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正文內(nèi)容

讀書是一種遇見(編輯修改稿)

2024-11-14 22:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 不讀為妙。那樣的“遇見”,只是重復(fù),只會無端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時間和精力,因此太不值得。③交朋友要交五湖四海的朋友,讀書當(dāng)然也是“遇見”的人和事越多越好,讀書面越廣越好。讀報看到一個材料:在當(dāng)年的西南聯(lián)大,許多教授在讀書方面都是學(xué)貫中西,打通文理。因此,吳宓、陳岱孫、金岳霖、賀麟等能用中國話語、中國文化嫻熟詮釋西學(xué);馮至講《浮士德》時,可以用“天行健,君子以自強(qiáng)不息”來詮釋《浮士德》“一個越來越高尚越純潔的努力,直到死亡”的主題。一些從事自然科學(xué)研究的教授,也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識。物理學(xué)教授王竹溪編寫《新部首大字典》,在語言學(xué)界頗有影響;化學(xué)系教授黃子卿工于書法,熱愛舊體詩,時常與文學(xué)教授游國恩探討詩歌;年輕的數(shù)學(xué)家華羅庚則對散曲充滿熱愛……④讀書的“遇見”,又并非不動腦筋地匆匆而過,而是一種主觀能動的行為。換言之,一定要避免人云亦云的做法,要“運用腦髓,放出眼光”,善于從無疑處讀出有疑。誠如孟子所云,“盡信書,則不如無書?!睋?jù)說,梁啟超先生對于所讀之書是不愿輕易相信的。他作《王荊公》,為搞清楚王安石新政的真相,不僅反復(fù)研讀王臨川全集,還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以,當(dāng)與《宋史》互相參證時,他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤,然后,他“一一詳辯之”,以還原歷史真相。這種實事求是的“遇見”方式,不僅是對歷史負(fù)責(zé),也是對自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)。⑤從書本中來,到生活中去,則是一種以“遇見”疊加“遇見”而解疑釋惑的有效方法。延伸或者跳出書本的平面“遇見”,而到現(xiàn)實的自然與社會中去作立體的“遇見”,其效果或許會更精彩,更生動。歷史地理學(xué)家葛劍雄教授,就對讀書與旅行之間的關(guān)系有著獨到的理解。他說:“我是搞歷史地理的,旅行有時會帶來契機(jī),長期解不開的謎解開了。我曾和鳳凰衛(wèi)視拍過‘告別三峽’的紀(jì)錄片,就看到當(dāng)?shù)匾粋€鹽場,鹵水直接從山里流出來,這種鹵水看著普通,其實咸得不得了,直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場一直到上個世紀(jì)六七十年代還在用,后來才停掉。我研究移民史,巴人曾遷到這里煮鹵產(chǎn)鹽,巴人為什么一度很強(qiáng)勢,地盤能擴(kuò)展那么大?他們控制著鹽是一個很重要的因素。”原本,葛劍雄教授在讀書中無法解開的疑竇,想不到因為一次拍紀(jì)錄片的“遇見”,終于茅塞頓開。從這個意義上說,在現(xiàn)實自然與社會中的立體“遇見”,無疑是對書本知識一種必不可少的重要補(bǔ)充和佐證。⑥想起楊絳先生說過:“讀書好比串門兒——隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者,不必事先打招呼求見,也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進(jìn)大門,翻過幾頁就登堂入室,而且可以經(jīng)常去,時刻去,如果不得要領(lǐng),還可以不辭而別或者另請高明,和他對質(zhì)?!边@無疑是對“讀書是一種遇見”最生動的詮釋。而一個會“串門”、?!坝鲆姟钡淖x書人,更讓“讀書是為了遇見更好的自己”成為可能,水到渠成。(《人民日報》),回答括號里的問題。(4分)(1)那樣的“遇見”,只是重復(fù),只會無端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時間和精力,因此太不值得。(“那樣”在文中具體指什么?)(2)葛劍雄教授在讀書中無法解開的疑竇,想不到因為一次拍紀(jì)錄片的“遇見”,終于茅塞頓開。(“茅塞頓開”在文中的含義是什么?)③段中畫橫線的句子運用了什么論證方法?具體證明了什么觀點?(3分),作者認(rèn)為讀書時怎樣才能做到有益的“遇見”?(3分)④段的論證思路。(3分),選出下列對選文理解和分析不正確的一項(2分)(),我們還是少讀或者不讀為妙?!坝鲆姟笔且环N主觀能動的行為,面越廣越好,所以 讀書只須匆匆而過即可。,到生活中去,這種立體“遇見”是對書本知識一種必不可少的重要補(bǔ)充和佐證。⑤段加點詞語“或許”指可能但不肯定,表示猜測,體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?!敬鸢浮?.(4分)(1)指讀那些平庸的書。(2)“茅塞頓開”一詞形象地指出現(xiàn)實自然與社會中的立體“遇見”解開了葛劍雄教授在讀書中無法解開的疑竇?!窘馕觥浚?)分析題干可知此題考查詞語的指代意義,詞語的指代意義一般在這個詞語的前面尋找答案,此處結(jié)合上文的句子“而對于那些平庸的書籍,我們還是少讀或者不讀為妙”理解回答即可。(2)題分析題干可知考查對詞語含義
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