【文章內(nèi)容簡介】 長的軌跡，也無法預(yù)測他的未來，但我們能做到一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！剩下的一切都交給孩子讓孩子做孩子的事情，他往往能在不可能或不太可能中找到可能的東西，找到可以為之獻(xiàn)身的東西，也往往能達(dá)到似乎不可能達(dá)到的目標(biāo)。也許沒有人會說這些名人的成功就是那幾句話鼓勵的結(jié)果，但是，他們后來的實(shí)踐卻證明了鼓勵對于他們成功的重要作用，他們對當(dāng)初那些鼓勵的話語記憶猶新?？梢?，鼓勵是孩子們走向成功的助推器。是的，只有當(dāng)鼓勵成為一種普遍現(xiàn)象，并上升到社會文化層面時，孩子們才能得到應(yīng)有的尊重和理解。親愛的家長，給孩子一些鼓勵吧，哪怕是一個眼神，哪怕是一個微笑，哪怕是一句不經(jīng)意的話語，如果你也想讓孩子成功的話。第四篇：尊重是一種力量尊重是一種力量遷安市上莊中學(xué)李梅在學(xué)校里，經(jīng)?？吹絻煞N截然不同的現(xiàn)象。學(xué)生站在樓道里，局促不安地一會兒望望教室，一會兒看看周圍；老師親切地詢問一個學(xué)生，“這節(jié)課聽懂了嗎，還有什么不明白的地方”，順手撫摸一下他的小腦瓜，拍拍他的肩膀。都是學(xué)生，待遇如此不同，只因為在老師眼中，前者“冥頑不化”或成績糟糕，后者則品學(xué)兼優(yōu)或成績優(yōu)秀。有人說，愛優(yōu)秀生是人，誰都能做到；愛后進(jìn)生是神，我們教師是人。是的，教師不是神，但是，我們應(yīng)該有神一樣的胸懷，做到對所有學(xué)生的尊重，實(shí)現(xiàn)尊重教育?！秾W(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話：“如果一個孩子生活在批評之中，學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在恐懼之中，學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了有一個目標(biāo)?！比说膫€性與人格都是在人與人之間的相互尊重和相互承認(rèn)中實(shí)現(xiàn)的。在走向社會之前，每個人都要接受9年的義務(wù)教育，這9年時間恰恰是形成學(xué)生人格與個性的關(guān)鍵時期。這個時期對學(xué)生的尊重尤為重要。尊重，是對個體人格的重視與肯定。簡單地說就是重視人、理解人、信任人。尊重教育的核心是“尊重人格、尊重差異”。尊重人格，是指所有的學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，教師都以平等的身份去做學(xué)生的朋友，不呵斥、不諷刺、不挖苦；尊重差異，是指發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展上的不同，不忽視差異，使每個人都有進(jìn)步。尊重喚起自信、自主教育學(xué)告訴我們：“學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊、榮譽(yù)感和積極向上的心理?！?作為教師，在面對學(xué)生時，要辨證地認(rèn)識學(xué)生；尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊。在我們的課堂上，有一些在我們看起來不機(jī)靈、不好學(xué)、不討人喜歡的學(xué)生，對這些學(xué)生的尊重，有著非同尋常的意義。魏書生老師就給了這樣的學(xué)生極大的尊重。他帶的一個班，成績都很差。他讓學(xué)生寫作文，學(xué)生給了他一連串的回答。不會寫，不會說、不會寫字、不會漢語拼音。初中的學(xué)生連話都不會說、連字都不會寫，一般的老師都可能忍不住要批評，可魏老師并沒有這樣做，而是告訴學(xué)生不會寫的字畫圈。這些學(xué)生最終能在45分鐘內(nèi)完成一篇合格的作文。“教師給學(xué)生很低的起點(diǎn)，考慮學(xué)生的難處，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給了學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不是一無是處，自己還有存在的價值，自我追求進(jìn)步的思想就自然而然地產(chǎn)生了?！蔽豪蠋熯€有一句話很值得每位教師思考，“每一個學(xué)生缺點(diǎn)的背后，就是優(yōu)點(diǎn)”。不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的缺點(diǎn)，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生有失誤時，應(yīng)該及時提醒，耐心予以指導(dǎo)，提供機(jī)會讓他再次嘗試，會極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們產(chǎn)生繼續(xù)努力的勇氣。有個學(xué)生，在默寫單詞的考試中，15個單詞錯了5個。老師夸獎了他，然后告訴他，要把錯了的也寫會。學(xué)生高高興興地去記了。后來他說，老師，記單詞不是很難啊。有人說：“一切成功的教育都應(yīng)該建立在對學(xué)生的尊重上。”是的，教師的充分表揚(yáng)和肯定，就是一種尊重，這使學(xué)生從中獲得成功的喜悅，認(rèn)識到自身的價值，學(xué)生會從心靈深處產(chǎn)生積極的的動力，使得學(xué)生主動向自我、向他人、向經(jīng)驗、向事情學(xué)習(xí)；使學(xué)生自信、自主、自我發(fā)展與進(jìn)步。尊重喚起智慧社會的復(fù)雜、學(xué)生成長環(huán)境的差異、家庭教育的缺失與偏差、學(xué)生興趣與愛好的不同，造就了不同類型的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“比如一群孩子，他們年齡相同，如果讓他們每人都去提水，一個孩子提了5桶水就筋疲力盡了，而另一個卻提來20桶。如果你強(qiáng)迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么就會損壞他的力氣。兒童從事腦力勞動時需要的力量，情形也是一樣的。