那片綠綠的爬山虎教學(xué)片斷及反思(編輯修改稿)
2024-11-14 22:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 息后，我什么反應(yīng)啊？（生默讀6自然段，畫(huà)出寫(xiě)我的反應(yīng)的句子。）我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見(jiàn)一個(gè)初中生！3體驗(yàn)“意外”。（指名一學(xué)生讀出示的句子）為什么你那么意外？（生：因?yàn)橄袢~圣陶先生那樣的大作家居然要見(jiàn)一個(gè)初中生?。┠型瑢W(xué)們，葉老先生要請(qǐng)你去他家做客啊，你們什么反應(yīng)？（男生齊讀句子。）（師隨機(jī)提問(wèn)）為什么你那么意外？（生：因?yàn)橄袢~圣陶先生那樣的大作家居然要見(jiàn)一個(gè)初中生！）4悟“意外”原因。根據(jù)你的了解，說(shuō)說(shuō)葉圣陶是個(gè)多大的大作家?。。ㄋ?9歲的大作家；他寫(xiě)了中國(guó)第一部童話集《稻草人》；他還是當(dāng)時(shí)的教育部副部長(zhǎng)呢！）而我只是？（初中生，15歲，??）孩子們，現(xiàn)在就是這位大作家邀請(qǐng)你去他家做客。你的心情？（激動(dòng)、緊張、不安、溫暖、驚喜、興奮）聯(lián)系前文，景中悟情1．情景相通。是的，你帶著驚喜、緊張、激動(dòng)、興奮的心情來(lái)到葉老先生家的四合院。剛進(jìn)里院，你看到：（師放慢語(yǔ)速，手張開(kāi)）（生看書(shū)齊讀句子：一墻綠蔥蔥的爬山虎??）2．景中悟情。此時(shí)此刻，陽(yáng)光在爬山虎的映襯下，都變成？（綠色的，像那溫柔的小精靈）。那跳躍著的小精靈似乎就是我：就是我那激動(dòng)的心啊那閃爍著迷離光點(diǎn)的小精靈似乎就是我：就是我那不安的心情的寫(xiě)照?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生緊扣“跳躍、閃爍、迷離”以及“意外、居然”等詞語(yǔ)填寫(xiě)橫線上語(yǔ)句）3．小結(jié)過(guò)渡。那片綠綠的爬山虎究竟包含著什么呢？（包含著我 的激動(dòng)、緊張、驚喜、興奮）是啊！幾分激動(dòng)，幾分期待，幾分不安，正是這景中蘊(yùn)含的情！那復(fù)雜的心情！那墻綠蔥蔥的爬山虎就這樣深深印刻在“我”的腦海里。（二）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組自主合作學(xué)習(xí)第二個(gè)描寫(xiě)爬山虎的句子，好好感受一下，作者這回又寫(xiě)了爬上虎的什么特點(diǎn)？這回寫(xiě)的爬山虎與上回有什么不一樣的地方？現(xiàn)在大家一起來(lái)交流一下你們的體會(huì)。剛才這位同學(xué)說(shuō)時(shí)間不同，上回寫(xiě)的是午后，這回寫(xiě)的是黃昏。你說(shuō)上次重在寫(xiě)爬山虎的茂盛，這次重在寫(xiě)顏色，很綠很濃，虎虎有生氣。你是個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子。你還體會(huì)到了這句話寫(xiě)了作者愉快的心情，這也是借景抒情。你觀察得真仔細(xì)。你們看，這個(gè)句子寫(xiě)得美嗎？老師也想讀一讀這美麗的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們，閉上眼睛，靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)老師讀，感受一下這美美的畫(huà)面。（師讀）同學(xué)們想讀嗎？那自己也讀一讀這句話。（生讀）思考，描寫(xiě)爬山虎的美與葉老先生有什么關(guān)系呢？落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。作者借爬山虎的親切、虎虎有生氣來(lái)比喻葉圣陶。這是一種寫(xiě)作方法：借物喻人。（師板書(shū)：借物喻人）你覺(jué)得像濃濃的湖水像是寫(xiě)葉老先生的學(xué)問(wèn)深，像湖那樣廣博。真不錯(cuò)，你很有自己的想法。你想起了一句詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。是啊，葉老先生培育著祖國(guó)的花朵。這樣的精神多么偉大啊，讓我們帶著贊美之情讀讀這兩句話。停，要讀得干脆一點(diǎn)，不要拖拉。來(lái)，贊美的語(yǔ)氣。我們小組來(lái)比賽一下，看誰(shuí)讀得最好。各小組都讀得很好，老師真高興。（三）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)第三個(gè)描寫(xiě)爬山虎的句子。想想為什么這么寫(xiě)？中間短發(fā)的女生你來(lái)！讀得不錯(cuò)，全班一起來(lái)。作者為什么寫(xiě)那片爬山虎永遠(yuǎn)那么綠著？那片爬山虎寫(xiě)的就是葉老先生，永遠(yuǎn)那么綠著代表他的精神，作者會(huì)永遠(yuǎn)記著！你的理解非常深入，很棒。那片綠綠的爬山虎永遠(yuǎn)記在作者心里，也就是說(shuō)作者會(huì)永遠(yuǎn)記住他的恩師。你體會(huì)到作者是一個(gè)懂得感恩的孩子，請(qǐng)帶著這份感恩的心來(lái)讀讀這句話。你再來(lái)讀，再讀，全班一起讀，四、想象說(shuō)話如果你是文中的肖復(fù)興，你會(huì)對(duì)葉老先生說(shuō)什么話？ 你會(huì)說(shuō)：“葉老先生：謝謝您的教導(dǎo)?！?你會(huì)說(shuō)：“葉老先生，沒(méi)有您的鼓勵(lì)，就成不了今天的我，謝謝您！” 你會(huì)說(shuō)：“我是渺小的，葉老先生才是偉大的，沒(méi)有葉老先生人品與作品影響我，我是成不了今天的著名大作家?！蓖瑢W(xué)們還記得葉老先生的什么人品與作品嗎？一起說(shuō)出來(lái)。親切、質(zhì)樸的人品；認(rèn)真、一絲不茍寫(xiě)出來(lái)的作品。（師板書(shū)：親切質(zhì)樸；認(rèn)真、一絲不茍）你還會(huì)說(shuō)：“你是我一生中遇到的最大的恩人，我要以你為榜樣，培育更多的人才?！?說(shuō)得真好！不僅要自己成才，還要為祖國(guó)
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