【文章內(nèi)容簡介】 n I get to the … ？” “ You can go there by … ”并能根據(jù)以前所學(xué)知識進行拓展和在實際生活中運用。 2．能夠聽說有關(guān)的地點名詞： post office 、 supermarket、 cinema、bank … 3．能夠描述目的地位置的遠近，如 It’s not far? 4．培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì) 教學(xué)重點 1．掌握句型“ How can I get to the … ？” “ You can go there by … ” 并能在實際生活中運用。 2．根據(jù) 上下文，理解句子 “ If you like, you can go there by? ” 并能在實際生活中合理運用。 教學(xué)難點 1．掌握句型“ How can I get to the … ？” “ You can go there by … ” 并能在實際生活中運用。 2．根據(jù)上下文，理解句子 “ If you like, you can go there by? ” 并能在實際生活中合理運用。 課前準備 課件、地圖、磁帶 教 學(xué) 過 程 （一） 熱身活動 /復(fù)習(xí)（ Warmup /Revision） 1． Daily talk： What day is today? How many students are there in your class? Who’s ?/30? (目的是為了操練 number 一詞 ) 2． Let’s do , go to the window by bike. , go to the TV on foot. ? （讓學(xué)生根據(jù)老師的指令表演。） 3． Let’s try （二）引入新課（ Presentation ） 備 注 1．根據(jù) Let’s try 的錄音內(nèi)容教師問 : Where is the bus stop of ? Let’s look at the 11 路車站。（這是一個大車站，里面有多條交通路線） 引導(dǎo)操練詞組 “ bus No. 11”? 2． 看地圖學(xué)習(xí)有關(guān)地點單詞，如 post office: Eg. What’s near the bus stop? 引出 post office，教師與學(xué)生討論單詞 post office 并進行教學(xué)。 3．看地圖，以相同方式教學(xué)單詞 supermarket, cinema, bank, hospital, fast food shop, bookstore。 4． 根據(jù)地點結(jié)合公交路線，操練句型“ How can I get to the post office？” “ You can go there by bus No. 12” . 5． 教師指點地圖說明到達同個地點有多輛公交車，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人意愿選擇，教師引出句型 “If you like, you can go there by bus No.? ” 6．學(xué)說上面句型并進行多方式操練。 （三）練習(xí)實踐（ Practice） ，讓學(xué)生實際操練重點句型。 教師引出主題： It is Sunday. It’s a fine day. I’m so busy. Look at my plan, please. 課件出示計劃表。 目的地 相應(yīng)圖片 公交車 go to the supermarket （水果圖片） bus No. 2 go to the hospital （叔叔的照片） go to the bank （鈔票） go to the post office （信） go to the park （朋友的照片） go to the fast food shop （食物圖片） go to the bookstore （書） 教 學(xué) 過 程 程 教師先解釋一天的安排： 去超市買水果 —— 去醫(yī)院看望叔叔 —— 去銀行取錢 —— 去郵局寄信 —— 去公園門口接個朋友 ——和朋友一起去吃午餐 —— 和朋友一起去書店買書。 2．教師示范： Would you like to visit my uncle with me? Let’s buy some fruits in Carrefour Supermarket first. But how can I get to Carrefour Supermarket? 師生用重點句型“ How can I get to the … ？” “ You can go there by … ”完成表格中 2 兩項任務(wù)。 3．學(xué)生分小組合作完成表格中 3—— 7 項任務(wù)（自由填寫公交車號）。 4．小組匯報完成任務(wù)的情況，并進行評價。 （四）鞏固及延伸（ Consolidation and extension） 1．聽錄音完成 Let’s check. 2．調(diào)查本地各路公交車的路線，并選擇其中一路繪制路線圖。 備 注 板 書 Unit One How can I get to Zhongshan park? You can go go by the bus. 課題 Unit 1 課時 第六課時 教 學(xué) 目 標 1．能閱讀、理解 Let’s read 中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容進行判斷； 2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并能了解部分國家交通文化的典型差異； 3．了解 Story time 的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。 教學(xué)重點 理解 Let’s read 中的短文內(nèi)容 ,并能根據(jù)短文進行判斷。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。 課前準備 交通燈模型、錄音機、 CAI 教 學(xué) 過 程 (一 ) 熱身活動 /復(fù)習(xí)（ Warm up and revision） 1． 小小交通標兵 四人小組進行聽聽、做做的游戲，一個學(xué)生當交通燈，其余學(xué)生當行人。（ Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.） 2．交通規(guī)則討論會：討論并小結(jié)部分交通規(guī)則。 (1) Teacher： Red means “stop”. 引導(dǎo)學(xué)生說： Green means “go”. Yellow means “wait”. (2) 引導(dǎo)學(xué)生討論并填空。 T： Yes. If the light is red. You must stop. 填空材料： If the light is red, you must ______. If the light is green, you must _____. 備 注 If the light is yellow, you must _____. (3) Do a report in class. (其中滲透 “have to” 的用法。 ) （二）引入新課（ Presentation） 1．火眼金睛 ： 辨別兩幅圖的不同處 (1) 在多媒體屏幕上出示兩幅圖：一幅是英國街道圖，另一幅是中國街道圖。 Teacher: The traffic lights are the same in every country. Look! Are they the same? Lets’ look and find out the differences.( Look at Picture 1, it’s in China. Look at Picture 2, it’s in England) (2) 分別在兩幅圖上添加公共汽車及駕駛員。 Teacher: What else differences can you find now? (In Picture 1,the driver is on the left side. In Picture 2,the driver is on the right side.) 2．說說做做： Fly to the left side. Run to the right side. Jump to the left side. Swim to the right side.(Do it in four.) （三）練習(xí)實踐（ Practice） 1．真真假假 (1) 看圖、閱讀并討論：在兩幅圖的道路上分別出示兩位學(xué)生，一位在路的左邊，另一位在道路的右邊，同桌初讀短文，引導(dǎo)學(xué)生判斷，他們是否遵守交通規(guī)則，為什么？ (2) 匯報討論結(jié)果； (3) 再讀短文，判斷句子描述的真假并校對。 教 學(xué) 過 程 程 2． Story time (1) 聽錄音，排列圖片并校對。 (2) 合作閱讀，并討論：為什么他們不能在麥當勞吃午餐？如果你是 Zip 和 Zoom，你會怎么做？ （四）鞏固及延伸（ Consolidation and extension） 找找生活中的交通標志，并能正確理解，同桌合作制作一本自制交通手冊。 Good to know: 1, Crsswalk 2, urn right 3, ne way 4, o entry 5, o bikes 6, No left turn 備 注 板 書 Unit One How can we go to … .? We can … How do you go go… ? I do… . 課題 Unit 2 Where is the Science Museum? 課時 第一課時 教 學(xué) 目 標 1， 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語： hospital, cinema, post office, bookstore, science museum。 2，能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“ Where is the library? It’ s near the post office.” 3，能夠理解并會吟唱 Let’ s chant 的歌謠。 4，能夠聽懂并會唱歌曲“ Where are you going?” 教學(xué)重點 1，掌握 Let’ s learn 部分的四會單詞和短語。 2，掌握詢問路線的句型。 教學(xué)難點 1，正確書寫四會單詞。 2，掌握三會單詞 museum 的發(fā)音。 課前準備 1，本單元 Let’ s start 部分的教學(xué)掛圖； 五年級上冊第五單元 B Let’ s learn 部分的教學(xué)掛圖。 2，三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。 3，本課時的單詞卡片及一只玩具熊。 教 學(xué) 過 程 1， Warmup （ 1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“ They are in the zoo.”師生齊唱。 （ 2）教師出示五年級上冊第五單元 B Let’ s learn部分的教學(xué)掛 圖，師生進行如下問答： T： Where is the trash bin? S1:It’ s near the table. T： Where is the picture? S2： It’ s on the wall. T： Where is the lamp? S3： It’ s ? . （ 3）教師示意學(xué)生合上雙眼，然后把自己的書放在某學(xué)生書桌里，學(xué)生睜開眼后，教師對學(xué)生說： T:(配合動作表情 )I can’ t find my is my book? Can you see it? 備 注 ?? S1:Oh,it’ s in my desk. T: Oh, you. ?? 如此利用學(xué)生的學(xué)習(xí) 用品反復(fù)操練兩三次，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，為新授課作鋪墊。 2， Preview 教師課前準備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“ The bear is in front of me.”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的給獲勝。 3， Presentation Let’ s learn （ 1）“請你猜猜”活動 教師課前在黑板上畫一個框，將 hospital, post office, bookstor