物理實驗教學(xué)案例壓強(qiáng)(編輯修改稿)
2024-11-14 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師的主導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)生自主探究。接著老師拿一個事先做好的“土電話”，（兩個一次性紙杯和一根棉線制成的“土電話”），介紹“土電話”的使用，老師問：誰想上來試一試？。學(xué)生個個躍躍欲試，課堂效果不難預(yù)測。就此鼓勵學(xué)生自制“土電話”。在真空不能傳播聲音的教學(xué)中！一般情況下，老師是在實驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推理這個結(jié)論（我也是這樣做的）。由此聯(lián)想，太空中宇航員在艙外的對話途徑：利用電子通信設(shè)備；用亞語；寫字對話等。艙內(nèi)有空氣，宇航員可以直接對話。教學(xué)的第四個片段，也可稱為教學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生興趣的片段。首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音在不同物質(zhì)中傳播速度，查看課本提供的速度數(shù)據(jù)，比較說明聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，聲音在液體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。其次，介紹信息窗，《天壇回音壁》。本環(huán)節(jié)主要是通過信息窗中的信息激發(fā)學(xué)生對聲學(xué)的好奇心，喚起學(xué)生對中國古代博大精深的自然文化、聲學(xué)水平的贊許和敬佩，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)物理學(xué)，樹立科學(xué)學(xué)習(xí)文化知識的思想。本節(jié)課教學(xué)，有以下幾點： 反思一：物理課堂應(yīng)該是有聲有色的，學(xué)生應(yīng)該是積極活躍的，教師只要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出物理情景和組織好程序即可，只有這樣才能讓學(xué)生感覺到物理課堂的知識就在身邊，我們時刻可以體會到可以做到，也許有時在別人看來是亂的，但只要我們松弛有度，亂的有序，亂的有章，學(xué)生真正體會物理規(guī)律、物理現(xiàn)象了，就達(dá)到了教學(xué)的目的 反思二：教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵他們巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學(xué)生能找到、有親近感，使他們做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師，何樂而不為呢！反思三：提出問題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生有問題提出，說明學(xué)生動腦筋了，是對老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚(yáng)了學(xué)生提問的積極性，并通過師生互動，肯定了學(xué)生的思考。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。使他們真切體會到物理課堂是他們的，他們是物理課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主人翁精神，利用實驗把學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)物理殿堂，初中尤其初二、尤其上學(xué)期提高興趣比提高成績更重要，興趣是最好的老師。反思四：把情感教育、行為教育、自信教育與物理課堂教學(xué)結(jié)合起來。如：感覺聲帶振動，請他們說：“我能學(xué)好物理！”之類的話；介紹小河流水潺潺，問：河水要是被污染了，還有這個心境嗎？在有限的時間和空間提高孩子們的情感意識本節(jié)教學(xué)也有不夠滿意之處：如：真空不能傳播聲音，“聲音傳播演示儀”的抽氣效果不太好，結(jié)論幾乎是教師口說和引導(dǎo)出來的?？梢愿臑槠渌麑嶒灧绞?。如：用注射器對密閉的試管抽氣，聽音樂芯片的聲音變化。通過這節(jié)課教學(xué)實錄，使筆者感覺到：教學(xué)的過程是師生互動的過程，啟發(fā)、引領(lǐng)的過程，教學(xué)的過程也是教師不斷反思的過程。關(guān)注并充實教學(xué)過程，能有效提高教師對教材的處理水平、情境設(shè)置能力，教學(xué)效果自然能得到長足的提高。只要我們勤思考、勤反思、勤學(xué)習(xí)我們初中物理教師一定會為孩子們鋪好啟蒙之堤，我們身心我們能做到。第四篇：初中物理實驗教學(xué)案例1初中物理實驗教學(xué)案例 ——測量物質(zhì)的密度單位：太谷水秀中學(xué)姓名：王有香郵編：030800 關(guān)鍵詞：質(zhì)量體積密度測量 教學(xué)目標(biāo)：會用量筒測液體體積、固體的體積，并利用天平和量筒測量不同形狀固體和液體的密度，體會等量替代的方法。會利用物理公式間接地測定某一物理量，進(jìn)一步鞏固密度的概念。在測量固體和液體密度的過程中，熟悉天平、量筒的使用技能，規(guī)范實驗操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：如何測量液體和固體的密度 教學(xué)難點：如何測量液體和固體的密度 教材分析：測量物質(zhì)的密度是初中階段的一個重要實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰τ兄匾饔谩Ｓ捎诮滩闹袥]有現(xiàn)成的實驗步驟，但本實驗又要求學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行操作，正確地記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果。因此實驗前應(yīng)與學(xué)生討論如何利用密度公式來測量物質(zhì)密度，需要測哪些物理量？需要選用什么測量工具、器材？用什么辦法來測量？ 學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用天平測物體質(zhì)量，但對實驗操作不夠熟練。在本節(jié)學(xué)習(xí)用量筒測不規(guī)則固體的體積實驗步驟較能理解，但對液體的體積的測量步驟理解較難，在以后的練習(xí)中較為混亂，需要多啟發(fā)學(xué)生思考及操作。教學(xué)準(zhǔn)備：天平（砝碼）、量筒、燒杯、溢水杯、橡膠塊、較大石塊、蠟塊、水、鹽水、牛奶、糖水、細(xì)鐵絲等實驗器材。教學(xué)過程：老師：向?qū)W生展示實驗室取出的一金屬塊，不知道是什么金屬，你能想辦法鑒別它是
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