【文章內(nèi)容簡介】 出示“知識窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩＝處煟骸澳銈冋J(rèn)識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？” 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。三、實踐體驗，學(xué)習(xí)制作泥蘋果和泥蒜頭 播放泥蘋果制作錄像，請學(xué)生自學(xué)。教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？” 學(xué)生歸納制作步驟。教師：“在制作時還要注意哪些問題？”引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點。播放音樂，學(xué)生制作。出示學(xué)生制作中的典型問題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應(yīng)的說明文字，指名讀一讀。教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學(xué)生說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補(bǔ)充。播放音樂，學(xué)生依照圖片，動手操作。教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰做的蔬果最像、最多?！?指導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并根據(jù)自評和互評結(jié)果填上星數(shù)。四、拓展活動，激發(fā)學(xué)生對祖國泥塑文化的熱愛 教師：“在泥塑蔬果展覽會中，如果你的蔬果有顏色的話一定會更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’?！?教師：“你知道給泥塑上色時要注意些什么嗎？” 指名交流。出示生活中常見的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”學(xué)生交流。泥碗教學(xué)目標(biāo)：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學(xué)難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學(xué)過程：一、互查課前準(zhǔn)備學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備。如有學(xué)生工具沒帶全，則同組合用。二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。教師：“請同學(xué)仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個部分組成？” 學(xué)生觀察交流。教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？”學(xué)生同組交流，說一說自己的想法。教師對有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵。三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書上的圖示和文字說明。教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說步驟，教師補(bǔ)充。具體步驟如下： ①搓泥團(tuán)。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。四、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo) 教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動手做一做吧！” 學(xué)生依照圖示，自己動手操作，教師巡視。播放抒情的音樂。出示學(xué)生作品中存在的共性問題。教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請同學(xué)一起分析存在的問題，提出改進(jìn)意見?！币龑?dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點部分的制作方法。五、學(xué)習(xí)評價學(xué)生自評和小組互評。學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認(rèn)真、互助合作5個方面綜合自評、互評成績，打上星數(shù)。比一比，得到星最多的同學(xué)被評為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。六、思維拓展，發(fā)揮想象 教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？” 學(xué)生思考，相互交流。教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡單并適合我們小學(xué)生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下幾種方法?！背鍪灸嗤枧刨N法制碗步驟和說明，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，說說制作步驟和注意點。出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？” 學(xué)生思考、小組交流。由小組代表回答提出的問題。教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！蹦喙P筒教學(xué)目標(biāo)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學(xué)難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學(xué)生觀察思考，小組討論。教師：“誰來談?wù)勛约旱南敕?？?學(xué)生交流自己的看法。二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟 教師：“請同學(xué)們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā＝處煟骸澳奈煌瑢W(xué)來談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點？” 教師及時補(bǔ)充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請一兩名學(xué)生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟如下： ①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長。④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo) 教師：“請同學(xué)們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。”學(xué)生制作，教師巡視。出示學(xué)生制作時的典型問題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時要注意的地方。四、評評議議 教師：“請同學(xué)們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到實事求是。” 教師：“請同學(xué)們?yōu)槟阒車钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書本上評評議議的要求來打，注意要做到客觀公正?！?學(xué)生互評。指導(dǎo)學(xué)生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。評出泥塑小能手。五、拓展活動 教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？” 學(xué)生思考，交流，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。教師：“請同學(xué)們自學(xué)‘信息技術(shù)’部分關(guān)于‘泥條盤筆筒’‘用內(nèi)襯模具法做泥筆筒’‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學(xué)會了哪些制作方法?！?指名交流制作方法。鼓勵學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。第三單元 技術(shù)初步（二）一、單元解讀技術(shù)初步（二）屬于紙工系列。通過教學(xué)使學(xué)生能理解操作示意圖，進(jìn)一步學(xué)會按示意圖的方法、步驟進(jìn)行紙工制作。會使用常用工具對紙質(zhì)及透明膠片等材料進(jìn)行技術(shù)加工，嘗試進(jìn)行簡單的紙工作品設(shè)計，體驗創(chuàng)新的愉悅。二、教學(xué)內(nèi)容本單元共安排三個項目：相框儲蓄罐組合筆筒相框教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步提高運用紙質(zhì)材料制作的技能，通過透明塑料片等非紙質(zhì)材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。讓學(xué)生學(xué)會制訂簡單的制作計劃。通過對相框結(jié)構(gòu)和材料的認(rèn)識了解，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識。通過相框支架的設(shè)計，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計制作的一般方法。在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動態(tài)度和審美能力。教學(xué)重點：了解相框的結(jié)構(gòu)，能運用多種材料制作出美觀實用的相框。教學(xué)難點：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。教師準(zhǔn)備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設(shè)計圖示范稿等。）學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的相框；每人準(zhǔn)備一張照片；紙工制作工具、卡紙等。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課件出示各種精美的相框圖片，以王佳璐的精美相框?qū)?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作相框的興趣。教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個呢？（板書課題：相框）二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識相框今天同學(xué)們也帶來了自己喜歡的相框，請說說這個相框是用什么材料制作的。這些材料做成的相框有什么優(yōu)點和缺點嗎？如果用紙質(zhì)材料制作相框，又有什么優(yōu)點和缺點呢？能不能想辦法克服紙質(zhì)材料的缺點？ 一個相框是由哪些部件組成的呢？請每組拆解一個結(jié)構(gòu)典型的相框來說一說。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒有缺點？在滿足功能要求的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？請學(xué)生拿出制作材料，分組討論制作方法和需要的工具、材料，制訂出制作計劃。每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計劃。請其他同學(xué)點評修改完善。三、實踐體驗，制作相框?qū)W生按照自己的制作計劃制作相框，遇到困難時可以看看教材上的制作步驟參考，也可以與小組同學(xué)討論，試著找到解決困難的方法。教師可以通過提示、演示等方法幫助學(xué)生解決一些困難。教師巡視指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)生如何安裝透明塑料片、支架以及組裝，適時按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探討多種制作方法。學(xué)生做完后，可以把作品做個展示，并請同組的同學(xué)作出評價。教師展示幾個不同的相框支架，讓學(xué)生說出這些支架分別有什么優(yōu)點和缺點？ 請學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示進(jìn)行相框支架的設(shè)計，并畫出設(shè)計圖。請學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的卡紙，把自己設(shè)計的支架制作出來，并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學(xué)生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設(shè)計的支架裝上就可替換原來的底板和支架了。）四、評評議議，成果展示學(xué)生將各自的相框展示，闡述自己對于支架的改進(jìn)方法。開展自評和互評活動。五、拓展延伸介紹新型相框——數(shù)碼相框。教材中所展示的數(shù)碼相框的支架，采用的是可以360176。旋轉(zhuǎn)的萬向節(jié)結(jié)構(gòu)，它可以任意調(diào)節(jié)支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。以小組為單位進(jìn)行討論，能不能設(shè)計一種方便更換照片的、像相冊一樣的相框？儲蓄罐教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點，掌握制作方法。培養(yǎng)學(xué)生運用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會制訂簡單的制作計劃。教學(xué)重點： 通過制作儲蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：掌握制作方法的技能。教師準(zhǔn)備：已制作好的儲蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲蓄罐、設(shè)計圖示范稿等。）學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：過新年，你最開心的是什么？你都把壓歲錢存放在哪里？誰來介紹一下你們家的儲蓄罐？（學(xué)生介紹家里的儲蓄罐）揭示課題：這節(jié)課我們將自己動手為平時攢下的零花錢再造一個家。（板書課題：儲蓄罐）二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識儲蓄罐的結(jié)構(gòu)認(rèn)識儲蓄罐（出示多媒體課件：各種樣式的儲蓄罐），了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點，這些儲蓄罐有什么相同點與不同點？老師也做了一個儲蓄罐（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來制作儲蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計劃。三、實踐體驗，制作儲蓄罐我們來看看書上是怎么說的，是不是和我們設(shè)計的步驟一樣。請翻開課本讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌同學(xué)聽一聽。制作儲蓄罐要分幾步？學(xué)生匯報（出示多媒體課件：制作步驟）?，F(xiàn)在我們就按這幾步做。重點解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動態(tài)挖投幣口的洞并附文字說明。（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。在制作過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示，進(jìn)行取幣口蓋子的制作。四、評評議議，成果展示展示學(xué)生作品，開展自評、互評。你認(rèn)為哪個好？好在哪里？學(xué)生投票，評出合作獎、巧手將、創(chuàng)新獎并進(jìn)行頒獎儀式。五、拓展活動，創(chuàng)新制作變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？你能用廢舊紙盒做個儲蓄罐嗎？（出示實物：如用牙膏盒做的儲蓄罐、牛奶盒做的儲蓄罐等等）創(chuàng)新設(shè)計。結(jié)合“巧思考”，啟發(fā)學(xué)生能夠參考一些門的結(jié)構(gòu)和開閉方式，重新設(shè)計儲蓄罐的取幣口蓋子，并畫下來。教師可出示事先畫好的設(shè)計圖以供學(xué)生參考。利用課余時間，選擇其中一個創(chuàng)意，進(jìn)行再創(chuàng)新活動，并把作品帶到班級，開展“創(chuàng)意儲蓄罐”評比大賽。組合筆筒教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點，掌握制作方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熟練運用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進(jìn)行剪、刻、粘的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會制訂簡單的制作計劃。教學(xué)重點：通過制作筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：掌握制作方法的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：已制作好的筆筒作品；示范用材料（包括可拆解的筆筒、設(shè)計圖示范稿等。）學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具、卡紙；毛筆一枝等。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：你知道筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？（學(xué)生介紹自己了解的筆筒。根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。）揭示課題：這節(jié)課我們將自己動手制作一個組合筆筒。（板書課題：組合筆筒）二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識筆筒的結(jié)構(gòu)認(rèn)識筆筒，（出示多媒體課件：各種樣式的筆筒）了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點，這些筆筒的外形有什么特點？老師也做了一個筆筒（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論，制作這個筆筒需要哪些工具盒材料？可以按怎樣的制作順序進(jìn)行？根據(jù)討論結(jié)果每人制訂制作計劃。請同學(xué)互相點評，修改完善。三、實踐體驗，制作筆筒我們來看看書上是怎么說的，是不是和我們設(shè)計的步驟一樣。請翻開課本讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌聽聽制作分幾步進(jìn)行。制作筆筒要分幾步？學(xué)生匯報（出示多媒體課件：制作步驟）重點解決怎樣使用透明塑料片。（1）請學(xué)生根據(jù)書上圖例，試著上臺操作演示。（2）教師再出示多媒體課件并附文字注解，進(jìn)一步加深印象。學(xué)生動手實踐。在制作過