【文章內(nèi)容簡介】 的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生；要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)?？傊七M(jìn)和諧校園建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中的一項(xiàng)重大課題。高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，努力創(chuàng)新，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。最后，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入學(xué)習(xí)貫徹黨在有關(guān)教育中提出的很多會(huì)議精神，強(qiáng)化宗旨觀念，堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)全心全意為人民服務(wù)，真誠傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，形成凝聚黨心民心的強(qiáng)大力量。第三篇：新形勢下高校管理干部教育培訓(xùn)的思考新形勢下高校管理干部教育培訓(xùn)的思考高校管理干部教育培訓(xùn)工作是高校黨的干部工作的重要組成部分，是干部培養(yǎng)、選拔和任用的基礎(chǔ)。抓管理干部教育培訓(xùn)工作，對(duì)于建立一支與高等教育發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)管理干部，優(yōu)化干部知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高干部綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，確保黨的高等教育事業(yè)健康發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。一、加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍培訓(xùn)的必要性學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的需要要適應(yīng)高等學(xué)?？焖侔l(fā)展的形勢，高校的管理工作就必須跟上。向管理要效益、要質(zhì)量，就必須在思想觀念、工作方法、管理體制、運(yùn)行機(jī)制方面不斷創(chuàng)新。提高學(xué)校管理水平，很重要的方面在于管理干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此，學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)和造就一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、緊密聯(lián)系人民群眾的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍建設(shè)的需要在高等學(xué)?？焖侔l(fā)展的形勢下，管理干部隊(duì)伍新老交替加快，一大批年輕同志被充實(shí)到管理干部隊(duì)伍中，為學(xué)校管理干部隊(duì)伍增添了新鮮血液，增強(qiáng)了管理干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力。這些同志年輕、富有朝氣，思想活躍、有生氣，善于接受新生事物，學(xué)歷層次高，工作熱情，有較強(qiáng)的事業(yè)心，但他們中也存在不容忽視或亟待解決的問題。一是政治理論基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)黨的傳統(tǒng)和作風(fēng)缺乏深入了解，政治上不夠成熟；二是對(duì)黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，特別是黨和國家對(duì)教育的政策、法規(guī)缺乏系統(tǒng)了解，處理工作還顯得不夠老練；三是工作作風(fēng)還欠扎實(shí)，工作方法不多。有些同志文字能力不強(qiáng)；四是少數(shù)同志組織觀念和紀(jì)律觀念淡薄，敬業(yè)精神不夠，事業(yè)心不強(qiáng)；五是由于從事管理工作時(shí)間不長，對(duì)如何做好管理工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)；六是還有些同志利用現(xiàn)代化辦公手段的能力不強(qiáng)，還不能很好地適應(yīng)辦公現(xiàn)代化的需要。如何盡快提高管理干部隊(duì)伍，特別是中青年管理干部的素質(zhì)、能力和水平，建設(shè)一支“過硬”的、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的、高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍，是學(xué)校的緊迫任務(wù)。管理干部自身成長的需要當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，全體教職工必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平、政策水平、辦事能力和創(chuàng)新能力，拓寬視野和知識(shí)面，全面提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自己的競爭實(shí)力和適應(yīng)能力，才能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展的需要，才能應(yīng)聘到自己滿意的崗位。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新理論、新觀念、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)日新月異的知識(shí)。不斷補(bǔ)充、拓展、更新自己的知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。全面提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新形勢對(duì)管理干部的要求。二、高校管理干部教育培訓(xùn)存在的主要問題培訓(xùn)內(nèi)容、方式和方法與高校管理干部工作的實(shí)際需要不適應(yīng)目前高校管理干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容與方法沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，影響了教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。首先，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置單一，針對(duì)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性不夠，不能很好地滿足新形勢下高校管理干部接受新理念、新知識(shí)的需要；在培訓(xùn)內(nèi)容上缺少超前性，不能有效激發(fā)培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，理論講述課程多，用理論指導(dǎo)解決實(shí)際問題的課程少，忽視了大多數(shù)學(xué)員對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合解決實(shí)際問題的需求。第三，現(xiàn)行培訓(xùn)方法上缺少靈活性，套用慣用的培訓(xùn)模式，忽視了培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn)，難以激活培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)積極性。培訓(xùn)資源不足與教育培訓(xùn)迫切需求不適應(yīng)面對(duì)新形勢下高校管理干部教育培訓(xùn)工作的迫切需求，高校培訓(xùn)資源的相對(duì)緊缺導(dǎo)致教育培訓(xùn)能力較為單一和不足。高校管理干部教育培訓(xùn)的主要基地是學(xué)校黨委黨校，少部分管理干部教育培訓(xùn)依托于上級(jí)黨校或其他干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于編制、規(guī)模的限制，一所高校黨校的管理人員和教師非常有限，規(guī)模效應(yīng)無法體現(xiàn)出來，存在著整體資源不足和不能有效利用的矛盾。由于資金不足，設(shè)備的老化和設(shè)施的不足也直接影響了培訓(xùn)的效果。教育培訓(xùn)機(jī)制與教育培訓(xùn)目標(biāo)要求不適應(yīng)高校干部教育培訓(xùn)機(jī)制不健全、不完善主要表現(xiàn)在：一是缺少剛性、全面和系統(tǒng)的高校管理干部的教育培訓(xùn)規(guī)劃。面對(duì)高校以工作效率和效益為導(dǎo)向的干部人事制度變革，“工學(xué)矛盾”現(xiàn)象比較突出，并且缺少有效的對(duì)策。二是學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制尚不完善，一些管理干部對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的態(tài)度不積極，有的甚至認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不可避免地影響到培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益。三是學(xué)習(xí)結(jié)果反饋和運(yùn)用機(jī)制需要進(jìn)一步強(qiáng)化，還沒有形成完整、有效的學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和結(jié)果認(rèn)定使用機(jī)制，使教育培訓(xùn)缺乏激勵(lì)、約束機(jī)制。