教學實際，勇敢地將別人成功的拿進自己的教學課堂來，使他用為我用；并形成案例，寫好筆記，并應用到教學中去。二、網(wǎng)絡教育。以《教育技術培訓教程》為主要內容，結合網(wǎng)絡教育中關注的重點、熱點問題，通過網(wǎng)上培訓，自主學習等形式，提升自身的教育技術能力和水平，并轉化為經(jīng)驗和方法，滲透到具體的教育活動中。三、以實施素質教育為核心，以并注學生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結和反思，使自己提高了對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。將新理念運用到教育實踐中，實現(xiàn)教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。筆記（一萬字以上）一本?？傊?，通過本學期的學習，特別是參加為期一個月的網(wǎng)絡培訓，在理論上我學到了不少的知識，在技術方面已有所增進。我相信，只要通過我的再努力，我會成為一名更優(yōu)秀的新型教師。參培教師：潘向榮2010年4月7日第三篇：小繼教計劃2011年新理念學習計劃教師：張華林一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，貫徹執(zhí)行黨的教育方針。二、學習目標：（1）加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。（2）加強自身專業(yè)理論學習，并注意相關學科領域的發(fā)展情況及最新教育動態(tài)。（3）加強政治思想、職業(yè)道德、教育教學實踐、教育教學研究等方面的學習.（4）逐步建立符合自身特點，形成自己適應新時代要求的教學風格和專長。（5）認真學習本學科的教學大綱，做到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。（6）積極主動地參與學習和培訓，爭取能達到并超過上級規(guī)定的學時，做到熟練掌握新理念知識，形成新的教學理念。三,具體措施：(1)首先要認真學習政治理論，提高理論修養(yǎng)。其次，要自重、自省、自警、自勵。樹立為學生服務的思想。（2）認真聽取導師為培養(yǎng)對象舉行專題講座或示范課，并做好相關記錄，加以深入研究。（3）積極投身教改實踐，注重自我的發(fā)展，形成一定的教育教學的特點，掌握現(xiàn)代信息技術和一門外語，并能應用于課堂教學實踐。四、學習形式：（1）專題培訓, 交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。（2）專題總結,結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。（3）網(wǎng)上學習,充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。（4）積極參加學習，同時與其他學員結成伙伴互助關系，共同成長。2011年9月5日教繼教十二五個人學習規(guī)劃“十二五”期間是我縣基礎教育全面發(fā)展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及黔教辦師【2011】336號和黔教師發(fā)【2011】263號文件精神要求，根據(jù)學校相關方案，結合當前自我的現(xiàn)狀，制定了本人“十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育個人學習規(guī)化。一、具體目標和要求“十二五”，要以提高自身的政治業(yè)務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的新需要。（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知識結構，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。二、主要培訓內容（一）培訓內容及實施步驟（2011—2015年）培訓的主要內容為“一德四新”，按照因地制宜，按需施教、分步實施、注重過程、講求實效等原則，結合自身實際，對本人（2011—2015年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內容作如下安排：師德教育參與師德教育集中培訓,時間為2011年10月—2012年9月，以《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質》和《新時期中小學教育發(fā)展綱要》以及各種法律法規(guī)為主要內容，根據(jù)實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合本人師德建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社會關注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生。集中培訓結束后，結合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。(具體學習措施另附)新觀念新觀念參與培訓時間為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》為主要內容，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。培訓結束后，自覺完成1篇學習心得或教學反思材料。新課程新課程參與培訓時間為2011年12月—2013年12月，以省教育廳統(tǒng)一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為主要內容，以提高課堂教育教學質量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。培訓結束后，必須完成1篇兩課時的課堂教學設計，1篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或專題研究報告。新技術新技術參與集中培訓時間為2011年10月—2015年1月，以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術培訓教程》及《教育技術培訓教程》為主要內容，認真參與新一輪教師教育技術能力專項培訓工作。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質量。培訓結束后，必須完成5課時運用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學的課件，收集好個人運用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學的圖像資料。新方法新方法參與學習時間：2011年12月2015年1月，以上級主管部門的規(guī)定為主要學習內容。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學