百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-14 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的時間不是愈來愈多，而是愈來愈少了，有人曾經(jīng)計算過，%，那么，就請同學(xué)們好好利用這有限的時間，做出更多有意義的事情了，好嗎！板書設(shè)計復(fù)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題百分數(shù)應(yīng)用題的分類：百分數(shù)應(yīng)用題解題方法：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？對應(yīng)數(shù)量247。單位“1”的量=對應(yīng)百分率 求一個數(shù)是另一個數(shù)多或少百分之幾？相差量247。單位“1”的量=相差百分率 已知一個數(shù)，求它的百分之幾是多少？單位“1”的量對應(yīng)百分率=對應(yīng)數(shù)量 已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)？ 對應(yīng)數(shù)量247。對應(yīng)百分率=單位“1”的量解百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵找準(zhǔn)單位“1”的量 選對百分率的對應(yīng)量 確定解題方法教學(xué)反思。應(yīng)用題教學(xué)長期受著傳統(tǒng)教育影響，教學(xué)的題材往往缺乏應(yīng)用味、生活化和開放性，人為編造痕跡很濃，教師也往往拘泥于教材，復(fù)習(xí)課更是如此。而一旦把應(yīng)用題與生活中的實際情況聯(lián)系起來，就可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高復(fù)習(xí)效率。本課一開始，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：讓學(xué)生對人體血液怎么得了，來激發(fā)學(xué)生計算的欲望。使學(xué)生對百分數(shù)的應(yīng)用題的枯燥，變成求知欲望。應(yīng)用題源于生活，每一道應(yīng)用題總可以在生活中找到它的藍本。在本課的復(fù)習(xí)過程，我是這樣設(shè)計的：激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方法，層層深入，緊靠百分數(shù)解題方法，解決生活中的百分數(shù)應(yīng)用題，從中我把這幾年來的初考中出現(xiàn)的百分數(shù)應(yīng)用題回放，讓學(xué)生了解生活中處處有數(shù)學(xué)，如詩歌，買房子，旅游，還有逛商場賣商品 等。以上這些都是生活中學(xué)生經(jīng)?？梢钥吹?、聽到、經(jīng)歷到的實際情境。學(xué)生身臨現(xiàn)實情境，與其說是在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題，還不如說是在做身邊的一件件事情。學(xué)生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式去觀察生活。在課堂上，學(xué)生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，這就是應(yīng)用題生活化所帶來的變化。課末，學(xué)生會情不自禁地說：百分數(shù)的應(yīng)用真廣，百分數(shù)真有趣，生活中處處有百分數(shù)，無處不在的百分數(shù)……，正是本課成功有益之處。但也有不足之處內(nèi)容稍微多了點。第三篇：分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念：體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為學(xué)生搭建探究、合作交流的平臺，學(xué)會把已有的知識進行整合、歸納的方法。體驗轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想方法，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：通過各類形式的分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題思路，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點：理解分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：弄清分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯?。教學(xué)過程：一、揭題：二、創(chuàng)設(shè)情景、自主探索：參加學(xué)校美術(shù)興趣的中高年級人數(shù)共有15人，其中男生占2/5。（1）問：你能根據(jù)提供的信息想到什么？可以求出中高年級男生有多少人？可以求出中高年級女生有多少人？可以求出中高年級男生比女生少多少人？或者可以求出中高年級女生比男生多多少人？（2）學(xué)生嘗試解決問題，并說說解題思路。問：還可以怎么做？（3）小結(jié)：這類題有什么特點？都可以用什么方法做？為什么？（4）學(xué)生進行檢驗。：中高年級參加人數(shù)共有15人，其余的均為低年級同學(xué)，人數(shù)占總?cè)藬?shù)的4/7。（1）問：看到這樣一組信息你又能夠提出什么問題？可以求出學(xué)校美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)是多少人？還可以求出低年級參加美術(shù)興趣小組的有多少人?低年級人數(shù)比中高年級人數(shù)少多少人？（2）學(xué)生嘗試解題，并說說解題思路是怎樣的？還可怎樣做？（3）小結(jié)：這類題有什么特點？都可以用什么方法做？為什么？三、拓展練習(xí)、學(xué)以致用從剛才的練習(xí)中，是要求我們根據(jù)條件補充問題，下面是根據(jù)算式和問題你能補充相應(yīng)的條件嗎？據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校參加體育興趣小組的人數(shù)為30人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的人數(shù)為多少人?3040%30247。40%30(1+40%)30247。(1+40%)30(140%)30247。(140%)（1）讓學(xué)生四人小組進行討論。（2）說說你是怎樣想的？我們已經(jīng)學(xué)過了分數(shù)應(yīng)用題的6種基本類型，
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