【文章內(nèi)容簡介】 是一門很重要的科目，大到國家的建設(shè)，小到日常的生活用品都離不開它。同時化學(xué)又是一門很生動很形象的科目，它不像物理學(xué)中力、熱、電等知識那么抽象，也不像生物微觀生態(tài)系統(tǒng)或是整個生物圈那樣觸不可及。它是形象可見的，用當(dāng)代比較流行的一句話形容就是——有圖有真相。這么來說化學(xué)應(yīng)該是一門很受歡迎的科目，但卻仍然有不小的一部分學(xué)生表示不喜歡化學(xué)，理由很簡單，即學(xué)不好。于是，身為教育者的我們則很有必要對高中化學(xué)課堂的有效性展開一次相關(guān)的研究。本文從聯(lián)系實際、解決問題，分類整理、系統(tǒng)記憶，親手操作、加深印象以及綠色化學(xué)、和諧共生這四個方面展開討論。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效性；聯(lián)系實際；系統(tǒng)記憶；綠色化學(xué)一、從生活入手，聯(lián)系實際，使學(xué)生熱愛化學(xué)。學(xué)習(xí)是為了更好地生活，但并不是只有學(xué)習(xí)過后才能應(yīng)用到生活當(dāng)中去。我們應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就把所需的知識內(nèi)容聯(lián)系實際運(yùn)用到生活當(dāng)中去。從而由生活實際促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)，再由課堂化學(xué)學(xué)習(xí)去改進(jìn)日常生活的相關(guān)事宜。實現(xiàn)教學(xué)、運(yùn)用的相互促進(jìn)。讓學(xué)生在充滿實際意義的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)、熱愛化學(xué)、在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程里樂在其中。例如，我們可以通過化學(xué)藥品俗稱入手，教學(xué)生從化學(xué)的角度辨別日常用品。例如——大蘇打：NaHCO3，蘇打：CaSO42H2O，小蘇打：Na2CO3。日常生活中我們通常用小蘇打做發(fā)面劑，因為它可以在加熱過程中釋放出更多的二氧化碳，促使面食迅速膨脹至發(fā)起。又例如，我們可以教學(xué)生利用化學(xué)原理解決實際生活中的問題。醋酸除水銹的例子可以說是家喻戶曉了，這里就不必細(xì)說了。而高錳酸鉀溶液一旦沾到皮膚或是容器上就會留下很深、很難清除的污漬了。這個時候我們就利用到了一個氧化還原反映化學(xué)方程式——5H2C2O4+2KMnO4+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O 問題是，實際生活中草酸并不易得。于是，我們又引入一個新的知識點(diǎn)——維生素C。一片小小的維生素C就能夠輕而易舉的洗除頑固的高錳酸鉀污漬。于是，除了高錳酸鉀氧化還原反映之外，我們還展示了一條新的知識——維生素C含大量草酸。二、必備知識，系統(tǒng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率?；瘜W(xué)推斷題中的概念描述很多，很容易混淆，這也是一部分學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的主要原因。學(xué)生們并不是記憶力不好，而是沒有對知識做出系統(tǒng)的梳理。這時，身為教師應(yīng)做的就是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類整理記憶。比如說，按顏色、焰色和溶解度等規(guī)律劃分。（一）按顏色：化學(xué)物質(zhì)單質(zhì)就有很多種，加上無機(jī)和有機(jī)化合物更是數(shù)不勝數(shù)，于是，在這樣的前提下，我們就要遵從刪繁就簡的原則，挑少數(shù)的、有特殊性質(zhì)的進(jìn)行記憶。比如說固體物質(zhì)的顏色就分好多種，但大多數(shù)固體非金屬都是白色的，大多數(shù)固體金屬都是銀白色的，這樣，我們只需要記住其余幾種顏色的物質(zhì)就可以了。像是紅色固體就有單質(zhì)銅、氧化鐵、氧化汞紅磷等（內(nèi)部還有細(xì)微差別）。這樣記起來就不容易混淆了。（二）焰色：各種金屬離子在焰色反映下會釋放出各種焰色的光芒，但是，并不是所有金屬的顏色反應(yīng)都會被應(yīng)用到。在高中階段的實驗內(nèi)容中，排在金屬會動順序表中銅以后的金屬基本不易出現(xiàn)離子態(tài)，那么我們只需掌握幾個常見的、活動性強(qiáng)的、能夠發(fā)生各種反應(yīng)金屬離子簡單記憶即可、例如鈉離子焰色反映是黃色，鉀離子顏色反應(yīng)透過藍(lán)色鈷玻璃是藍(lán)色等等。（三）溶解度：這個最簡單，參照教材附錄上的化合物溶解度表，還是依照刪繁就簡的原則，把個別特例的記住就可以了。三、親手操作實驗，提高參與意識，加深印象。實驗總是最直觀的表達(dá)與接受的方式，所以化學(xué)實驗課是化學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。以往的化學(xué)實驗課由于設(shè)備不足、危險等緣故，總是由教師一人操作演示，由學(xué)生來觀察成果。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生沒有實際操作的經(jīng)驗、不能對實驗過程留下深刻的印象。甚至，一些作為靠后的同學(xué)還會因為觀察不便、失去對化學(xué)實驗的耐心和興趣。新概念下的化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分融入到實驗氛圍中、讓他們充分參與到化學(xué)實驗操作過程中來。當(dāng)然，安全還是最重要的。但是我們不能投鼠忌器。不能因為擔(dān)心事故就放棄教學(xué)。畢竟化學(xué)實驗中的安全性也是教學(xué)當(dāng)中的一個范圍。作為教師應(yīng)在實驗之前安排好并詳細(xì)檢查安全事項、并且在整個實驗過程當(dāng)中擔(dān)任保護(hù)工作，隨時準(zhǔn)備突發(fā)事件的應(yīng)急處理。試驗過程中，學(xué)生通過親手的操作、親身的參與增強(qiáng)了課堂參與意識；并且通過在近距離、可主導(dǎo)的前提下對實驗進(jìn)行細(xì)致地觀察、思考、總結(jié)等步驟，使所需要掌握的知識有了更深刻的印象，容易形成永久性記憶，不易遺忘。四、重視綠色化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。所謂綠色化學(xué)就是在生產(chǎn)類的化學(xué)反應(yīng)過程中利用各種手段使反應(yīng)物盡可能高效率地轉(zhuǎn)化為所需的生成物。也就是杜絕反應(yīng)廢物，從源頭上減少由化學(xué)反應(yīng)所造成的環(huán)境污染。這是一種在當(dāng)今世界上被普遍支持的化學(xué)理念。那么作為新時代的教育者當(dāng)然要教育我們的學(xué)生從思想到行為都要跟上并且超越時代的步伐。我們要引導(dǎo)學(xué)生從“化學(xué)人”的角度思考問題，從而使學(xué)生意識到小小的化學(xué)知識竟會改變整個生物圈這個龐大的生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)而給予學(xué)生學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)大動力。總之，化學(xué)是一門涉及到民生中的各個層次、各個范圍的科目，高中階段的化學(xué)教學(xué)更是一個至關(guān)重要的項目。作為高中化學(xué)教育者，我們要以全新的理念教育我們的學(xué)生以更高的效率學(xué)好化學(xué)。第四篇：關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的有效性研究關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的有效性研究【摘要】高中化學(xué)有效課堂教學(xué)的開展要重視建立和諧的生態(tài)課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，借助實驗教學(xué)提升課堂魅力，提升學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)的實效作用充分彰顯。本文分析了高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的三要素，提出了高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實施策略，為高中化學(xué)課堂有效教學(xué)提供了寶貴建議?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)；有效性；生態(tài)課堂；實驗探究高中化學(xué)知識設(shè)計面比較廣，抽象度增強(qiáng)，在有限的課堂時間內(nèi)，知識密度比較高。而當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)一直存在著教學(xué)難度強(qiáng)、學(xué)生興趣低的現(xiàn)狀，為了轉(zhuǎn)變這些現(xiàn)象，高中化學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)置有針對性的教學(xué)方案，開展“有效性”的全面研究。本文分析了高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的三要素，提出了高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實施策略，為高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計提供方法與策略。一、高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的理解教學(xué)的“有效”主要是指通過教師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在45分鐘之內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)收益。對于高中化學(xué)教學(xué)而言，有效性包含三個要素：①學(xué)習(xí)速度。教學(xué)活動是一種精神性生產(chǎn)活動。教學(xué)效率可表述