校園欺凌預防和處理崗位職責(編輯修改稿)
2024-11-14 20:29 本頁面
【文章內容簡介】 特別對性格內向，在同學間無存在感的；易引起同學不滿和反感的；身體機能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對這類學生，在學習、生活上學校教師給予了更多的人文關心、照顧，重點培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學融洽相處。，發(fā)現行為異常時能及時介入。引導學生在受到欺凌時及時與家長、老師溝通，尋求幫助。㈤ 門衛(wèi)，防止外來人員進入校園鬧事。二、事發(fā)處理崗位職責 ㈠ 成立預防欺凌應急領導小組 組 長：孟學軍副組長：周明軍 精華梅現場防護組：各班班主任、相關年級體育教師 疏散引導組：相關班級老師 通訊聯絡組：吳紅玲及相關班主現場救護組：馬林及相關班主任、相關當事人 ㈡ 明確應急領導小組職責：決定事故應急預案的啟動和終止；統(tǒng)一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，負責應急隊伍及物資的調動。：協(xié)助組長現場指揮應急救援工作。：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上帶領本組人員趕赴現場，對欺凌學生者進行強行阻止，必要時可施行正當防衛(wèi)行為。：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上按總指揮要求組織人員到現場疏散未被欺凌的學生，把他們疏散到安全地帶。：發(fā)生欺凌事件后，組長迅速按總指揮要求趕赴現場，了解情況，同時向“110”和上級教育局報告，傳達事故情況；向相關家長第一時間溝通匯報，保證通訊暢通。：發(fā)生校園欺凌事件后本部小組在組長的帶領下，迅速趕赴現場，對受傷人員進行救治，對重傷員應立即與“120”聯系送往醫(yī)院治療。襄州一中附屬學校 2016年9月第四篇：小學教職工校園欺凌預防和處理崗位職責**小學教職工校園欺凌預防和處理崗位職責一、預防崗位職責㈠ 校長室，明確應急領導小組職責。、物防和技防建設力度，確保人員、安全防衛(wèi)設施及時到位。㈡ 德育室，研究解決學生心理疏導和矛盾糾紛排解問題。、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。，開展警示教育。通過舉辦講座，班隊會等活動，引導學生從活生生的案例中吸取教訓，克制自己，正確對待自己的言行。，開展心理健康教育活動。㈢ 安全辦，明確相關責任人職責，確保正常上課期間校園中不發(fā)生校園欺凌事件。，確保學生來去學校路途安全，及時安排每日（節(jié)假日）值班人員，確保校園安全。㈣ 班主任。特別對性格內向，在同學間無存在感的；易引起同學不滿和反感的；身體機能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對這類學生，在學習、生活上學校教師給予了更多的人文關心、照顧，重點培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學融洽相處。，發(fā)現行為異常時能及時介入。引導學生在受到欺凌時及時與家長、老師溝通，尋求幫助。㈤ 門衛(wèi)，防止外來人員進入校園鬧事。二、事發(fā)處理崗位職責㈠ 成立預防欺凌應急領導小組 組 長：喬流英 副組長：王振明、陳紀忠現場防護組：王振明、蔡湘、相關年級組長、相關年級體育教師 疏散引導組：王士勇、倪峰云、黃玉琦、相關班級老師 通訊聯絡組：陳紀忠、申宏宇、相關班主任現場救護組：周大明、金文妹、相關班主任、相關當事人 ㈡ 明確應急領導小組職責：決定事故應急預案的啟動和終止；統(tǒng)一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員，負責應急隊伍及物資的調動。：協(xié)助組長現場指揮應急救援工作。：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上帶領本組人員趕赴現場，對欺凌學生者進行強行阻止，必要時可施行正當防衛(wèi)行為。：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上按總指揮要求組織人員到現場疏散未被欺凌的學生，把他們疏散到安全地帶。：發(fā)生欺
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