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正文內(nèi)容

漢語拼音第6課jqx第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-11-14 21:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 子上喝水,欣賞這美麗的風(fēng)景,多高興??!“鴿子”的“鴿”,“蝌蚪”的“蝌”,還有“喝水”的“喝”,它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡkh的發(fā)音很像,讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁┤⒔虒W(xué)“ɡkh”的發(fā)音:教學(xué)“ɡ”的發(fā)音,識記書寫。(出示白鴿圖)⑴、看,小鴿子銜著樹枝向我們飛來了,鴿子的“鴿”,它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴,發(fā)“ɡ”的時候,老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音,學(xué)生跟讀。)小朋友們讀的真棒,可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊,老師還有一個小秘密,把小手放在脖子上,輕輕按著,發(fā)一個“ɡ”,你有什么感覺?⑵、開火車讀,指名讀,齊讀。(及時糾正)⑶、讀著這個“ɡ”,看著這幅圖畫,你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像?(這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像)還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像?那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ,9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了,小朋友能送它回家嗎?它的家在哪兒?仔細(xì)看一看,“ɡ”住在哪里?(中格與下格)教師示范寫,學(xué)生描、寫。(注意提醒:寫字姿勢,握筆姿勢)教學(xué)“kh”的發(fā)音。⑴、(出示蝌蚪的圖片)看,小蝌蚪在干什么?(拍手念兒歌:小小蝌蚪水中游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱)蝌蚪的蝌,它的聲母就是“k”。(點(diǎn)擊出示k)小朋友仔細(xì)看,老師是怎么讀“k”的。發(fā)“k”的時候,口型與“ɡ”的時候一樣。請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊,試著發(fā)“k”,你感覺到了什么?開火車讀,指名讀,齊讀。讀著“k”,看一看圖,你能編首順口溜記住它嗎?⑵、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么辦呢?(出示喝水圖)(小朋友們走累了,就坐在椅子上喝水,休息一會兒)喝水的喝,聲母就是“h”,它發(fā)音的時候,口型是怎樣的?請小朋友仔細(xì)看。(或:請學(xué)生嘗試發(fā)音,指名讀,有什么好方法嗎?學(xué)生試讀,用右手放在嘴邊,試氣流與“k”比較。小朋友們說的真棒,現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“h”吧!這個“h”字像什么呢?我們可以怎么記?⑶、課間操:“送信”游戲小朋友們真聰明,一下子就把“h”記住了?,F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲,把這三個聲母寶寶送出去,信到了哪個小朋友的手上,我們就請他來讀讀。書寫“kh”聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢?我們把他們送回家吧!看一看,“kh”這兩兄弟,有什么地方長得一樣的?教師板演:k:先寫“|”,從上格一半處寫到中格,再寫“<”;h:先寫“|”,從上格一半處寫到中格,再寫“┑”。學(xué)生描寫,再反饋。四、練習(xí)“ɡkh”與單韻母的拼音。創(chuàng)設(shè)情境,過渡:在拼音王國里,單韻母、聲母都是好朋友。有一天,天氣很好,“ɡkh”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手,組成了許多音節(jié),玩得可高興了。瞧,聲母“ɡ”出來了,它帶著韻母“a”,組成了音節(jié)“ɡa”教師示范,學(xué)生跟讀,提醒學(xué)生聲母讀得輕,韻母讀得響亮。“k和h”等不急了,它們也想和“a”做游戲,瞧:他們與“a”手拉手,組成了音節(jié)“ka ha”,小朋友,你能給他們找個招呼嗎?(學(xué)生嘗試,指名試讀)看到小朋友們這么熱情,其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了!出示:ɡe ke he ɡu ku hu。學(xué)生試讀,開火車賽讀??現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,天氣涼了,聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子,一起到果園里去摘蘋果。小朋友,我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹)你喜歡哪個蘋果,就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來,組成一個詞語,或說一句話,那個蘋果就獎給你了!五、聯(lián)系生活,激發(fā)閱讀興趣。小朋友,你們學(xué)得太棒了,老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念,你們能做到嗎?回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡkh”組成的音節(jié),并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。第四篇:漢語拼音教學(xué)第一課時教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。以下是小編收集的漢語拼音第一課時教學(xué),歡迎查看!《漢語拼音1 aoe》第一課時教案【教材分析】《a o e》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第一課,本課共分四部分:第一部分是情境圖,早晨,路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫,好像在說:“小朋友,早上好!”通過形象具體的情境圖,引出本課要學(xué)習(xí)的三個單韻母,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖,利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖,用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義?!緦W(xué)生分析】大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識,聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性,并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)當(dāng)“小老師”,能
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