【文章內容簡介】 、引導尋找自信的方法方法一：提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？總結方法一，自信從點滴做起。出示表格范例，指名讀一讀。提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？學生分組討論，填寫表格。學生匯報。老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。方法二：演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？討論回答，說方法。小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的?？偨Y方法二，自信就是勇于改變自己?；顒樱毫谐鲎约好鎸γ娴膯栴}，談談你曾經(jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？方法三：師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。學生寫計劃書?？偨Y方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！四、實踐拓展繼續(xù)按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：第二課時 我堅持，我成功一、故事導入出示《王獻之練書法》的故事。提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？小結：堅持就是成功。二、找榜樣師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”?。猿志褪莿倮?。總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會，師出示有關圖片。有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？三、立刻動起來參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。分組寫活動計劃，讀給大家聽。出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。四、總結活動給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。要求每實現(xiàn)一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：主題三 每天都有好心情教學目標引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點引導學生進行心理調適，學習簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。第一課時 對自己說“不要緊”活動目標學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。學習用一些簡單的方法調節(jié)自己，提高自己的適應能力?；顒訙蕚湟幻嫘＄R子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程一、情境導入老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？學生說說令自己生氣的事。教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。二、學說“對不起”我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？學生討論教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？三、把生氣丟在一邊出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？學生代小美反省自己?？鞓穼氊愘潛P孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！痹囋囎约旱娜棠土Γ旱艿苡职涯愕臅獕牧耍阍趺崔k？是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。用你的經(jīng)驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。四、聽故事，悟事理教師講故事《釘子》。聽了這個故事，你有什么感想？當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！五、當當小醫(yī)生生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：我的開心日歷活動目標找到使自己開心、快樂的辦法。學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙蕚湫」P記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程一、故事導入漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。二、培育心中快樂的小花教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。根據(jù)學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個快樂理由不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）四、給自己定做一枚情緒戒指教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！五、交流畫一張自己開心的笑臉。寫下鼓勵自己的話。記下令自己高興的事。把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。開心作業(yè)。做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。[教學后記]：第二單元 我們的快樂大本營主題一 成長的故事教學目標知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。通過交流，感受同學一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備學生的集體照、漫畫等。課時安排：一課時。教學過程：一、通過照片交流，調動學生的積極情感。出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經(jīng)歷和體驗。二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？回憶你還和同學分享了什么快樂？組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？四、“我的收獲”展示會。讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。五、開展“送一個微笑”活動創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現(xiàn)理故事場面。讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！蓖卣够顒?，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：主題二“我”和“我們”教學目標讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學準備表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：一課時。教學過程：一、理解和尋找讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。三、交流采訪結果，列表格看行動。把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。評選班上“優(yōu)秀小主人”。設計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。五、由教材插圖引入討論討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題。討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協(xié)作，共同努力得來的。讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。引導學生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：主題三 我們要做最棒的教學目標認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。培養(yǎng)學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴。活動準備采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：一課時。教學過程用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。交流采訪稿。請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？有條件可以進行現(xiàn)場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。宣讀約定?！爸谱靼嗉壥謨浴薄＃?）在每個人的心目中，都有對班級