【文章內(nèi)容簡介】 完美歸罪于上天的不公平。蔡洪熙：在這里，我要誠懇地說一句：“美不是天生的，而是后天塑造的?！蔽乙恢毕嘈牛系蹖τ诿恳粋€人都是公平的，他給你的每一個缺陷的同時，一定給予你另一個優(yōu)點。也許你沒有矯人的容貌，但有高挑的身材，沒有清秀的五官，但有細(xì)膩的肌膚等等。問題是你有沒有發(fā)現(xiàn)并將它最大限度地展現(xiàn)出來 所以說我們中學(xué)生應(yīng)該有適合自己的打扮。八 提出問題？ 答：通過這次的活動我們也了解到了其實中學(xué)生穿名牌服飾是沒有必要的，我們要學(xué)會節(jié)約樸實。？答：能。這次活動告訴我們不能為了追求名牌和虛榮心而不理性消費，我們也要根據(jù)個人實際情況進(jìn)行合理消費，盡量做到勤儉節(jié)約，崇尚樸實。九 教師留言該組同學(xué)準(zhǔn)備充分，過程詳細(xì)，課題研究的方案嚴(yán)謹(jǐn)。該課題具有繼續(xù)研究的價值。《中學(xué)生服飾儀表》研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告高二（6）班課題名稱：《中學(xué)生服飾儀表》指導(dǎo)老師：張小華課題成員：羅婷 程嗣蒙 楊歡 張帆 程峰 徐可 李杰 連志顯一、開展研究性學(xué)習(xí)的目的意義研究性學(xué)習(xí)是我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。《中共中央國務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“調(diào)整和改革課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生的實際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時代和社會的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實際的課程，還是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校要想把握住新一輪課程改革的契機(jī)，在未來激烈的教育市場競爭中立于不敗之地，就必須扎扎實實做好研究性學(xué)習(xí)開展和實施的工作，為迎接一新課該做好充分準(zhǔn)備。而且，我校作為南昌市研究性學(xué)習(xí)活動探索和實踐的先行者，已經(jīng)取得了可喜的成績和可貴的經(jīng)驗，為我們本學(xué)期實施“研究性學(xué)習(xí)”奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、中學(xué)生對校服的態(tài)度當(dāng)前在中國，或者說在俺們生活的這個城市里，有很多學(xué)生都不愿意穿校服，如果沒有院校的規(guī)定，很少有人主動穿校服，單就校服本身來說，在價格，款式和舒適度上還不能滿足學(xué)生的需要，公立院校的校服較民辦學(xué)校的校服還有一段差距，學(xué)生們對校服的滿意度不高，主要是在款式和色彩上，許多學(xué)生都比較喜歡一些能體現(xiàn)學(xué)生個性的校服。學(xué)校在著裝方面對學(xué)生統(tǒng)一要求，可以在一定程度上遏制學(xué)生在服飾上的攀比現(xiàn)象，但是，既然校方有所規(guī)定，也應(yīng)該征求學(xué)生，在調(diào)查問卷中（調(diào)查問卷見附錄）表明有45%的被調(diào)查學(xué)生比較喜歡校服，有31%的被調(diào)查學(xué)生不喜歡校服，有24%的被調(diào)查學(xué)生無所謂，不過，隨著時代的發(fā)展，校服也在不斷的發(fā)展，款式和色彩都在趨向多元化，由原來的一年四季都是同一套變化為不同季節(jié)不同場合的多套校服。三、中學(xué)生眼中的名牌現(xiàn)在的中學(xué)生當(dāng)中，有很大一部分人都熱衷于名牌服飾，穿著的檔次也在不斷上升。這一方面說明了家庭消費水平的提高，人們消費觀念的變化，中學(xué)生買名牌服飾，如果是沖著質(zhì)量去的話，那是情有可原的；另一方面中學(xué)生雖然并沒有因此而盲目地追求時尚，還是比較理智的，而家長尚能較為理智為中學(xué)生選擇合適的價位，但從調(diào)查的統(tǒng)計中警示人們對盲目攀比、講排場、比闊氣的風(fēng)氣不可輕視。中學(xué)生作為一個易受外部環(huán)境影響、崇尚時尚的消費群體，有自身的消費心理，同樣擁有消費名牌的權(quán)利，但他們在名牌消費上卻容易走入誤區(qū)，以影響學(xué)習(xí)、造成攀比心理、給家庭增強(qiáng)負(fù)擔(dān)等。名牌產(chǎn)品的價格往往貴出一般產(chǎn)品，作為工薪層來說，面對這些價格驚人的產(chǎn)品一般是承受不起的，追求名牌，無疑加重了家長負(fù)擔(dān)；同時，學(xué)生追求名牌，不僅使自己學(xué)習(xí)精力分散，而且還加重了攀比思想，對于一個中學(xué)生來說，這樣一來損失不就大了嗎？ “十五而志，三十而立”，我們中學(xué)生正處于可塑性很強(qiáng)的轉(zhuǎn)折時期，與其追求一時時髦，何不珍惜青春，立大志，樹理想，嚴(yán)格要求，努力學(xué)習(xí)，攀登知識高峰呢？ “少壯不努力，老大徒傷悲”。應(yīng)該拋開攀比之念，在人生黃金時代塑造一個樸實無華的自我，一個真正靚麗的自我。四、中學(xué)生服飾搭配的原則舒適不論你如何搭配，舒適是排在第一位的，并且適合學(xué)生的身心發(fā)展。干凈、整潔干凈是指衣物上沒有污漬、異味、掉色等問題。整潔是指衣物整齊、大方、得體、無破壞整體美感的褶皺等。著裝干凈整潔可以讓人有“純凈、美好、信任、安全、舒適”等審美享受。合身穿戴者必須對自己身體的號型有一定的了解；對“各服飾的尺碼”以及“不同國家、不同服飾的尺碼換算”有一定了解；對顏色的過度、代表意義和顏色搭配知識有一定的了解。協(xié)調(diào)服飾搭配要協(xié)調(diào)，符合形式美的法則，服飾協(xié)調(diào)美主要表現(xiàn)在：色彩要協(xié)調(diào)，場合和風(fēng)俗的不同，衣服顏色的選擇有所不同；上下裝的顏色也要協(xié)調(diào)，他們可以是互補(bǔ)色、同類色、臨近色；風(fēng)格要協(xié)調(diào)，服裝在功能和款式上要具有統(tǒng)一性。如西裝和皮鞋，運動裝和運動鞋；舉止要協(xié)調(diào)，美是一種心理活動，審美者在審美過程中會根據(jù)審美對象表達(dá)的信息產(chǎn)生聯(lián)想，從而有了“外形美”、“協(xié)調(diào)美”、“心靈美”、“境界美”等方面。五、中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的服飾搭配習(xí)慣對中學(xué)生來說，要想養(yǎng)成良好的著裝習(xí)慣，就必須做好以下幾點：中學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按時令著裝，春夏秋冬四季都應(yīng)該明顯的區(qū)別，如，夏季著裝應(yīng)體現(xiàn)涼快為基本，以不太露為原則；冬季著裝以保暖為原則；春秋雖然可以相對隨便一些，但也要體現(xiàn)中學(xué)生活潑、向上的風(fēng)格。中學(xué)生不可追求奇裝異服，穿便裝也不可太隨便，一般要遵照以下幾方面要求：⑴女生不能穿超短裙或太露的衣服，上衣不能過短，領(lǐng)口不能過低，不準(zhǔn)穿緊身衣褲；⑵男生不能穿短褲、背心上學(xué)。⑶男女生穿衣都要遵循樸素大方、實用美觀的原則，要充分體現(xiàn)中學(xué)生的精神與風(fēng)采。中學(xué)生要根據(jù)參與不同活動，選擇不同樣式或風(fēng)格的服裝，如出席吊唁或追悼儀式，要穿黑衣服或穿白衣服，不能穿大紅大綠的衣服；如參加升旗儀式，全體同學(xué)都應(yīng)該統(tǒng)一穿校服；如參加早操或上體育課時，要穿運動服。當(dāng)然，校服可以說是中性服裝，無論什么活動穿校服都是合適的，所以學(xué)校鼓勵同學(xué)們都穿校服。學(xué)生著裝的要求應(yīng)遵循中、小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，學(xué)生穿戴要整潔、樸素、大方，不佩戴首飾、不穿高跟鞋。服裝應(yīng)平整潔凈，扣子齊全，不能有開線的地方，內(nèi)外衣都應(yīng)勤洗勤換，例衣領(lǐng)袖口要保持清潔狀態(tài)，下擺扎在褲內(nèi)，內(nèi)衣、內(nèi)褲不能露出。此外，對鞋襪要像對衣服一樣重視，不能身上漂亮而鞋襪污臟。穿衣基本配套合適，從色彩、款式、材料上給人一種協(xié)調(diào)的感覺。尺寸大小符合自己的體形特征。六、我們的體會這次調(diào)查順利的完成了，雖然有些累，但更多的是快樂。通過這次調(diào)查我們不僅了解了中學(xué)生對名牌服飾的情況增加了知識，更重要的是，鍛煉了我們的交際水平，也讓我們學(xué)會了調(diào)查、學(xué)會了交流、學(xué)會了合作、學(xué)會了思考。通過這次社會實踐活動，我們小組的所有成員都有很大的收獲，不僅了解了現(xiàn)在中學(xué)生與名牌服飾的關(guān)系，還豐富了我們的課間生活，鍛煉了我們的實踐能力。我們通過這次實踐活動，要告戒廣大青少年，穿名牌的時尚應(yīng)適可而止，不要單單為了時尚攀比，而沉迷于名牌服飾，不要單單為了風(fēng)度，就亂花父母的血汗之錢。同時在這里要感謝我們的指導(dǎo)老師在我們的研究過程中加以指導(dǎo)。第四篇：中學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)題報告組織開展學(xué)校課外體育活動的實踐研究─── 中學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究報告黃安平一、課題的提出和意義隨著我國教育改革的不斷深入，我們廣大教育工作者的教育理念正在發(fā)生巨大變化，“以人為本，發(fā)展個性，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展”和“樹立健康第一的指導(dǎo)思想”已成為當(dāng)前學(xué)校體育工作的一個新基點。如何拓寬學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大體育活動平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是在學(xué)校課外體育活動中，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力，是我們體育教育工作者正在研究的一個新的課題。長期以來，我們廣大體育教育工作者對體育課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和探討，學(xué)校體育改革以教學(xué)為中心，主要立足于完成體育教學(xué)方面的工作，對學(xué)校課外體育活動的研究卻未引起足夠的重視。至今，大多數(shù)學(xué)校還一直沿用傳統(tǒng)的課外體育活動模式，無論是從時空安排上，還是從組織形式內(nèi)容和活動評價方式上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)學(xué)生心理，生理和發(fā)展的需要，更令人擔(dān)優(yōu)的是有的學(xué)校課外體育活動只是流于形式而已，并且隨意性很大，甚至屢屢被占他用，這根本談不上保證學(xué)生每天一小時體育活動時間。實踐證明，傳統(tǒng)課外體育活動單一的、乏味的集體練習(xí)方式和一些成人化、競技化的活動內(nèi)容已暴露出許多弊端，這些弊端的存在使參與課外體育活動的人數(shù)、參與的積極性和活動效果受到一定程度的影響，制約了學(xué)校課外體育活動的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化學(xué)校體育改革的今天，學(xué)校體育的改革離不開課外體育活動的改革，我們體育教師必須來重視學(xué)校課外體育活動的研究。因此，為了探索有效組織開展學(xué)校課外體育活動的基本途徑和方法，我們課題組于2002年11月確定了“中學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究”這一研究課題。通過本課題的研究，可以進(jìn)一步探索我縣學(xué)校體育改革的基本途徑，形成有地域特色的學(xué)校課外體育活動模式，提高我縣學(xué)校體育辦學(xué)水平。同時，也可以提高課題組教師的教育理論水平與教學(xué)科研能力，推動我縣中學(xué)生課外體育活動的發(fā)展。二、課題的含義及主要概念的界定（一）研究的目標(biāo)： 本課題屬于調(diào)查研究，其主要目標(biāo)是：一是在素質(zhì)教育、樹立健康第一和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想指導(dǎo)下，通過積極引導(dǎo)中學(xué)生參加課外體育鍛煉，發(fā)展個性、充分發(fā)揮學(xué)生在課外體育活動的主體作用，著力探索有效組織開展學(xué)校課外體育活動的基本內(nèi)容和方法。二是調(diào)查分析影響武鳴縣中學(xué)生參加課外體育活動的主要因素。本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法，輔之以觀察法和訪談法，通過調(diào)查了解掌握武鳴縣中學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀，分析影響中學(xué)生參加課外體育活動的主要因素和尚存在問題及形成原因。并針對相關(guān)問題提出相應(yīng)對策和建議。三是探討中學(xué)生因地制宜進(jìn)行課外體育鍛煉習(xí)慣和能力的方法。在《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身一二三工程》的指導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校實際情況和學(xué)生所喜愛的體育活動項目，充分利用校內(nèi)外體育資源，因人而異，因地制宜地開展各種具有校本特色的體育活動，探索培養(yǎng)中學(xué)生參加課外體育鍛煉意識、興趣、習(xí)慣和能力的新途徑。（二）研究的內(nèi)容：通過分析當(dāng)前中學(xué)生參加課外體育活動的基本情況，我們確定了五個方面作為課題研究的重點內(nèi)容。，尚存在的主要問題及其形成原因。、興趣、習(xí)慣和能力的研究。（三）研究的對象和方法：本課題所調(diào)查研究的對象主要是武鳴縣中學(xué)生和中學(xué)體育教師。我們采用了抽樣調(diào)查方法，對全縣各縣直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)共五十三所公辦中學(xué)，抽樣二十三所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，其中，高中4所，初中每鄉(xiāng)鎮(zhèn)1或2所，共19所中學(xué)，隨機(jī)抽取2400名學(xué)生和80名體育老師進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回學(xué)生有效問卷2320份，老師有效問卷73份。為更全面了解中學(xué)生參加課外體育活動的真實現(xiàn)狀，我們課題組成員還深入到學(xué)校中去，對部分中學(xué)生和體育教師進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，還不定時的深入到學(xué)校去觀察學(xué)校組織開展課外體育活動的情況，從中了解到不少真實材料。（四）關(guān)于課外體育活動的界定課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，是指在體育課以外學(xué)生參加的校內(nèi)、校外和家庭體育鍛煉的總和，它包括：學(xué)生在學(xué)校內(nèi)參加的體育活動課、早操、課間操和學(xué)校外體育活動等。其中本課題所研究工作的課外體育活動主要是指中學(xué)生在校內(nèi)參加的課外體育活動。三、課題研究的理論依據(jù)課外體育活動是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要手段，是提高學(xué)校體育整體效益，實現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一?！秾W(xué)校體育工條例》中明確指出：“普通中、小學(xué)生每周安排三次以上課外體育活動，保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間”?！度窠∩硪欢こ獭芬矎?qiáng)調(diào)“要保證學(xué)生每天有一小時體育鍛煉時間”。事實證明，課外體育活動是學(xué)生在校參加體育活動時間最多、內(nèi)容最豐富、形式最活潑的一項重要教育活動，而且課外體育活動，學(xué)生自主性強(qiáng)，靈活多樣，興趣高漲，這對于提高體育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運動技能，提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識、習(xí)慣和能力，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和集體主義精神等方面