【文章內(nèi)容簡介】 榴街道麻汪村七組，3名均不足10歲的男童在一起玩耍時，效仿起一部動畫片中灰太狼“烤羊肉”的情節(jié)，其中一個孩子將另外一對親兄弟用繩子捆在樹上，隨后點燃了兩人腳下的雜草，兩名被捆兒童由于一時無法逃跑，最終被嚴(yán)重?zé)齻?。目前燒傷男童仍在醫(yī)院進行治療，尚未度過危險期。，當(dāng)面臨逆境時 多數(shù)的是逃避 而不是面對，就像自殺的人，沒有勇氣面對逆境 所以選擇死亡。把握 不是每個人都可以勇敢面對，舉例論證中心論點 但是小心別被對方抓到馬腳據(jù)父親李康介紹，4月6日下午，他和妻子本來是帶著兩個兒子到地里干農(nóng)活的。“老婆說孩子小，又是頑皮的時候，單獨放在家里不放心，就帶到了農(nóng)田里?！贝蠹s下午5點半左右，兄弟倆喊渴，夫婦倆考慮到也快要收工回家了，就同意兄弟倆回家喝水?！按蠹s6點鐘，我們也回家了，其實前后不過半個小時，就發(fā)生了這樣的事情?！币簿褪钦f，兄弟倆離開父母的視線不過半小時，就發(fā)生了慘劇?！拔覀兙褪瞧胀ǖ霓r(nóng)民，家里有3個孩子，基本靠我一人在外打工掙錢，生活本來就不富裕，實在沒錢了?！泵つ磕７掠耙曌髌飞倌陜和瘎☆l發(fā)東海縣兩個孩童的慘劇令人震驚，其實，“模仿電視劇受傷害”的案例時有發(fā)生，多數(shù)是因為少年兒童單純模仿各類影視作品危險動作而造成了不良結(jié)果。事件回放一：廣東7歲的女孩小海芳特別喜歡電視劇《還珠格格》里的小燕子，看到小燕子上吊自殺但不會死的鏡頭后，便與朋友模仿上吊。2011年11月，小海芳和朋友在工地玩上吊游戲后意外死亡。而這起悲劇并非首例，早在2005年，廣西欽州市某花園小區(qū)一名7歲小女孩在家中“上吊”身亡，原因也是模仿劇中人物“上吊不死”的調(diào)皮情節(jié)。事件回放三：重慶的唐軍原本是重慶大渡口區(qū)某中學(xué)初二的學(xué)生，因貪玩無心念書，輟學(xué)后就在外游蕩。由于閑得無聊，唐軍就常常在家看警匪片。由于受根據(jù)張君犯罪事實改編的電視劇《天不藏奸》的啟發(fā)，唐軍發(fā)現(xiàn)搶年輕女子的東西較容易。于是他伙同4名青少年，在大渡口公園附近，將一年輕女子砍傷并掠奪財物后逃跑。此后，唐軍膽子越來越大，以向人借手機打電話為由搶手機，最后終于落網(wǎng)。如果說對方辯友認(rèn)為逆境有利成才，那么為什么你們的父母，或者說比爾蓋茨、奧巴馬他們不將自己的子女送到貧民窟里或是什么艱苦卓絕的地方去學(xué)習(xí)，而是努力為自己的子女創(chuàng)造良好的條件？人的成長需要正面的激勵和正面的經(jīng)驗，而挫折只能令人在精神上陷入失敗境地，嚴(yán)重的挫折，甚至能毀滅人的精神和肉體。皮之不在，毛之焉附？ 一個人經(jīng)歷的挫折過多，就會產(chǎn)生無助感，從而悲觀失望、怨天尤人第五篇：逆境不利于人才發(fā)展大家好！首先，闡述一下我方的觀點：逆境不利于人才發(fā)展。當(dāng)然，我們這里所說的逆境，不是片面的衣、食、住、行等物質(zhì)方面的逆境，我們更注重精神領(lǐng)域的逆境。首先，給大家講一個催人淚下的真實的故事，許多人很難想到在這樣一個故事中竟然有兩個傳奇：從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育下，16歲成為大學(xué)生，并被美國加德特大學(xué)錄取為研究生——第一個中國聾人研究生；而僅有初中文化的父親不僅辦起了“婷婷人中人聾兒幼兒園”，而且還提出了全新的“賞識教育理論”。是什么原因成就了這兩個傳奇的故事？父親周弘面對全聾的女兒，他沒有傷心絕望，沒有置之不理，他將女兒看成是天才，并真誠地去賞識她、贊美她、鼓勵她，在這些思想理念的培養(yǎng)下，周婷婷創(chuàng)造了一個又一個常人都無法做到的奇跡。試想，如果沒有周弘為女兒創(chuàng)造的這些精神領(lǐng)域中的順境，周婷婷何以成功！周弘說：“哪怕天下所有人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞她、擁抱她、贊美她，為自己創(chuàng)造的生命而自豪?！痹凇顿p識你的孩子》一書中，周弘主張要給予孩子積極的鼓勵和誘導(dǎo)，他說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，卻是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。如果家長總是用消極的辦法來對待孩子，其結(jié)果，小孩子改過的少，而怨恨父母的多，即使不怨恨父母，至少也要有一點不喜歡父母了?！比毡疽粋€教育專家曾做過這樣的一個試驗，將一個學(xué)習(xí)成績較差的班級的學(xué)生，當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的學(xué)生來對待，而將一個優(yōu)秀班級的學(xué)生，當(dāng)作問題班級來教。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)原來成績差距相差很遠的兩班學(xué)生，在試驗結(jié)束后的總結(jié)測驗中平均成績相差無幾。原因是差班的學(xué)生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵，學(xué)習(xí)積極性大增，而原來的優(yōu)秀班學(xué)生受到老師對他們懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，致使轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了學(xué)習(xí)成績?；仡^看看我們自己的學(xué)生又何嘗不是如此呢？在看看我們的周圍，我們學(xué)校很多老師的孩子考上了大學(xué)，有的在中央音樂學(xué)院，有的在浙江大學(xué)，有的在聊城師范大學(xué)，你可以問問這些老師，他們是不是在孩子的成長過程中，處處為孩子開綠燈，為孩子提供生活上以及精神上的幫助，盡量使孩子在順境當(dāng)中考上了自己理想的大學(xué)，難道這些老師都做錯了嗎？尊敬的各位老師，當(dāng)你講完一節(jié)公開課，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的肯定時，當(dāng)你的文章在刊物上發(fā)表，受到同行們的羨慕時，你是不是干勁更大了、信心更足了？相反，當(dāng)你的勞動得不到別人的賞識，甚至遭到批評時，你的心里又作何感受呢？總之，我方始終堅持認(rèn)為，逆境不利于人才發(fā)展，順境才是人才成長的天堂。謝謝大家！在我們辯論“逆境有利于人才成長還是逆境不利于人才成長“的時候，提醒對方辯友弄清什么是所謂的逆境。所謂順境，是指在人生的道路上，社會客觀條件給人提供了較為有利的發(fā)展，人們可以充分利用以發(fā)展自己。所謂逆境，則是人們向著理想目標(biāo)前進的過程中出現(xiàn)了諸多不利因素，遇到這樣那樣的挫折。我方堅持認(rèn)為“逆境不利于人才的發(fā)展。“首先逆境對成才，產(chǎn)生極大的危害性，不僅不利于人才發(fā)展，相反還阻礙成才。這是顯而易見的。包括對方辯友在內(nèi)的所有人都在爭取一個好的環(huán)境，也就是順境。無論是為人父還是為人母都希望給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，望子成龍，望女成鳳，試問對方辯友如果是“逆境有利于人才發(fā)展“，各位為什么不去創(chuàng)造更“逆“一點的環(huán)境來幫助你的兒女成龍成鳳呢？你創(chuàng)造的好環(huán)境好條件，無疑是你在你兒女的成才路上加了攔路虎、絆腳石。對方辯友堅持的“逆境有利于人才發(fā)展“顯然是謬論。許多人感嘆“生不逢時“。我們記憶猶新的“文化大革命“，這段時期的社會環(huán)境顯然可以稱之為逆境，是這樣的環(huán)境更有利于人才發(fā)展嗎？答案是否定的。輕視教育，輕視人才的社會風(fēng)氣，使成才主體的智慧和才能沒有施展、發(fā)揮的余地，他們怎樣成才？然而，改革開放，“尊重知識、尊重人才“，人才成長和發(fā)揮作用有了適宜的環(huán)境，也就是順境，許多人才生逢其時，趕上了建功立業(yè)的好時光，歸根結(jié)底，他們是得到了人盡其才，才盡其用的順境。如果沒有這樣的順境，他們成才成果的美麗夢想也只能是夢想，不會實現(xiàn)。我方始終堅持認(rèn)為“逆境不利于人才的成長“我們始終在努力變換自己的環(huán)境，讓逆境變?yōu)轫樉场Ｕ菫榱俗尭嗟娜瞬辉偕钤谀婢持?，無數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，甚至連自己的身家性命都不顧，也要為大家爭來一個生活發(fā)展的順境。就連毛澤東，他也不能不感喟“無數(shù)革命先烈為了人民