淺談怎樣管理好班級(jí)衛(wèi)生(編輯修改稿)
2024-11-14 21:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主任千萬(wàn)不要被學(xué)生的某一種特好的品德、特長(zhǎng)、性格等遮擋了視線，不要用主觀偏見(jiàn)遮蓋學(xué)生的特征，只因各個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展?jié)摿?。三、用賞識(shí)的眼光看學(xué)生作為班主任，跟學(xué)生接觸的時(shí)間最多，要建立好一個(gè)好的班集體，班主任就得用賞識(shí)的眼光來(lái)看學(xué)生。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是多層次的，各自有各自的優(yōu)點(diǎn)。有些學(xué)生就會(huì)討厭班主任或老師的偏袒和不公平。所以作為班主任或老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以賞識(shí)，看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，應(yīng)從多角度、多方位地深入學(xué)生的心理情感世界，鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng)，和學(xué)生建立彼此信任的“朋友”關(guān)系，學(xué)生會(huì)更加自信、更加聽(tīng)話。故此一個(gè)好的班級(jí)自然就形成了。四、讓學(xué)生自行管理自己的事一個(gè)班級(jí)需要完成的工作較多，如衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)餐、養(yǎng)成習(xí)慣等，如果都由班主任老師親自抓、親自管，即使每天忙個(gè)不停，已只能取得事倍功半的效果，作為班主任老師要使班級(jí)中的每一項(xiàng)工作能夠取得很好的效果，必須由學(xué)生和老師共同配合，協(xié)助完成。當(dāng)班委產(chǎn)生后，班主任就應(yīng)該發(fā)放權(quán)利給班委，班主任給予指導(dǎo)，讓當(dāng)班委的學(xué)生覺(jué)得老師相信他們能干好，也讓他們覺(jué)得自己可以給老師分擔(dān)一部分工作，也是體貼老師的一種方式。對(duì)于個(gè)別刁難的學(xué)生，班主任或老師得給班委“伸腰”，班委更好的管理班級(jí)。第三篇：班主任怎樣管理好班級(jí)班主任怎樣管理好班級(jí)一、家長(zhǎng)、老師經(jīng)常溝通，相互及時(shí)反饋、傳遞學(xué)生情況，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活，促使孩子健康成長(zhǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生管理能力，大膽放手，充分利用學(xué)生自身資源，用學(xué)生做老師的眼睛、橋梁，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向。三、經(jīng)常找學(xué)生、隊(duì)干部談心，定時(shí)或不定時(shí)的召開(kāi)班干部會(huì)、班級(jí)的座談會(huì)，總結(jié)成績(jī)找差距。四、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記，訓(xùn)練寫(xiě)作能力。同時(shí)也可以通過(guò)日記了解到學(xué)生在想什么，在放學(xué)路上或回家后干了什么。五、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。班級(jí)工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀、增強(qiáng)使命感。同時(shí)借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進(jìn)行教育。如今社會(huì)是張揚(yáng)個(gè)性，崇尚個(gè)性的年代?；诖?，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級(jí)風(fēng)氣。因此要幫助學(xué)生處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作共事。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享。學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，是德育的對(duì)象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長(zhǎng)和老師的苦口婆心教育出來(lái)的、更不是“管逼壓”出來(lái)的，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動(dòng)中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實(shí)等逐步培養(yǎng)出來(lái)的。六、給學(xué)生樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮表率作用車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚谋砺首饔?，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印保鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t，時(shí)常會(huì)收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信。愿意聽(tīng)從其教誨，陶行知說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信
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