漢語拼音第6課jqx第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-14 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興??！“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁┤⒔虒W(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。（出示白鴿圖）⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？開火車讀，指名讀，齊讀。讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？⑶、課間操：“送信”游戲小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了?，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。書寫“ｋｈ”聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學(xué)生描寫，再反饋。四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？（學(xué)生嘗試，指名試讀）看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。學(xué)生試讀，開火車賽讀??現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。第四篇：漢語拼音教學(xué)第一課時教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。以下是小編收集的漢語拼音第一課時教學(xué)，歡迎查看！《漢語拼音１ ａｏｅ》第一課時教案【教材分析】《a o e》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義?！緦W(xué)生分析】大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)“小老師”，能
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