20xx實習生頂崗實習自我鑒定參考(編輯修改稿)
2025-01-17 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一次講錯知識的經(jīng)歷讓我既慚愧又自責。記得那是在講動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則時，有一條規(guī)則是：在重讀閉音節(jié)中，動詞以一個元音字母加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母加ing。在舉例子時，我隨口說了listen這個詞，看似符合這個規(guī)則，但實際不符。由于我的一時忽略，導(dǎo)致全班35名學生學到了錯誤的知識，那種自責慚愧的心情是難以描繪的?？梢哉f直到本人真正當上了教師，才覺察本人當學生時對已有知識掌握得仍有缺乏。由此我更深化體會到扎實的專業(yè)知識是一名合格教師的根本要求。第一次發(fā)火做到了知識講解得準確無誤，那么如何以簡單明了的方式讓學生快速地理解掌握知識也是一個不可無視的征詢題?？蓜傞_始我卻無視了這一點。有時一個簡單的知識點我反復(fù)強調(diào)了屢次，但仍有學生出錯。一次在修正學生聽寫時，看到學生出錯的地點正是我強調(diào)過的，我的心情一下子陰了起來，恨不得立馬把學生叫到跟前質(zhì)征詢
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