【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不會(huì)有強(qiáng)大的生命力。毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》 在最艱苦的情形之下奮斗著，絕不作“茍全”之夢(mèng)。鄭振鐸《最后一課》 困難不僅可以磨煉我們意志，還可以鍛煉我們的身體。謝覺(jué)哉《青年人怎樣鍛煉自己》 困難出英雄。徐特立《紀(jì)念五四對(duì)青年的希望》 快刀不磨要生銹，胸膛不挺背要駝。聞一多《〈西南采風(fēng)錄〉序》 貪安穩(wěn)就沒(méi)有自由，要自由就總要?dú)v些危險(xiǎn)。魯迅《老調(diào)子已經(jīng)唱完》 要想不經(jīng)過(guò)艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風(fēng)順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》逆境令人奮斗。陶行知《中國(guó)師范教育建設(shè)論》 鐵是愈錘煉愈堅(jiān)韌的。聞一多《從宗教論中西風(fēng)格》 千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。唐劉禹錫《浪淘沙》 不有百煉火，熟知寸金精？唐孟郊《古意贈(zèng)梁肅補(bǔ)闕》 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？明馮夢(mèng)龍《醒世恒言》 世上何嘗有天生的勇者，都是鍛煉成的。茅盾《蝕追求》 不幸可能成為通向幸福的橋梁。日本諺語(yǔ) 人應(yīng)當(dāng)使自己的面貌日新月異，要像堅(jiān)硬而有韌性的金屬那樣經(jīng)得起任何斗爭(zhēng)的鍛煉。[俄]列斯科夫《大堂神父》鐵是愈煉愈硬的。[前蘇聯(lián)]高爾基《意大利童話(huà)》 人要經(jīng)過(guò)一番苦難才能成才。芬蘭諺語(yǔ) 青年時(shí)代的鍛煉比黃多還貴重。朝鮮諺語(yǔ)逆蘇軾，宋代著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他被當(dāng)時(shí)“改革派”中的有些人指控“譏刺朝政”、“包藏禍心”，遭到逮捕和審訊，幾乎送了性命，史稱(chēng)“烏臺(tái)詩(shī)案”。后謫居黃州。1085年宋神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。高太后不滿(mǎn)新法，立即起用舊黨召。司馬光等回亦執(zhí)政，蘇軾被調(diào)回京城，任中書(shū)舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。后同舊黨發(fā)生分歧。他對(duì)舊黨執(zhí)政后，暴露出的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，由此，他又引起了保守勢(shì)力的極力反對(duì)，于是又遭誣告陷害。1089年，蘇東坡再次被貶出京，出任杭州知府。1093年，高太后去世，哲宗執(zhí)政，又把變法派召回朝內(nèi)主政，政局變生急轉(zhuǎn)直焉的變化。第二年6月蘇東坡，被貶得更遠(yuǎn)，貶為寧遠(yuǎn)軍節(jié)度副使，定居在惠州（今廣東惠陽(yáng)）。晚年過(guò)流放生活。給蘇東坡又一次沉重打擊，公元1101年7月26日，這位66歲的老人，終于滿(mǎn)含悲憤離開(kāi)人世，結(jié)束他命運(yùn)多舛的一生。蘇軾的許多膾炙人口的佳作，就是在被貶時(shí)寫(xiě)出的。如：詞作《奴嬌赤壁懷石》，散文《簣 谷偃記》，《方山子傳》、《記承天寺夜游》、前后《赤壁賦》等。順阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時(shí)候，他是一個(gè)善于幻想的孩子，但他的母親從來(lái)不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問(wèn)他：“你在干嗎？”他說(shuō)：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽(tīng)后沒(méi)有向其他孩子的家長(zhǎng)那樣潑孩子冷水，也沒(méi)有罵他，或者說(shuō)：“不要淘氣，快停下來(lái)。”之類(lèi)的話(huà)。而是說(shuō)：“好！不要忘記回來(lái)哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球?？梢?jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展?！久浴抗湃顺纱髽I(yè)者，皆自憂(yōu)患始。清劉巖《贈(zèng)人》 失敗是成功的一步路。惲代英《怎樣創(chuàng)造少年中國(guó)》 有磨皆好事，無(wú)曲不文星。清崔念陵《斷句》 任何事業(yè)的成功史中必有一段傷心史。鄒韜奮《能與為》 窮當(dāng)志益堅(jiān)。宋歐陽(yáng)修《送黃通之鄖鄉(xiāng)》 憂(yōu)患增人慧，艱難玉汝成。郭沫若《南下書(shū)懷四首》 憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。宋歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》 苦苦苦，不苦何以通今古？清曹端《書(shū)戶(hù)》 苦是甘的代價(jià)。謝覺(jué)哉《論“同甘共苦”》 能力愈運(yùn)用而愈大，困難愈奮斗而愈小。惲代英《來(lái)鴻去燕錄致虎嘯書(shū)》 挫折磨難是鍛煉意志增長(zhǎng)率加能力的好機(jī)會(huì)。鄒韜奮《不相干的帽子》 意志愈煉愈堅(jiān)。信仰愈磨愈固。茅盾《創(chuàng)作的前途》 頑鐵不煉不成鋼，美玉不治不精瑩。弘一大師《寒笳集》 自古饑腸出奇策。金元好問(wèn)《遺山先生集女兒山避兵》 人生在世必遇患難?！杜f約約伯記》 烈火試真金；逆境試強(qiáng)者。[古羅馬]塞內(nèi)加《論天意》 通過(guò)苦難而變得明智并非壞事。[古希臘]埃斯庫(kù)羅斯《報(bào)仇神》 苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。[美]富勒《至理名言》第三篇：論順境逆境出人才_(tái)事例815辯論準(zhǔn)備材料3 順境逆境出人才事例名言總結(jié)順境逆境出人才學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，去讀海倫凱勒；想成為仕途上的不倒翁，去讀鮑威爾；從懷揣五千港幣，成就為億萬(wàn)富翁，去讀李嘉誠(chéng)；幻想用暴力統(tǒng)治世界，你只有去參考阿道夫希特勒的《我的奮斗》了。俗話(huà)說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家。”環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)是有一定影響的。逆境中的人因更能正視自我，挖掘自己的勇氣和巨大潛力，奮勇拼搏，而最終成材。就成材而言，不管順境還是逆境，都是外因，是要靠?jī)?nèi)因來(lái)起作用的。這樣就可以解釋為什么“自古英豪出貧賤，紈绔子弟少偉男”了，因?yàn)轫樉持械娜巳菀资苊曰?，他們往往貪圖享受，不知奮進(jìn)，不知道苦難為何物。而沒(méi)有志向，沒(méi)有進(jìn)取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人則不同，他們飽受磨難，一次次與命運(yùn)和困難作斗爭(zhēng)，為走出逆境，大多都樹(shù)立了遠(yuǎn)大志向和堅(jiān)定目標(biāo)。人沒(méi)有壓力不抬頭，沒(méi)有動(dòng)力不奮進(jìn)，一旦二者兼?zhèn)洌蜁?huì)發(fā)揮出令人吃驚的潛力。這正是順境中的人一般不具備的。當(dāng)然，既然環(huán)境是外因，所以不是所有身處順境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都會(huì)成材，這之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。順境中的人如果能不圖安逸，立下壯志，奮力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果經(jīng)不起磨難，就會(huì)消沉下去乃至被吞噬。古往今來(lái)，有許多名人都是經(jīng)過(guò)逆境奮進(jìn)成功的。像司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過(guò)磨難，發(fā)憤寫(xiě)完了輝煌巨著——《史記》。再如現(xiàn)代的華人張士柏，他經(jīng)歷了從游泳健將到高位截瘓的巨大變更，卻并未因此一蹶不振，反而將它化為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，完成了許多健康人都做不到的事情。還有張海迪、李政道……逆境中成材的名人不勝枚舉。北京“宏志班”的學(xué)生們，個(gè)個(gè)在困境中長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了用勇氣、智慧和力量去戰(zhàn)勝困難。他們像是野外的小草，飽經(jīng)風(fēng)雨蹂躪卻不倒伏，而那些溫室里的“花朵”的生命力又怎么能與他們相比呢？“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！笨磥?lái)，不經(jīng)過(guò)風(fēng)浪，就不能達(dá)到勝利的彼岸；不經(jīng)歷風(fēng)雨，就不能看到彩虹；不經(jīng)受磨難，就不能成大事。所以，青年們，如果你身處順境，請(qǐng)走出“溫室”，拿出勇氣迎接困難的挑戰(zhàn)；如果你身處逆境，也不要?dú)怵H，要勇敢地克服困難。正如人說(shuō)：“苦難是所學(xué)校?！倍鴮W(xué)得好壞要看自己?！卷樉场棵绹?guó)愛(ài)迪生12歲的時(shí)候，因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲，被校長(zhǎng)誤認(rèn)為貪玩而開(kāi)除學(xué)校。這使愛(ài)迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認(rèn)為兒子的興許是不務(wù)正業(yè)。他為兒子創(chuàng)立了良好的條件，給愛(ài)迪生開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室，支持孩子的小科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而使愛(ài)迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展，終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡，電報(bào)機(jī)，留聲機(jī)等，并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。轟動(dòng)一時(shí)的張海迪，可以說(shuō)他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來(lái)看，沒(méi)有同志們的幫助鼓勵(lì)，她有勇氣活下來(lái)嗎？如果沒(méi)有組織上的關(guān)懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒(méi)有黨的哺育指導(dǎo)，她又能做出如此輝煌的成就嗎？晏殊(991－1055)字同叔，臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書(shū)門(mén)下平章事兼淑密使。范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等名臣皆出其門(mén)下。卒謚元獻(xiàn)。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語(yǔ)雅麗，為當(dāng)時(shí)詞壇耆宿?！朵较场分小盁o(wú)可奉告花落去，似曾相似燕歸來(lái)”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻(xiàn)遺文》。又編有類(lèi)書(shū)《類(lèi)要》，今存殘本。阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時(shí)候，他是一個(gè)善于幻想的孩子，但他的母親從來(lái)不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問(wèn)他：“你在干嗎？”他說(shuō)：“我031 815辯論準(zhǔn)備材料3 順境逆境出人才事例名言總結(jié)要跳到月球上去?！彼膵寢屄?tīng)后沒(méi)有向其他孩子的家長(zhǎng)那樣潑孩子冷水，也沒(méi)有罵他，或者說(shuō)：“不要淘氣，快停下來(lái)?！敝?lèi)的話(huà)。而是說(shuō)：“好！不要忘記回來(lái)哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球?？梢?jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展?？梢赃\(yùn)用的論據(jù)（二辯、三辯）：古代封建社會(huì)制度（逆境）扼殺著學(xué)習(xí)欲望。從人類(lèi)經(jīng)歷的五種社會(huì)形態(tài)看，封建制度和神權(quán)統(tǒng)治最不利于人才成長(zhǎng)，對(duì)人才摧殘最嚴(yán)重。在歐洲中世紀(jì)，軍隊(duì)人事制度以封建門(mén)第為核心，軍官身份是少數(shù)貴族的世襲特權(quán)，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現(xiàn)和發(fā)揮其軍事才能的渠道。我國(guó)隋唐后實(shí)行．的科舉制，實(shí)際上是限制人們發(fā)揮才能的一個(gè)圈套，廣大勞動(dòng)者因生活所迫失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時(shí)期以八股文取士，應(yīng)考者只能依葫蘆畫(huà)瓢，替古人立言，不得有獨(dú)立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒(méi)了多少人才。（但是這個(gè)例子輕易不要用?。﹤€(gè)別逆境成才事例的表面現(xiàn)象，都是社會(huì)為了教育人在困難的環(huán)境中不要喪失追求理想的信心而所做的事例——即使是在順境中，一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想并且為之不懈奮斗得人也會(huì)成才——比身處逆境更容易成才！不要把結(jié)論作為你的依據(jù)。（注意，這個(gè)論據(jù)也輕易不要用——這是一個(gè)十分矛盾的論據(jù)?。├щy（困難造就人才，人生道路上不可能沒(méi)有困難——逆境出人才常用論據(jù)）不是真正意義上的逆境（請(qǐng)運(yùn)用唯物辯證法矛盾的觀點(diǎn)分析），食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！某些人辯論的時(shí)候特別偏愛(ài)逆境，但是人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說(shuō)呢？從種種方面來(lái)統(tǒng)計(jì)（據(jù)有關(guān)報(bào)紙統(tǒng)計(jì)，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十），逆境出人才的機(jī)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創(chuàng)造了這樣好的順境，據(jù)有關(guān)報(bào)紙統(tǒng)計(jì)，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，使得人才輩出，不正說(shuō)明了順境更容易出人才嗎？客觀現(xiàn)實(shí)表明還是順境出人才，不然為什么黨和政府要努力為我國(guó)青少年創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境？為什么父母老師還要竭盡全力為我們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍？為什么不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才只是一種激勵(lì)人的理想觀點(diǎn)，而非現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)的客觀現(xiàn)實(shí)——鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客觀現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人在有主動(dòng)選擇權(quán)的情況下，主動(dòng)放棄有利條件而選擇不利條件，顯然這和人類(lèi)的基本行為規(guī)律是違背的。人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環(huán)境和條件的，現(xiàn)在對(duì)于一個(gè)各方面都一樣的人，自然是順境更有利于成長(zhǎng)。好比兩輛汽車(chē)性能完全一樣，當(dāng)然是公路上跑的比小路上快。小注：以上論據(jù)只可做參考，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都不知道對(duì)方的二辯、三辯會(huì)說(shuō)啥。順境出人才的具體事例（僅供我方二辯、三辯與與反方二辯、三辯互掐時(shí)引用）：美國(guó)愛(ài)迪生12歲的時(shí)候，因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲，被校長(zhǎng)誤認(rèn)為貪玩而開(kāi)除學(xué)校。這使愛(ài)迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認(rèn)為兒子的興許是不務(wù)正業(yè)。他為兒子創(chuàng)立了良好的條件，給愛(ài)迪生開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室，支持孩子的小科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而使愛(ài)迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展，終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡，電報(bào)機(jī)，留聲機(jī)等，并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時(shí)候，他是一個(gè)善于幻想的孩子，但他的母親從來(lái)不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問(wèn)他：“你在干嗎？”他說(shuō)：“我要跳到月球上去?！彼膵寢屄?tīng)后沒(méi)有向其他孩子的家長(zhǎng)那樣潑孩子冷水，也沒(méi)有罵他，或者說(shuō)：“不要淘氣，快停下來(lái)?！敝?lèi)的話(huà)。而是說(shuō)：“好！不要忘記回來(lái)哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球?？梢?jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展。成長(zhǎng)和出人才的本質(zhì)是一樣的，順境和逆境也都是一個(gè)生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我國(guó)古代詩(shī)人杜牧就是一個(gè)實(shí)例。杜牧，出生在一個(gè)豪門(mén)世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時(shí)候，事業(yè)上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱(chēng)作“小李杜”。還有文天祥、周恩來(lái)、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？轟動(dòng)一時(shí)的張海迪，可以說(shuō)他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來(lái)看，沒(méi)有同志032 815辯論準(zhǔn)備材料3 順境逆境出人才事例名言總結(jié)們的幫助鼓勵(lì)，她有勇氣活下來(lái)嗎？如果沒(méi)有組織上的關(guān)懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒(méi)有黨的哺育指導(dǎo)，她又能做出如此輝煌的成就嗎？要說(shuō)那些在逆境中成長(zhǎng)成才的偉人，實(shí)際上從另一個(gè)角度去觀察，能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)人們往往忽略了順境，而是注重那個(gè)人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個(gè)史官，他擁有察看管理漢朝皇家書(shū)館的權(quán)利，試問(wèn)如果他沒(méi)有那樣的環(huán)境，它怎樣寫(xiě)出真實(shí)反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經(jīng)家財(cái)萬(wàn)貫、閱書(shū)千卷。所以才可以在書(shū)中營(yíng)造出賈府那豪華奢侈的場(chǎng)面。從前那么遙遠(yuǎn)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)眼前的事例。越來(lái)越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛(ài)唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎(jiǎng)，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風(fēng)順還有人能否認(rèn)嗎？事實(shí)證明她的成功中多數(shù)是順境而非逆境。在哈佛留學(xué)的順境中獲得成功又在文革的逆境中飽嘗辛酸的立信之父潘序倫老先生正是深諳此道才創(chuàng)立立信。（立信，即上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院——Shanghai Lixin University of Commerce(SLUC)，其前身為立信會(huì)計(jì)專(zhuān)科學(xué)校，“中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)之父”、教育家潘序倫于1928年創(chuàng)立。）哈佛女孩劉亦婷——介個(gè)太有名了，她的母親和繼父不是還出了本書(shū)么，教給全天下父母，怎么給自己孩子制造順境。李澤楷童鞋——香港第一巨富李嘉誠(chéng)次子，1989年從美國(guó)回香港和黃任職，僅十年時(shí)間，便在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌，成為世人矚目，有著“小超人”美名的香港第二大富商。李嘉誠(chéng)為了培養(yǎng)他沒(méi)少花功夫，李澤楷自由就是在超一流的優(yōu)越環(huán)境中成長(zhǎng)的。海倫?凱勒，之所以舉這個(gè)例子，絕對(duì)不是因?yàn)槲沂桥淹?，海倫在一開(kāi)始因?yàn)槭斒鞫龀龇N種令人痛心疾首之事——她甚至傷害過(guò)自己的親妹妹，溫柔的沙利文老師（專(zhuān)業(yè)的盲聾兒童輔導(dǎo)老師）予以她耐心的教誨并且聯(lián)合海倫的家人全力為海倫提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才慢慢改變了海倫的暴虐性格，并且熱愛(ài)學(xué)習(xí)（如果一直任由海倫在所謂“逆境”下成長(zhǎng)??）1弘一法師李叔同，中國(guó)話(huà)劇的開(kāi)拓者之一，在音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)和戲