【文章內(nèi)容簡介】 ，學(xué)校要他留級，他就離校出走了。某市重點高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自殺，后因搶救及時才獲救。我們都還記得曾經(jīng)活躍在詩壇上的青年詩人顧成，僅僅因為感情上的一點挫折，就自殺了，一顆絢目的流星就這樣隕落了。讓人痛，讓人憐…..類似的由于在順境中成長起來的，遇到一點點挫折就摔倒爬不起來的例子太多了。現(xiàn)實生活中，除這些遇挫折而自殺、出走的典型事件外，青少年中其它心理問題的發(fā)生率也很高，在獨生子女身上尤為突出。我們?？吹揭恍W(xué)生，因為別人說了自己什么，覺得自尊心受到損傷，就不愿意與別人交往，即使是自己的過錯，也沒勇氣承認(rèn)，被別人指出過錯，就會被否定的挫折感，得到表揚，就洋洋自得，受到批評，就沮喪，就萎靡不振。究其根源，這種結(jié)果與孩子成長過程中沒有獲得對挫折的適應(yīng)力有直接關(guān)系。再看于逆境中成長起來的典型代表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個全新的自我。她用頑強的毅力戰(zhàn)勝了病魔，用生命唱出了人生的真諦……她在重大挫折面前重塑了自己的人生價值，使我們每個健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一種升華！“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成長經(jīng)歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢？所以我們認(rèn)為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經(jīng)得起生活中的各種應(yīng)激和挑戰(zhàn)，從小就需要進(jìn)行一些挫折教育。如果說牡蠣的痛苦凝成了珍珠，那么當(dāng)他們經(jīng)歷了一次又一次的挫折之后，自然會形成不屈的毅力，無畏的勇氣和堅韌的性格。盡管他們可能會摔倒，但只要爬起來仍是一路艱辛一路歌。他們必會正視挫折，駕馭挫折，化解挫折，戰(zhàn)勝挫折。逆境更有利于造就人才。附例子：孔子，儒家學(xué)派的代表人物，成名以后，，既沒有造紙術(shù)，也沒有印刷術(shù)，流傳的著作全靠傳抄，那就當(dāng)時的書.《易經(jīng)》便是孔子刻的，所以他經(jīng)常翻閱，由于翻閱次數(shù)太多，十分結(jié)實的牛皮繩都斷了好幾次，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉?！痹谂c命運的頑強搏斗中，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。曾在中國政治舞臺上叱咤風(fēng)云、領(lǐng)導(dǎo)中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負(fù)，才使他后來成為中國杰出的人民領(lǐng)袖。著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學(xué)寫作，終于成為著名的作家。美國的大發(fā)明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學(xué)習(xí)，終于成了一個舉世聞名的科學(xué)家。奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，卻寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的？》，愛迪生經(jīng)歷了幾千次失敗終于發(fā)明了電燈，塞萬提斯窮困潦倒而寫出《堂吉訶德》，曹雪芹經(jīng)歷過家族被抄的逆境而寫成《紅樓夢》……逆境清初，大清子弟僅十二萬人對抗明朝的300多萬各種武裝，可謂逆境，但是，他們卻成功擊敗了明朝軍隊，還包括曾經(jīng)代表人民意志的李自成，實際上，大清就是在逆境中成長的，可以用《易經(jīng)》的話“天行健，君子以自強不息”來形容，而大清一旦得到天下，立即進(jìn)入順境，自鳴不凡起來，失去原來的謙虛與自強精神，八旗子弟竟在安逸的生活學(xué)會了做寄生蟲，喪失了大清子弟的本色，最后滅亡，給我國留下了一百多年的屈辱史；我們再以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命史來看，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命也正是在歷史的逆境中產(chǎn)生、成長的，他們的逆境可謂艱苦卓絕的，如長征和抗日期間的許多艱苦日，是今天的人們難以想象的，但是，偉大、智慧的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民，經(jīng)過28年奮戰(zhàn)，建立了新中國；歷史如斯，人亦如是，所以，逆境更利于人的成長，漫長的中國歷史，各朝各代此起彼伏，還有英國前首相希斯，他們都來自于單親的家庭，但是這并不意味著， 現(xiàn)在，有些人認(rèn)為“逆境出人才。”還舉“越王勾踐臥薪嘗膽”、“愛迪生在校三個月”、“司馬遷獄中寫《史記》”等例子。但是，我要說：“逆境未必出人才，順境才能出人才?！彼^逆境，說白了就是指與順相反的環(huán)境，壞環(huán)境。逆境具有相對性和針對性。也就是指做一些事，他處于壞環(huán)境，而對于做另一些事，他就不一定處于逆境了。而環(huán)境，指周圍的情況和條件。條件即包括物質(zhì)，又包括精神。這樣，在壞的環(huán)境中，人才是不可能出現(xiàn)的。在我看來，什么樣的環(huán)境就決定什么樣的人，也就是說逆境就決定著不出人才，順境就決定出人才。一般地，父母就是第一任老師。父母給人創(chuàng)造了第一個環(huán)境，所以這個環(huán)境是十分重要的。記得法國的拿破侖說過：“孩子的命運常常是其母親造就的?！比毡镜某靥锎笞饕舱f過：“決定孩子一生完整人格的基礎(chǔ)，實際上是由母親所進(jìn)行的家庭教育來決定的?！痹俸玫娜瞬?，如果所處的第一環(huán)境就是壞環(huán)境，那么他也不可能出頭。例如，仲永就是個天才，他處于父親給創(chuàng)造的逆境中。后來呢？他沒能成材。陶行知在《至育才之友書》中寫道“愛迪生幼年的故事給了我兩個深刻的印象：一是科學(xué)從孩子學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護(hù)才能保全?！狈▏谋R梭更說過：“母不母，則子不子?！庇纱丝梢?，第一環(huán)境對人的影響。不僅如此，其他環(huán)境對人也有巨大影響。“孟母擇鄰”不就是很好的證明嗎？且說“越王勾踐臥薪嘗膽”之后“復(fù)國”。勾踐，相對于一些“國泰民安”的皇帝來說，好象是處于逆境?？墒?，對于復(fù)國來說他卻處于順境：第一，吳王沒有把他殺死；第二，他身邊有名相良將；第三，吳王驕傲自大……。所以說，對于復(fù)國之事，他沒有處于逆境。不是逆境出人才，而是順境成材。有些人也許說：“八次落榜的明朝人歸有光，在嘉定招生開學(xué)，仍然含辛茹苦，寫下《震川文集》四十卷?！薄八抉R遷，能在獄中寫出《史書》。”那么，大家想一想，在招生開學(xué)和寫書方面，他們并不是處于逆境。如果他們當(dāng)上了朝廷重臣，每天就要處理朝中繁雜事務(wù)。那么，歸有光就無暇招生開學(xué)、寫《震川文集》，司馬遷也就無暇寫《史書》了。這樣，對于輝煌的作為，他們才處于逆境。這也不能說明“逆境出人才”，相反地，它卻說明了順境出人才。有某些同志，也許還非要說這樣的環(huán)境是逆境。那么請你回答我?guī)讉€問題。中國上下五千年，從夏、商與西周到清末，有多少王朝被推翻，而又有幾個王朝能在立于中原？有多少書生到白頭時還是個“落榜”？而在監(jiān)獄中有多少名囚犯，又有幾個能寫出文學(xué)巨著？這些都可以說明逆境未必出人才，順境才能成材。在如今新的歷史時期，我們不應(yīng)說什么逆境才能出人才。我們不能因家貧而自卑，更不能因家富，說“逆境成才，我沒處于逆境，所以不能成才?！倍蝗W(xué)習(xí)，其實，每個人都有自己的順境和逆境。我們要正確看待逆境和順鏡，正確利用自己的順鏡，努力學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己的愿望。綜上所述，我要說：“人處于環(huán)境中，人和環(huán)境是統(tǒng)一體。逆境未必出人才！”順境出人才美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學(xué)小把戲，被校長誤認(rèn)為貪玩而開除學(xué)校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認(rèn)為兒子的興許是不務(wù)正業(yè)。他為兒子創(chuàng)立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學(xué)實驗，從而使愛迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展，終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡，電報機，留聲機等，并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去?！彼膵寢屄牶鬀]有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來?！敝惖脑?。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球。可見好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展。成長和出人才的本質(zhì)是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學(xué)習(xí)有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業(yè)上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關(guān)懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導(dǎo)，她又能做出如此輝煌的成就嗎？要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發(fā)現(xiàn)，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權(quán)利，試問如果他沒有那樣的環(huán)境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經(jīng)家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。從前那么遙遠(yuǎn)，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風(fēng)順還有人能否認(rèn)嗎？事實證明她的成功中多數(shù)是順境而非逆境。論逆順境出人才無所謂逆境出人才，抑或是順境出人才。就像市場上一些介紹狀元學(xué)習(xí)方法的書一樣，其實每個人的方法都不一樣，個人有個人的方法，沒什么絕對的“絕對”。我們不能說逆境一定出人才，更不能說順境一定出人才，每個人都有適合自己的環(huán)境，我們無法下定義。逆境出人才的例子很多，管夷吾、孫叔教等都是，還有很多優(yōu)秀的學(xué)生，家境并不好，一句話說：只有流過血的手指，才能奏出世界間的絕響；只有經(jīng)過地獄的磨練，才能造就創(chuàng)造天空的力量?！傲一鹪囌娼穑婢吃噺娬摺?，“那些能將我殺死的事物，會使我變得更有力……”無數(shù)名人名言論證了這個道理。順境出人才的例子也不少。李白、李清照等，還有國外的學(xué)者，他們有先進(jìn)的儀器的等輔佐自己，也便是“順境出人才”。我們只是在追求順境時，發(fā)現(xiàn)了逆境也有其重大作用而已。其實每個人都有適合自己的環(huán)境，在那個環(huán)境中自身的才能發(fā)揮得相對來說較好些，我們不必強壓自己于某個環(huán)境之中。逆境出人才，順境也出人才。辯論：順境出人才還是逆境出人才正方：浙江省商業(yè)干部學(xué)校隊、反方：杭州市法律學(xué)校隊。時間：1998年6月9日晚7點地點：杭州市法律學(xué)校禮堂主席：各位來賓，晚上好！歡迎光臨“友誼杯”辯論賽現(xiàn)場。和外面灰暗的天空相比，我們這兒則是燈火通明，熱鬧異常。今天，我們非常榮幸地邀請到了浙江省商業(yè)干部學(xué)校的師生來共同參與這次辯論賽，我們用熱烈的掌聲歡迎他們?。ㄕ坡暎┙裉靺①惖膬芍ш犖槎际歉髯詫W(xué)校挑選出來的辯論精英，相信一定能讓大家一飽耳?！，F(xiàn)在在臺上的分別是商干校隊和杭法校隊，到底誰能最終博得評委的青睞呢？那就讓他們在口舌上一決高下吧。今晚的辯題是，正方：順境出人才；反方：逆境出人才。雙方立場由抽簽決定，商干校抽得正方，杭法校抽得反方。下面我宣布：辯論賽現(xiàn)在開始，正方先發(fā)言。首先請正方一辯同學(xué)發(fā)言表明觀點。正方一辯：謝謝主席。對方辯友、各位老師、評委、同學(xué)，大家好！我方的觀點是順境有利于出人才，當(dāng)然我方并不否認(rèn)逆境也可以出人才，但是我們認(rèn)為順境比逆境更有利于出人才。人才是指出類拔萃、德才兼?zhèn)涞娜?，我們說的順境就是為這樣的人才的發(fā)展提供好的條件。我們的總設(shè)計師鄧小平同志提出改革開放政策，為人才的發(fā)展提供了更為順利的、優(yōu)越的條件，在這個大順境中，我國人才輩出。這說明順境給人才更多的表現(xiàn)和發(fā)展機會，順境更有利于出人才。請問對方辯友，你能否認(rèn)現(xiàn)在和解放前比是一個空前的大順境嗎？你能否認(rèn)現(xiàn)在人才比解放前多得多嗎？如果不能否認(rèn)這一點，那么又怎么能否認(rèn)我方的觀點呢？反方一辯：首先謝謝對方辯友承認(rèn)了我方觀點：逆境也可以出人才。什么是逆境呢？我們認(rèn)為，逆境是人在成材過程中遭遇的外界阻力，又包括困難之境和悲慘之境。你們所說的解放前，主要是悲慘之境，但是你們還沒有涉及到困難之境。一個人要想成為人才，就必須不斷地克服困難，這就必然地把自己置于困難之境中，所以不可能有順境出人才，只能是逆境出人才。具體地說，第一，人類的歷史就是從類人猿克服逆境走出森林開始的，他們是最早的人才；第二，逆境無時無處不存在，要前進(jìn)就必然會有阻力，人才正是在克服各種阻力中產(chǎn)生的；第三，人的本性便