頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)體會(huì)：教書是一場(chǎng)盛大的暗戀(編輯修改稿)
2025-11-14 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中需要注意的三個(gè)方面：首先，心態(tài)不緊張，便是勝利了一大半。初登講臺(tái)，緊張的情緒在所難免，但是要學(xué)會(huì)“抑制”自己的緊張。緩解緊張，首先要把課備好，其次是要有充足的自信心。我的方法是深呼吸并且保持微笑，或者跟一個(gè)平時(shí)熟悉的學(xué)生進(jìn)行一下眼神的交流，他們的眼神也可以讓我緊張的心平靜下來，就像一個(gè)來自好朋友的鼓勵(lì)一樣。有了一個(gè)良好的心態(tài)和放松的心情，思路也就清晰的在腦中呈現(xiàn)出來了，自己講著輕松學(xué)生聽起來也容易理解。其次，備課厚積方可薄發(fā)。只有充分的準(zhǔn)備才可以上好一節(jié)課。一份詳盡的教案對(duì)于我這樣新教師來說更是至關(guān)重要。有了厚積，方可薄發(fā)。在登上講臺(tái)之前所有的準(zhǔn)備都是為實(shí)際課堂上會(huì)遇到的問題儲(chǔ)備力量和知識(shí)，只有足夠大的信息儲(chǔ)備才能在面對(duì)問題時(shí)信心滿滿，游刃有余。一堂旁征博引的生物課更能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也使課本的知識(shí)變得生動(dòng)、形象、具體。再次，提問化被動(dòng)為主動(dòng)。提問也是講課的一門藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和抑揚(yáng)頓挫的語氣可以提起學(xué)生們的注意與興趣，讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)不如讓他們主動(dòng)地思考。有時(shí)講授新課之前我會(huì)提問一些上一節(jié)課學(xué)過的知識(shí)并進(jìn)行拔高，鞏固了舊知識(shí)的同時(shí)也可以引出新課的內(nèi)容，這樣的課堂引入有時(shí)更加的實(shí)用與高效。同時(shí)授課過程中的一些引發(fā)思考討論的問題也可以發(fā)散學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與互相學(xué)習(xí)的能力。初為人師的我收獲了很多在大學(xué)課堂上難以習(xí)得的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，逐漸清晰的講課思路、活絡(luò)的課堂氣氛、甚至有時(shí)也可以和學(xué)生談笑風(fēng)生，我對(duì)我接下來的頂崗實(shí)習(xí)工作充滿了信心，也堅(jiān)信在實(shí)習(xí)結(jié)束之后我將脫胎換骨成一位成熟干練的高中教師。第四篇：頂崗實(shí)習(xí)生教學(xué)工作體會(huì)（精選）頂崗實(shí)習(xí)生教學(xué)工作體會(huì)頂崗實(shí)習(xí)已接近一個(gè)月了，在這些日子里我明白了，教師除了要掌握教學(xué)技能技巧之外，還要有智慧，與學(xué)生斗智斗勇的智慧。在一次的課堂上，因?yàn)槭蔷蜆I(yè)班還是畢業(yè)班，學(xué)生們都早已沒有心思在學(xué)習(xí)，尤其是英語。他們大多數(shù)來職教中心的原因就是英語成績不好，來到這兒之后就更不愿意學(xué)習(xí)英語了。如此惡性循環(huán)，就連簡(jiǎn)單的單詞也不能很準(zhǔn)確地念出來，更不用說背寫單詞、念句子了。所以我給他們留了作業(yè)，在我?guī)ьI(lǐng)他們讀了兩遍之后，要求他們把所讀的單詞一漢三英抄在作業(yè)本上。結(jié)果有人跟我說：“老師，我沒有紙筆”，一會(huì)兒又有另外一名同學(xué)也跟我說沒有紙筆。正當(dāng)我不知如何回應(yīng)他們的時(shí)候，突然靈光一閃說：“好吧，既然沒有紙筆，那就去黑板上些吧，還可以省得跟別人借紙筆了?！睂W(xué)生一聽立刻從桌子里面拿出了紙筆，開始寫單詞。經(jīng)過這件事，我明白了作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻保持冷靜狀態(tài)，從容不迫地應(yīng)對(duì)課堂上發(fā)生的一切突發(fā)事件，也要機(jī)警地應(yīng)對(duì)學(xué)生們的小聰明。但同一招數(shù)也不可用多次，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1