【文章內(nèi)容簡介】 所吸引，待要伸手夠下時，卻與身旁的人伸向了同一處。于是，相視而笑，為這偶得的默契。而更多的，則是抱著三四本書，滿載而歸，沉甸甸的臂彎中卻是充實?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳?！焙玫膶W風如春風化雨，潤物無聲，不聲不響地吸引學子奮勇前行。加強學風建設,是大學培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。重大的發(fā)展，需要將學風進一步完善發(fā)揚。使學生確立正確的學習目的和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，充分利用大學期間的寶貴時間,發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，從而實現(xiàn)學校的科學發(fā)展。人才篇“以人為本”，同樣是學?？茖W發(fā)展的核心?！拔覄裉旃囟稊?shù)，不拘一格降人才”，自古以來，人才在發(fā)展中的地位就不容忽視。名師出高徒。首先是教師隊伍的建設。高素質(zhì)的老師，能夠形成良好的教風和學術(shù)氛圍。重大的發(fā)展，需要吸引更多的名師。而后是學生的培養(yǎng)。大學人才培養(yǎng)，需要知識學習與人格培育并重。知識學習重在培育學生的創(chuàng)造能力和社會競爭力，而人格培育重在確立學生的社會責任心，舒展個性，實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。兩者各有側(cè)重，互為依存，互為促進，應為一體。人的全面發(fā)展是大學教育的終極追求，而我們大學的今天應該代表著社會的明天和未來，是國家和民族希望之所在，是人類理想之所在。因此，人才培養(yǎng)是大學教育的重中之重，是大學發(fā)展的必經(jīng)之途。虎溪篇最后，提起的是我最熟悉的虎溪?；⑾o我的感覺，是有些偏遠，但清新。山，是清澈的綠；水，是潔凈的清；就連空氣中，也是彌漫著一種清新的朝氣。踏入重大，只不過半載有余，重大的山山水水，還并不熟悉，就如上文，只能去臆想，去揣測。而虎溪，這個呆了半年的地方，雖不能說是熟悉它的一草一木，但至少，它的胸懷中也有了我的足跡?；⑾?，是我們大一大二所在的校區(qū)?；蛟S，沒有前輩們所在的老校區(qū)那么濃厚的學習氛圍，那么深刻的人生哲思。但，因了我們的年輕，因了我們的朝氣，虎溪，還是自有它最獨特的風韻，它，承載著我們的夢想，我們將從這里啟程，奔向遠方。重大的發(fā)展，也與新校區(qū)緊緊相系?；⑾淼氖侵卮蟮男律α?，發(fā)展了虎溪，重大的未來一定會更好。短短兩千字，道不盡我對重大的萬千期待。作為重大人，重大的發(fā)展，與我們每個人都息息相關(guān)。只愿此文，能展現(xiàn)我心中重大的一隅，愿她在歷經(jīng)了八十載的風風雨雨后，越走越好。第三篇：我為校園安全獻計策面對校園暴力我們怎么辦河陽華僑陽光學校 許素霞我所任教的中學是一所寄宿性學校，有來自于孟州市四面八方的學生，這個位于農(nóng)村的學校又以本村學生居多，因而欺生的現(xiàn)象屢見不鮮，因此引發(fā)的校園暴力事件頗讓領導和老師頭疼。而這種現(xiàn)象在全國各所中小學普遍存在，報紙網(wǎng)絡上時有報道。曾有一位記者走訪了某市內(nèi)的一些學校，讓人震驚的是幾乎每個走訪到的學生，都能說出他們親眼所見或親身經(jīng)歷的讓他們感到恐懼的受侵害或敲詐事件，雖說事件有大有小，那些“人物”的能量也不盡相同，但幾乎每個校園都存在著讓學生們害怕的“老大”或是“霸王”，更有學生在校園暴力濃重的陰影下忍氣吞聲，校園暴力問題已不再是冰山一角，它已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，應該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。事預則立，不預則廢。面對校園暴力，我們該怎么辦？就此問題談幾點自己的建議：一、建立學生安全檔案就防范而言，每個學校都應該為所有的學生都建立起安全檔案，包括他是否有前科，是否表現(xiàn)出過暴力傾向，家庭狀況如何等，以打破在這方面的信息混沌狀態(tài)，做到心中有數(shù)。就預測而言，就是要能夠掌握學生的思想動向，對其行動有一個大致準確的判斷，不至于事到臨頭還茫然不知所措。至于化解，則是學校和老師應該以滿腔的熱情幫助問題學生，尤其是班主任老師，更應該成為學生無話不談的知心朋友。二、加強在校學生自我保護方面的教育我們應該教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報制止校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵是將其消滅在萌芽之中。班主任老師要細心，經(jīng)常密切關(guān)注每一個學生，發(fā)生的每一件事。6月14日，學校就在老師的細心觀察下，避免了一起打架事件的發(fā)生。當日，學校舉行了一場球類比賽,比賽結(jié)束后,輸?shù)舯荣惖囊环街械囊幻瑢W,在賽后就找來自己的幾位親屬,欲用拳腳毆打?qū)Ψ?。這一情況被班主任老師發(fā)現(xiàn)后,及時找到這名女同學,反復說教,化解了矛盾。從小對未成年人進行責任意識的教育。由于我們對于未成年人保護問題宣傳不足，導致一些未成年人對于責任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認為侵害了低年級的中小學生無所謂，即使嚴重一些，自己年齡還小，也不會承擔什么責任。實際上，根據(jù)我國現(xiàn)有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解、判斷的一些侵權(quán)行為，他們自己是要承擔法律責任的；而根據(jù)刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16周歲以上的未成年人，對于所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。也就是說，我們必須在他們還小的時候就加強責任意識的教育。使他們充分意識到，如果他們?nèi)α似渌湍昙壍耐瑢W，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。其次她認為家庭暴力是造成校園暴力的根源，校園施暴者的家庭一般多有不幸，有家境貧寒者的，父母離異的?？傊狈﹃P(guān)愛，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞；父母的管教方法過嚴或者過于溺愛或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關(guān)愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。目前，校園之中確實存在著暴力，而且，在一部分學校有愈演愈烈的趨勢。產(chǎn)生校園暴力，在教育方面，主要存在三個方面的問題。其一，社會傳媒對學生的影響?，F(xiàn)在，一些如書刊雜志上刊登的帶有暴力傾向的故事、小說，電視中播放的暴力電視劇、電影。以及現(xiàn)在流行的一些暴力十足的電腦游戲等等，對孩子的毒害很深，使孩子的思想發(fā)育畸形，認為采取暴力可以解決任何問題。其二，家庭教育的欠缺?，F(xiàn)在教育界有一種5＋2約等于零的說法。也就是說，孩子在學校受到5