【文章內(nèi)容簡介】 通知書的時候，他的母親淚如雨下，這是一個多么偉大的母親??！現(xiàn)在，我們班家長越來越聰明了：在科任老師面前，總講孩子說某某老師對孩子怎么怎么好，而在孩子面前又說不完某某老師說你某方面多出眾，潛力有多大。讓科任老師老圍著我們班學生“團團轉(zhuǎn)”，學生每次回家返校后總是更加神采飛揚。三、搭建平臺，發(fā)揮作用家長們的積極性調(diào)動起來了，怎樣利用好家長這一力量呢？你要搭好臺，家長們才好唱戲呀！我為我們班的家長搭建了足夠的平臺。在第一次家長會上家長們參與班級管理的思想工作做通后，我就會發(fā)這樣一張表，讓家長選擇自己能參與、愿意參與的班級活動。孩子的教育、班級的管理期待您的加盟學生姓名 家長姓名 家長聯(lián)系電話填表說明：在您愿意、能夠參與的協(xié)同教育項目欄里劃“√”。協(xié)同教育項目您的選擇意向是否愿意參加班級主題班會，月考、段考等表彰總結(jié)會是否愿意參與運動會、演講比賽、朗誦會等班級活動是否愿意參加白天聽課是否愿意參加晚自習督察是否愿意不定期上網(wǎng)進入卓越王子博客查看孩子、班級紀律常規(guī)表現(xiàn)是否愿意不定期電子郵件與班主任溝通孩子學習生活情況是否愿意不定期與班主任電話聯(lián)系交換孩子學習生活情況家長們一般都會表現(xiàn)出非常積極的態(tài)度，我也對此認真統(tǒng)計，作為以后聯(lián)系的依據(jù)。每次班上有什么活動，我都會在家校平臺上以短信通知的形式告知家長，征集有時間、愿意參與的家長。對重點學生家長，（如：代表班級參加學校活動相關(guān)學生的家長；表彰會獲得獎勵學生的家長，對相關(guān)學生有特殊教育意義的家長。）我都直接電話邀請，甚至家長有些遲疑我還會反復解釋說明他的到來的意義，不讓家長孩子留遺憾。當然，我也會盡量讓家長滿載而歸。去年教師節(jié)全校演講比賽，我力排眾議選擇了一位在高一時很調(diào)皮、多次受到學校處分、進入我班后調(diào)皮已初露端倪又沒有任何演講經(jīng)驗的同學代表班級參賽。確定名單后，我?guī)退母?，從演講的節(jié)奏、語氣的輕重、輔助動作等，一句一句地指導他，一遍一遍地給他做示范，最后，我自己都能倒背如流了。比賽那天，邀請他爸媽都來了，當他的演講獲得全場最多掌聲，榮獲全校一等獎，走下臺那一刻，他與我、與他爸、與他媽一一忘情擁抱。此情此景讓七尺男兒他的爸爸都留下了眼淚，激動的對我說：“幾年了，我孩子都沒讓我這樣感到驕傲過。謝謝彭老師！謝謝彭老師堅決要我來！”這件事還改變了這位學生，他在我班到現(xiàn)在為止一直表現(xiàn)不錯。運動會開幕式，我們班策劃出場式時設計用卡通娃娃，學生想盡辦法沒借到，我發(fā)了一條短信給家長，看有沒有家長能幫著個忙，結(jié)果很快就有家長與我聯(lián)系，第二天還親自送來了。開幕式上，我班的出場成了全校的焦點，最終我班獲得了與校運會團體總分第一同樣重要的精神文明獎。班級舉行段考、期考表彰會，我更會邀請家長到場，特別是獲獎同學的家長，一般作為頒獎嘉賓。當孩子伴著主持人富有感染力的頒獎詞，從自己爸爸媽媽手中接過獎狀，相互擁抱的那一刻，孩子、父母的那份幸福、那份激動讓人嫉妒，讓人回味，讓人難忘。這樣的形式把獎勵的教育作用提高了好幾個檔次。參加過班級活動的家長感受到配合教育的甜頭后更加積極地配合我的工作，甚至有家長還會電話問我近來有沒有班級活動。四、相互配合，收獲共贏每個家庭都有一本難念的經(jīng)，在班上同學背后的幾十個家庭中，家庭存在這樣那樣問題的有；孩子與父母難以溝通或者溝通不暢的有；父母根本沒法管的也有。架起父母親人與孩子之間的橋梁也是班主任的工作之一，我會在我的教育過程中經(jīng)常滲透愛父母，尊敬父母的思想，特別是每次放月假，學生離校前我都會叮囑他們 “忤從逆開始，孝以順為先”，交代同學們不要在校就想家人，想爸媽，回家就與爸媽鬧矛盾，甚至返校后都不開心。告訴他們與父母交流、討父母歡心的小伎倆。第三篇：班主任培訓發(fā)言材料篇一：有為才有味，有味更有為談班級建設都說失敗是成功之母，但作為班主任，我深深感受到帶班過程中體現(xiàn)出來的道理卻是成功更是成功之母，所以每次接手一個新班之初，我都會將這一觀念隆重地推介給同學們：一個優(yōu)秀的集體，一定要追求有為、追求榮譽、追求成功，只有用激情才能激發(fā)激情；用榮譽才能捍衛(wèi)榮譽；用成功才能創(chuàng)造更大的成功，班主任培訓發(fā)言材料。一句話：有為才有味，有味更有為。精彩開始，讓人初嘗有為有味我所理解的有為就是做出成績，獲得肯定，收獲榮譽的意思。我認為新接手一個班，剛開學的第一個月，特別是第一周，是班主任工作中最艱辛、最有效、最體現(xiàn)智慧、最必須把握的一段時間，在這段時間，我會領(lǐng)著我的新弟子瘋狂地追求有為。開學工作千頭萬緒，我會在全盤把握的基礎(chǔ)上狠抓幾項容易做出成績，獲得肯定，收獲榮譽，給班級提氣的工作，讓大家短時間內(nèi)就能感受到過程的快樂，勝利的喜悅，心靈的幸福，也就是體會有為后的有味。跑操是我領(lǐng)著大家全力突破的首選工作。因為，唯一能天天在全校面前展示班級精神風貌的就是跑操，于是我抓住跑操，力爭做到極致。這一點，我在帶0701班的時候做得最好，1001班，1012班我這樣做了，但效果沒有帶0701班時那么好。記得當0701班班主任的第一天，我就花盡心思做跑操的充分準備，目標就是跑操第一天就要跑出班級的精氣神。首先是全班動員，達成共識，立志將跑操打造成班級名片。然后從口令員選拔培訓，領(lǐng)跑要求，跑操姿勢要求，口號要求，隊列要求一一不厭其詳?shù)販蕚洹＝Y(jié)果，第一次跑操，我們就跑得令兄弟班級刮目相看，其他班主任羨慕不已。年級部發(fā)動跑操像我們學習，我們班在運動場上示范跑。別的班跑得跟我們一樣齊了可口號沒我們響，口號跟我們一樣響了，可腳步聲又沒我們清脆。每天跑操時，就能聽到領(lǐng)導的表揚，跑操成了展示我們班優(yōu)秀的舞臺，也成了我們感到有味的源泉之一。其次是常規(guī)評比及每周一次的流動紅旗。我的目標是對第一次流動紅旗志在必得，特別是高一新生，記得帶1001班，我就是這樣做的。第一周我會對常規(guī)工作事無巨細地全程關(guān)注，不是簡單的親力親為，而是手把手地教會每一個同學值日打掃，指導每一位寢室長、衛(wèi)生委員開展工作，讓所有同學明確標準、知道怎樣才是做好了，怎樣才能做好。有班主任認為這是多此一舉，其實，這是絕對必要的?，F(xiàn)在許多孩子在家是不做事的，剛開學的新生很少不想做好值日，而是不知道怎樣值日，怎樣達到學校檢查標準。家里父母沒教過，做班主任的也不教他們怎么能做好！哪怕是看似簡單的寢室衛(wèi)生打掃。這時班主任辛苦一點把工作做到位就是為了以后不再要為這些事傷腦筋。有些班主任不明白這一點，在班上一遍一遍地口上談兵，結(jié)果學生仍然做不好，扣分連連，甚至到了這時有些班主任仍不明白其實失誤在自己。我們班的流動紅旗到手了，所有同學成了值日的行家里手了，寢室長、衛(wèi)生委員能獨當一面了，可憐其他班的同學還要在一次次扣分的失誤中，一次次班主任的責罵中去吸取教訓，去學會值日打掃。還有就是教學生擦黑板，整理講臺。我會拿著一濕一干兩塊毛巾親自演示我的特色擦黑板。先用干毛巾抹掉字跡灰塵，再將干凈濕毛巾對折成八層（抓了毛巾就擦，只會越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后換一面再擦一平方左右，接著再將毛巾反折過來，繼續(xù)用干凈的一面又擦一平方。這樣擦出來的黑板幾乎可以照得見人影，干凈、亮潔。接下來就是教學生整理講臺了，我告訴大家一定不要將講臺變成雜物堆放處，課代表收發(fā)作業(yè)本一定要及時，不能堆放在講臺上。再用干濕毛巾先后擦拭一遍，這樣，講臺上就只留下一個粉筆盒和兩塊折成八層整整齊齊的毛巾。用學生的話來說，那真是一塵不染，看著都讓人舒心。接下來，值日生照做后就等著收獲科任老師的夸贊了。如果科任老師沒注意到這一點，我就會提醒他們：“要想我們的黑板講臺永遠這樣干凈，請您不吝夸獎。”于是，科任老師也會心領(lǐng)神會地配合，當然也有由衷的夸贊成分，我只是給他們提了個醒，因為我一定要達到一個目的：受到夸獎的值日生暗自得意的同時以后自然會做得更好，后面值日的也有了學習的榜樣。幾件事下來，學生和班級收獲的都不僅僅是榮譽，同時還體會了有為后的有味，點燃了同學們的激情，儲存了班級繼續(xù)前進的動力。廣搭舞臺，人人皆能有為有味班主任引領(lǐng)一個班級，僅僅帶動學生去贏得集體的榮譽而忽視個人的發(fā)展是遠遠不夠的，我們要讓所有學生的集體歸屬感、集體榮譽感、集體生活的幸福感加強、提升的同時也能彰顯個性，給所有同學提供更廣闊的活動舞臺，提供展示思想內(nèi)涵、人生境界的機會。讓大家在競爭中學會競爭，在合作中學會合作，在活動中感受快樂，在思想交流中升華思想，這些方面我們班主任必須有所思考，有所作為，別被成績、應試等完全羈絆了你的手腳，讓學生因為你而失去更多的快樂與成長。首先，班主任一定要組織班級學生積極參與年級、學校、上級組織的各種活動，千萬別拆學生的臺。活動開展能豐富同學們的校園生活，增進同學們身心健康，提高學生學習效率，更是增強班級凝聚力的有效途徑，具有其獨特的教育功能。有的班主任眼里只有學習成績，認為學校組織的各種活動都是多余的，對所有活動都不熱心，有的班主任只對自己感興趣的活動才熱心，其實，這些班主任都虧大了。你失去了與同學們一起追求成功體驗榮譽的機會；你失去了更多地、更全面地認識了解學生的機會；更重要的更殘酷的是你剝奪了有相關(guān)才能有相關(guān)愛好的孩子展示自我，成就自我，收獲自信、獲得體驗的機會。在當前背景下，學生的課外活動是越來越少，所以我特別珍惜也教學生特別珍惜學校組織的所有活動，我感興趣且實力不俗的比如演講、歌手比賽等我會直接參與，與學生一起精心策劃、指導排練，幫助不斷打磨作品，提高參賽節(jié)目水平層次；我不會的就完全發(fā)動學生，依靠學生，自己做他們堅強的后盾，比如網(wǎng)絡設計、創(chuàng)新發(fā)明，我不在行，但我可以成為他們的后勤保障，端茶、倒水、甚至他們誤了吃飯我做飯給他們吃，都行。所有活動都有教育意義，都是教育的好素材。比賽有贏就有輸，贏自然可激發(fā)同學們的熱情，輸同樣富有教育意義，甚至更深刻，更能觸動心弦，更能激發(fā)學生努力學習的動力，激發(fā)學生集體榮譽感，增強班級凝聚力。所以，我呼吁班主任在做出隨便應付任何活動決定的時候，請一定手下留情，別忘了，你不會的，幾十個學生里也許有人會，有人很熱愛，有人需要這個機會。其次，開展豐富多彩的班級活動，搭建各種平臺，讓更多的同學能在活動中有所作為。有人認為開展活動太耽誤時間，影響學習，學生容易野心，等等，反正就是理由充分。其實，許多活動并不需太多時間，花費太多精力，只要組織巧妙，合理安排，同樣既能娛樂大眾，又能滿足學生興趣，展示學生特長，還能收獲快樂、收獲成長。我們可以與體育課相結(jié)合組織各種體育項目的競賽活動；我們可以與美術(shù)課相結(jié)合組織書畫比賽；我們可以與音樂課相結(jié)合組織歌手比賽；我們可以與信息課結(jié)合組織打字比賽、網(wǎng)頁制作比賽；我們可以與語文課相結(jié)合組織各種征文比賽、朗誦比賽； ……除了幾位組織者要稍稍多花點時間外，參與者并不要花多少時間成本，何況負責組織的同學你還可以盡量擴大范圍，一個活動設一兩人專門負責即可，這樣受到鍛煉的同學面廣了，而對學習時間的沖擊也小了。這樣來安排，一周一次全班活動，一月一次大型活動都是可以做到的。活動開展了，要讓學生感到成就感更大、收獲更多，一定要重視活動總結(jié)與表彰，隆重的總結(jié)與表彰才能為成功的活動畫上圓滿的句號。你想，隨著班上乒乓王子、乒乓公主、羽球王子、羽球公主、高音王子、小小書法家等等的新鮮出爐，大家會增加多少愉悅，獲得榮譽的同學會增添多少自信！總結(jié)表彰還能讓大家對活動感到余味無窮，對新的活動充滿向往與激情。更要搭建人人能參與，人人能得到鍛煉，人人能得到提升的舞臺。有人會問，哪有這樣的好事？其實，這樣的活動比比皆是，并且組織非常容易，只要策劃得當，人人可參與，人人能受益。比如，許多班主任都會用名言警句教育學生，但做法卻各不相同。有的由值日生負責卻總有人忘記；于是有的班主任就買一本名言警句集錦交給一位學生干部專門負責；有的甚至自己上陣，天天精挑細選。容易忘記的事情是解決了，但參與的人，教育的作用卻大打折扣。我們班就做得有所不同，大家人人參與，樂在其中。我們班的名言警句由宣傳組負責，宣傳組對名言警句欄有一個非常細致具體的安排與要求。全班57人，每人輪著負責寫五天，要求一天寫自己的座右銘，兩天寫對自己影響深遠的現(xiàn)代文名人名言，或是自己的人生感悟。為了提高大家對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，另外兩天必須寫古文類名人名言。為了達到教育大家影響大家引導大家積極參與的目的，要求所有同學每天早上進教室第一件事就是摘抄朗誦名言警句欄的名人名言，每月還組織一次印象最深名人名言評比。所選名言全登記在一個精致的日記本上，我們美其名曰《名人名言接力棒》，選擇的學生還要在名言下寫出選擇的理由、自己的感悟等。經(jīng)過這樣的策劃，一件小小的事卻充滿了文化氣息，一個小窗口，卻成了一個大大的舞臺。還有《班級日志》也值得我們充分利用，我們可把它打造成班級文化的主陣地?！栋嗉壢罩尽吩S多班級都在記，但作用的發(fā)揮卻大相徑庭，有的就是一天一天的流水帳，沒有多大意義；有的成了違紀登記本，反而經(jīng)常導致同學之間的勾心斗角，成為班級矛盾的源頭；有的甚至干脆就是有始無終，記上幾天就沒了。但我們班的班級日志卻是鑄就我們團結(jié)、守紀、上進、友愛班級精神最重要的文化陣地，是我們班實實在在的精神接力棒。我們的班級日志有明確的要求。首先是欄目設置讓人有寫，我們分固定欄目和不固定欄目，每天日志必須有一天實錄、值日感言。不固定欄目有曝光臺（指出班級存在的問題）、名師名言（記錄當天任課老師講過的意義深遠的話）、同桌的你（記錄一位你旁邊優(yōu)秀的同學）等等。其次是流傳模式讓人想寫且要寫好。我們采取的是全員參與的形式，許多班級記班級日志是班長或班委會的專利，日志也不在班上公開流傳，自然減小了其他同學的關(guān)注度。而我們班是五十七位同學輪流記，值日感言、同桌的你等欄目，貼近生活、內(nèi)容豐富多彩、真情流露，看后總是讓讀者或感動、或振奮、或憐惜、或感傷。所以日志本每輪到一位同學手中，都會用心地將前面同學的日志通通瀏覽一遍，然后再用心書寫新的一天的屬于自己的班級日志。這樣就形成了寫班級日志的良性循環(huán)，大家越寫越用心