【文章內(nèi)容簡介】 年、2010年、2011年被評為水東鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，2012年、2013年水東鄉(xiāng)優(yōu)秀校長，2014年被司法部、中央關(guān)工委授予“優(yōu)秀法制輔導(dǎo)員”榮譽稱號，以則孔小學(xué)也先后獲得了水東鄉(xiāng)2008年教學(xué)目標三等獎，2009年德育先進工作單位，2010年教學(xué)目標先進單位，2013年縣人民政府頒發(fā)的“五好關(guān)工委”，2014年師德師風(fēng)、教育目標及整臟治亂先進學(xué)校，2014年8月被國家司法部、中央關(guān)工委和國家綜治委授予國家級“零犯罪”學(xué)校等獎項。我用我的青春和行動向這片土地證明了我的誓言。在去與留間我選擇了堅守時間猶如白駒過隙，讀書時的同學(xué)許多都走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學(xué)和朋友也多次勸我換個環(huán)境，他們表示，只要我想走都會幫忙打點。我笑而不答，只是簡單告訴他們，到時間一定請他們幫忙出謀劃策。一個在外省務(wù)工的朋友也經(jīng)常打電話動員我，叫我去他的公司發(fā)展，他說不要一個月為了2000多元的工資，拼命的去干，我知道同學(xué)的好意，的確作為一個上有老、下有小的普通教師，我不知道我的2000多塊錢能干什么。能養(yǎng)家糊口？能買車買房？能給孩子提供一個優(yōu)越的成長環(huán)境嗎?我知道答案是否定的，但是作為一名人民教師，我沒有忘記那用三尺講臺抒寫青春的錚錚誓言。我明白因為我的堅守會改寫更多的孩子的命運，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。于是我更加堅定了自己的理想信念，留下來！就這里！就這里！留下來！選擇堅守因為有愛時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，在以則孔小學(xué)已經(jīng)生活7年，7年來，我不知道經(jīng)歷了多少的辛酸苦痛，只是模糊的記得我的足跡閃滿了以則孔的山山水水。在無數(shù)次的摸爬滾打中我把 “羊角山下”的孩子們一撥一撥的向山外的世界送出?；厥?年的教育教學(xué)生活，我的總體感覺是痛并快樂著，但不管是痛、是樂，也不管是春夏秋冬，還是寒來暑往，因為選擇，我必須堅守，因為堅守，我必須努力！在這片土地上，我只有堅守心中的那份愛，為自己的夢想而追求，才無愧生我養(yǎng)我的這片土地，我以生長在這片土地而驕傲，以奉獻在這片土地上而自豪，我為我的學(xué)生而感動！我為取得的成績而自豪，我選擇這片土地，我頭頂這片藍天，腳踏這方寶地！再苦！再累！再窮！為了這里的孩子，為了山區(qū)教育的明天！為了實現(xiàn)中國的教育夢，我選擇！我自豪！我快樂！我堅守！第三篇：感悟魏書生教育思想感悟魏書生教育思想張景愛我買了魏書生老師的《班主任工作漫談》，當時想法很簡單，這本書是寫關(guān)于班主任工作的，我想提高自己管理班級的水平，看看別人都是怎么做的，當時也確實不知道魏書生這樣有名氣，是著名教育改革家 這本書對我的啟發(fā)很大，我有時也學(xué)習(xí)其中的一個章節(jié)的方法用到自己的教育管理中。當時我們學(xué)科組還經(jīng)常研究魏書生的教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。記得一次，組內(nèi)于老師在班里教學(xué)生如何利用“邊角余料”時間學(xué)習(xí)（《班主任工作漫談》中的一篇文章），我也在班里教育學(xué)生，推廣學(xué)會使用“邊角余料”，如每天晨讀開展誦讀古詩活動；每天中午吃完飯背誦兩個英語單詞活動，以教育學(xué)生用實際行動充分利用好每一分鐘時間；還加強優(yōu)生與學(xué)困生的互幫互助的效率，使優(yōu)生真正地能起到幫助學(xué)困生的作用。魏書生的《班主任工作漫談》幫助我解決了教育上的一個個困惑，我作為濮陽市教師中的一員 學(xué)習(xí)魏書生教育思想，今天，我又重新拜讀了他的書籍《班主任工作漫談》、《家教漫談》、《語文教學(xué)探索》等，收獲很多，對我的教育教學(xué)有很大的幫助。一、信仰是支撐人無論做什么信仰是支撐。有位大家曾經(jīng)把人的境界分成三種類型，物質(zhì)型的，精神型的，信仰型的，追求物質(zhì)享受是世俗的，追求精神是暫時的，只有信仰是永恒的，這才是人生最高的追求。信仰成就了魏書生。在魏書生語文教學(xué)思想里，魏老師認為要搞好語文教學(xué)，首先是教師要有“信”：要有堅定的信仰、高尚的信念、必勝的信心、誠實的信義、可靠的信用以及證實自我能力和價值的信望、信譽?！靶拧?，也指向?qū)W生的自我。學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)、要搞好語文學(xué)習(xí)，也必須要有“信”。在他所著的《學(xué)生實用學(xué)習(xí)方法》中，所講的“學(xué)習(xí)方法”，幾乎都圍繞著學(xué)生要有“信”這個主題，“確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的”、“施加學(xué)習(xí)是享受的意念”、“堅信自己有巨大的潛能”、“利用潛意識，堅信我能行”、“放聲高呼——我能成功”、“信心之火不滅，大器可以晚成”、“從失敗中崛起”、“競爭中磨練意志”、“跑進快樂天地，磨練頑強意志”、“持之以恒，水滴石穿”、“勤勞是做人的根本，是做學(xué)生的根本”。“人生別折騰，瞅準了目標，堅定不移朝前走?！边@是魏書生經(jīng)常對他的老師和學(xué)生說的。他曾是一名工人，卻寫了150次申請要求做老師。在魏書生的心中有一個堅定的信念，他就是想做老師。他覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動有三重收獲，可以收獲各類人才，可以收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性勞動成果。魏老師最讓人佩服的就是他自強不息的執(zhí)著精神，這種精神源于他有鋼一樣的信仰，信仰為他的奮斗提供了源源不斷的動力。學(xué)習(xí)魏老師最主要的是學(xué)習(xí)他的信仰，一旦樹立這種信仰，就會把工作當成是一種享受。二、服務(wù)是前提“一個當老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。這個觀念我說了二十來年了。我覺得，我自己能夠做成一點事情，最要緊的還是這種出發(fā)點。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級各類學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)啊，服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點、能力、可接受性啊?！苯虒W(xué)就是一種服務(wù)，一種對學(xué)生的服務(wù)，而且這種服務(wù)還特別地細致，需要你有一片愛心，一雙能看透學(xué)生的眼睛，一種理解學(xué)生的思想和真正想幫助學(xué)生成長的理念。魏書生說：“教師是公仆，要為學(xué)生服務(wù)”，就是“千方百計地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，千方百計地調(diào)動每個人的積極性”。從魏書生的教育中，我們知道老師應(yīng)該多跟學(xué)生談?wù)勑?，多了解學(xué)生困難，多站在學(xué)生的立場上去看待我們自己。教師樹立服務(wù)意識,教書育人,服務(wù)也育人。這種站在學(xué)生角度看問題，真心為學(xué)生服務(wù)的意識改變了中國“師道尊嚴的作風(fēng)”，是真正適合時代發(fā)展的要求的。我們的教育是培養(yǎng)人的活動，培養(yǎng)人就是服務(wù)于人，家長將孩子送到學(xué)校，我們就是在為孩子服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服務(wù)。素質(zhì)教育要求“以人為本”，尊重學(xué)生個體差異，發(fā)展學(xué)生個性特長；挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，倡導(dǎo)教學(xué)相長，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。這就要求我