【文章內(nèi)容簡介】 課課題，我們抽取的是《全球性大氣環(huán)流》，本節(jié)課真正能看出教師的基本素質(zhì)和基本能力，有較好的區(qū)分度。優(yōu)點(diǎn)：選手們都能認(rèn)真準(zhǔn)備，激情很高。選手們都能根據(jù)要求說明課的地位、重難點(diǎn)、教學(xué)方法。選手們對教材的把握都很到位，重難點(diǎn)都很準(zhǔn)確。選手們聲音洪亮，都能用板圖教學(xué)，邊畫邊講，很多教師都提到讓學(xué)生自己畫圖，鍛煉學(xué)生的認(rèn)識、理解的能力。不足：大部分選手沒有用多媒體進(jìn)行教學(xué)，只有新東中學(xué)的劉亞麗老師充分利用了多媒體輔助教學(xué)，另有一位教師只用大屏幕打出了課題。一部分教師還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。部分選手只是認(rèn)真準(zhǔn)備了所要求的板圖板畫的內(nèi)容，在講課時所畫的圖就沒有那么講究了。個別選手對說課形式?jīng)]有很好的理解，光說教材就用了超過一半的時間。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)新課程的全面實(shí)施,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、數(shù)學(xué)、外語23名教師參加，比賽在物理實(shí)驗一舉行。沒有課的教師參加了聽課。比賽組織了專門的評委班子，所屬學(xué)科教師全程 一等獎 尤在倫 陳 濤 劉良碧二等獎 黃 群 吳精偉 周 明 唐吉榮 劉南淑石偉成 張立新本次說課比賽優(yōu)點(diǎn)：大家很認(rèn)真,準(zhǔn)備較充分。有學(xué)術(shù)討論和研究氛圍。存在主要問題和改進(jìn)建議：“說課”有的教師理解不透徹,不知道說課和上課有何區(qū)別。把說課簡單理解為課堂再現(xiàn)?！鉀Q“為什么要這樣教的問題”普遍較忽略，對課的敘述較多，缺少理性分析?；蛘呃碚摽斩?，無具體內(nèi)容。如：依據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容，確定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分別是①??，②??，③??。具體的依據(jù)是什么，沒有說、說不清楚或說不到高度。，例如教師講得多，提問多指向結(jié)果而不是過程，對學(xué)生的關(guān)注不夠，建議教師有時間多學(xué)一學(xué)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的一些新理論、技術(shù)等。，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范?！敖虒W(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這個環(huán)節(jié)中往往一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式??教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自己探究法、討論分析法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見下文，甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”理解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。如此將二者混為一談，連什么是學(xué)法指導(dǎo)的概念都沒有弄清楚。個別教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運(yùn)用任何輔助手段。而由于說課是有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說，而聽者云里霧里跟不上趟。這樣的說課，難以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。更有甚者，明明說自己動腦筋設(shè)計了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，認(rèn)大家不禁懷疑其真實(shí)性。說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。實(shí)踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。最后建議各教研組將說課活動作為經(jīng)常性的校本教研活動，以此作為提高校本教研質(zhì)量的重要途徑之一。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)新課程的全面實(shí)施,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,（共30人），比賽在四樓多功能會議大廳舉行。此次電教說課比賽活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在政教處、總務(wù)處、團(tuán)委、科研室等相關(guān)部門的配合下，在全體評委和參賽教師的共同努力下，該項工作已圓滿結(jié)束，為了全體教師的進(jìn)一步發(fā)展，在這里交流一下本次說課比賽的收獲及存在的問題。愿大家能有新的收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一．成功之處：1．本次活動做到了有計劃有安排。在本次比賽前制定了關(guān)于本次電教說課比賽的計劃及評分獎勵方法，并在全校教師大會上公布，召開了評委會，制定了評比打分的方法。擬定了評分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為此次活動的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。2．本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。可以這樣說每位教師在這次活動中或多或少有不少收獲，基本功得到了一定的提高。3．參與面廣，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神本次比賽全體一線教師全部參加，而且都能對本次比賽有點(diǎn)較高的認(rèn)識，能做到準(zhǔn)備充分，發(fā)揮出自己最高的水平。在制作、下載課件等問題上，許多老師相互配合、相互幫助，取長補(bǔ)短，特別是一些制作課件較好的教師，更是毫無保留地給予參賽教師細(xì)心的指導(dǎo)。例如：趙偉麗、趙建明等，使得所有參賽教師在課件制作這一環(huán)節(jié)上都得到了一定的提高，又充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4．本次說課的整體水平較高。許多參賽老師準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分，給全校老師的感覺是整體效果較好。多數(shù)教師在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好，能結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行備課，文科教師在語言的表達(dá)上普遍較好，比較流利，有激情，富于感染力。本次說課較好的教師有：黃兵、趙偉麗、張琳、韓麗、王暉等。在課件操作方面較突出的有：黃兵、趙偉麗、王暉、趙玉波、趙星野、王妹、韓弈、王彥彥等。課件在演示的效果既美觀又實(shí)用的有：王暉的課件背景古典，能體現(xiàn)本課的情境、尤東印老師的課件背景體現(xiàn)中國傳統(tǒng)書法文化。能突出體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，自己構(gòu)思設(shè)計的成分較多，著實(shí)下了不少功夫。對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認(rèn)識，并且對平時的備課有了一定的指導(dǎo)意義。很多教師的課件能夠真正對說課的課題起到一個輔助作用。適時地出示重、難點(diǎn)，在難點(diǎn)上利課件來降低難度。例如：黃兵的說課在重難點(diǎn)的把握上非常清晰，充分地利用課件來解決重、難點(diǎn)，將微觀的分子結(jié)合通過課件演示給學(xué)生，降低了難度，形象生動，聽課教師深有感觸。有些