談“木桶的故事”對后進生轉(zhuǎn)化工作的啟示(編輯修改稿)
2024-11-14 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進生要有“五心”即“信心、關(guān)心、誠心、耐心、愛心”二、細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”后進生的閃光點小于他缺點，很難發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意的一次幫助同學(xué)、偶爾一次回答問題等等都是閃光點，其實閃光點是一個人的心靈與外界相接觸所爆發(fā)出的耀眼的火花，是一個人的心靈的精華。后進生的閃光點往往比較微弱，有時一閃即逝，關(guān)鍵在教師要細(xì)心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，比如：有的學(xué)生成績糟糕，但書法比較好或有繪畫特長就讓他們做班級的宣傳工作，有的學(xué)生關(guān)心集體思想品德高尚，就讓他們當(dāng)任班干部，有的學(xué)生有文藝特長就讓他們當(dāng)任文娛工作等等這樣把后進生的積極因素調(diào)動起來，是可以控制、縮小、進而克服他們身上的消極因素，是能夠激發(fā)他們的自尊與上進心的。一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就要及時表揚他們，增加他們的自信心、自豪感，使他們積極向上。三、平等對待、嚴(yán)格要求 盧梭說：“人生而平等”。對班里的學(xué)生要一視同行，不偏袒成績好的學(xué)生，在制度面前人人平等。不歧視后進生，否則，后進生會產(chǎn)生敵對情序。你對他關(guān)心他就會認(rèn)為是虛情假意。這一點至關(guān)重要。教師對后進生必須尊重、愛護、信心，但對他們的缺點、問題，決不能聽之任之，該批評則批評，該管則管，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，這樣嚴(yán)是更深沉的愛。對后進生的批評教育應(yīng)注意：一是弄清真相，實事求是，決不能滲入主觀因素，或無中生有，任意夸張。二是批評的目的要明確，應(yīng)達到“治病救人”的目的，批評的口氣可以嚴(yán)厲，但不要挖苦諷刺，可以不留情面，但要熱情。如果教師錯了，也要主動向?qū)W生認(rèn)錯。四、以理服人、方法得當(dāng)要轉(zhuǎn)化后進生，教師要對他們進行深入了解，不僅要了解其所犯錯誤的情節(jié)，還要了解其所錯誤的原因。這就需要教師深入觀察了解，掌握第一手材料，在針對性地進行教育轉(zhuǎn)化工作。在進行教育時，能以理服人。對待后進生只能循循善誘、因勢利導(dǎo)。不能壓服。后進生大都有逆反心理，如果對他們動則輒訓(xùn)斥，往往壓而不服，必須立足于疏導(dǎo)，以理服人，以情感人，以增強內(nèi)部情感經(jīng)驗，提高自我認(rèn)識，促其自我反省、自我悔恨，實現(xiàn)自我控制，使其從內(nèi)心深處認(rèn)錯，作到心悅誠服，樂意改正。但是后進生有不同類型，所犯錯誤也有不同情況，因此，要求教師采取不同的方法。例如，對勤奮用功但是學(xué)習(xí)不得法的后進生，就給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；針對有意攪亂課堂紀(jì)律的后進生，上課警告，下課批評；對于自控能力差的，可以采用批評與鼓勵相結(jié)合的方法等等?？傊?，由于后進生的類型、特點和所犯錯誤的性質(zhì)、原因、情節(jié)各不相同，因而解決后進生問題的方法決不可千篇一律，必須針對不同情況采取不同的方法，只有這樣，才能對癥下藥，手到病除。五、社會、學(xué)校、家長三管齊下中學(xué)生生活在家庭、學(xué)校、社會的三維空間中，他們的后進不是學(xué)校單方面的原因造成的，而是由家庭、學(xué)校、社會及其自身等多方面的消極影響的合力的結(jié)果。因此，要轉(zhuǎn)化好后進生，單靠一個學(xué)校單方面是不行，教師必須主動與社會和家庭取得聯(lián)系，爭取他們的支持與配合。惟有三者通力合作，后進生的轉(zhuǎn)化工作才能受到預(yù)期的效果。對學(xué)校，要端正教育思想，克服重智育輕德育的傾向，切實加強思想教育工作，要明確黨的教育方針，從片面追求升學(xué)率中擺脫出來。多開展有益課外活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。對教師，言傳身教，以理服人，以情感人，平等待人。要掌握豐富的心理學(xué)方面的知識，分析、研究后進生的心理，把握他們的心理特點和規(guī)律，幫助他們養(yǎng)形成良好的心理素質(zhì)。經(jīng)常家訪，了解學(xué)生家庭和家長的思想觀念，依靠家長的幫助來轉(zhuǎn)化后進生。經(jīng)常帶領(lǐng)后進生參加社會實踐活動，給福利院送溫暖，搞演講活動，聽先進人的報告，培養(yǎng)他們的自信和自尊、自強。對家長，一定要改掉自己的壞習(xí)慣、壞毛病，家長的一言一行都孩子的榜樣，是模仿的對象。多關(guān)心孩子，多和孩子溝通，多表揚，少批評。家庭要和睦、團結(jié)，給孩子家庭的溫暖，給孩子講好人好事，培養(yǎng)他的明白是非觀、正確的人生觀、良好的生活習(xí)慣。只有學(xué)校、社會和家長密切合作，通過各種方式，充分發(fā)揮三方面的積極作用，克服消極作用，后進生的轉(zhuǎn)化工作才能取得成效。后進生的轉(zhuǎn)化是一件十分細(xì)致而艱巨的工作，決非一朝一夕就能立竿見影，而且再轉(zhuǎn)化過程中具有反復(fù)性，要正確對待、耐心等待，要不斷地按可行的方法教育他們，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。以上幾點拙見盡共同行參考，轉(zhuǎn)化后進生工作是一個長期的、艱巨的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，只有學(xué)校教師齊心協(xié)力，積極探討，依靠社會的力量、家長配合，教育工作才會完善和提高。參考文獻：1． 彭運石、燕良軾：《心理學(xué)原理與教育》航空工業(yè)出版社2． 徐厚道：《心理學(xué)》湖南師范大學(xué)出版社１９９３ 3． 丁錦宏：《普通教育學(xué)》南京大學(xué)出版社1998 4． 孫俊三：《教育學(xué)》北京燕山出版社20032000第四篇：后進生轉(zhuǎn)化工作辛集鎮(zhèn)于村小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)知識，又要加強基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進
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