識(shí)字與寫字教學(xué)改革的基本理念是(編輯修改稿)
2024-11-14 22:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。寫字的姿勢(shì)正確還能保證人的身體健康。寫字是培養(yǎng)一個(gè)人心氣的有效途徑。寫字教育對(duì)我們老師的素質(zhì)也提出了新的要求，不僅僅是語(yǔ)文老師，其他學(xué)科的老師，如果在課堂上展示出來(lái)寫得非常精彩的字的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種引領(lǐng)、引導(dǎo)和影響。因此，所有學(xué)科的老師都要練字，我們大家來(lái)享受書法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來(lái)的樂趣。，減緩難度，突出拼音的使用價(jià)值?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，多認(rèn)少寫，為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件，為多種識(shí)字方法提供了廣闊的發(fā)展空間，降低寫字量，關(guān)注寫字的過(guò)程，注重寫字基本功的培養(yǎng)。第三篇：識(shí)字與寫字教學(xué)改革的基本理念識(shí)字與寫字教學(xué)改革的基本理念識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字與寫字教學(xué)的改革直接決定著閱讀和寫作教學(xué)的改革，而且還直接影響著其它學(xué)科的教學(xué)。最近幾年，一些國(guó)家開始重視兒童智力的早期開發(fā)，把識(shí)字、閱讀能力的培養(yǎng)作為智力開發(fā)的重要途徑，因此，識(shí)字與寫字教學(xué)的改革會(huì)越來(lái)越引起更多人的關(guān)注。反思我國(guó)近代以來(lái)識(shí)字教學(xué)的發(fā)展過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，照搬外**語(yǔ)教學(xué)理論多于對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的吸收和借鑒，正因如此，識(shí)字教學(xué)曾經(jīng)付出了沉重的代價(jià)。所以，必須對(duì)識(shí)字與寫字教學(xué)的理念進(jìn)行認(rèn)真的審視，使識(shí)字教學(xué)植根于民族文化的土壤，符合漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，遵循母語(yǔ)教育的規(guī)律，從而促進(jìn)識(shí)字與寫字教學(xué)的實(shí)踐探索的不斷發(fā)展。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)于剛上學(xué)的學(xué)生，當(dāng)然主要是指學(xué)生的口頭語(yǔ)言，如果這樣，教科書的編寫就要與學(xué)生口頭語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，努力做到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是書面化的口頭語(yǔ)言，識(shí)的字是日常生活中所說(shuō)的話中的字。教材符合學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)的就是日常運(yùn)用的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)的書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言基本平行，甚至還要低于口頭語(yǔ)言，就會(huì)嚴(yán)重地制約或壓制學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，包括口頭和書面語(yǔ)言。學(xué)生在口頭表達(dá)中不再照搬課本上的話，開始意識(shí)到了口頭與書面語(yǔ)言的不同。從總體來(lái)看，每課出現(xiàn)的生字又不是很多，識(shí)字量也上不去。如果識(shí)字量不多，學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展又受到制約，肯定不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生日常生活的語(yǔ)言實(shí)際不能等同于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際，應(yīng)該高于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際，才能有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，識(shí)字不能僅僅為了識(shí)字，識(shí)字應(yīng)該與語(yǔ)言發(fā)展結(jié)合起來(lái)，必須為積累語(yǔ)言材料、文章樣式等奠定基礎(chǔ)。第四篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字與寫字教學(xué)改革的基本理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字與寫字教學(xué)改革的基本理念是“多認(rèn)少寫，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定要求會(huì)寫，認(rèn)寫講用不是齊頭并進(jìn)，而是分進(jìn)合擊”。其中“多認(rèn)少寫，為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件”這一理念對(duì)于低年級(jí)教師的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。小學(xué)生剛?cè)胄W(xué)習(xí)會(huì)有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，如果識(shí)字速度比較慢，量較少就不能達(dá)到閱讀的要求，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)的愿望和興趣就會(huì)小了，也會(huì)對(duì)其今后的閱讀有影響的。研究資料顯示，現(xiàn)在小學(xué)生大概認(rèn)識(shí)1200字就可以閱讀兒童讀物了。漢字需要在很多不同的語(yǔ)境中反復(fù)地體會(huì)和認(rèn)識(shí)，學(xué)生才能理解并使用?！芭d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力”。有了興趣才能使學(xué)生
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