【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年、2010年、2011年被評(píng)為水東鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，2012年、2013年水東鄉(xiāng)優(yōu)秀校長(zhǎng)，2014年被司法部、中央關(guān)工委授予“優(yōu)秀法制輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以則孔小學(xué)也先后獲得了水東鄉(xiāng)2008年教學(xué)目標(biāo)三等獎(jiǎng)，2009年德育先進(jìn)工作單位，2010年教學(xué)目標(biāo)先進(jìn)單位，2013年縣人民政府頒發(fā)的“五好關(guān)工委”，2014年師德師風(fēng)、教育目標(biāo)及整臟治亂先進(jìn)學(xué)校，2014年8月被國(guó)家司法部、中央關(guān)工委和國(guó)家綜治委授予國(guó)家級(jí)“零犯罪”學(xué)校等獎(jiǎng)項(xiàng)。我用我的青春和行動(dòng)向這片土地證明了我的誓言。在去與留間我選擇了堅(jiān)守時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，讀書(shū)時(shí)的同學(xué)許多都走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學(xué)和朋友也多次勸我換個(gè)環(huán)境，他們表示，只要我想走都會(huì)幫忙打點(diǎn)。我笑而不答，只是簡(jiǎn)單告訴他們，到時(shí)間一定請(qǐng)他們幫忙出謀劃策。一個(gè)在外省務(wù)工的朋友也經(jīng)常打電話(huà)動(dòng)員我，叫我去他的公司發(fā)展，他說(shuō)不要一個(gè)月為了2000多元的工資，拼命的去干，我知道同學(xué)的好意，的確作為一個(gè)上有老、下有小的普通教師，我不知道我的2000多塊錢(qián)能干什么。能養(yǎng)家糊口？能買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房？能給孩子提供一個(gè)優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境嗎?我知道答案是否定的，但是作為一名人民教師，我沒(méi)有忘記那用三尺講臺(tái)抒寫(xiě)青春的錚錚誓言。我明白因?yàn)槲业膱?jiān)守會(huì)改寫(xiě)更多的孩子的命運(yùn)，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。于是我更加堅(jiān)定了自己的理想信念，留下來(lái)！就這里！就這里！留下來(lái)！選擇堅(jiān)守因?yàn)橛袗?ài)時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，在以則孔小學(xué)已經(jīng)生活7年，7年來(lái)，我不知道經(jīng)歷了多少的辛酸苦痛，只是模糊的記得我的足跡閃滿(mǎn)了以則孔的山山水水。在無(wú)數(shù)次的摸爬滾打中我把 “羊角山下”的孩子們一撥一撥的向山外的世界送出?；厥?年的教育教學(xué)生活，我的總體感覺(jué)是痛并快樂(lè)著，但不管是痛、是樂(lè)，也不管是春夏秋冬，還是寒來(lái)暑往，因?yàn)檫x擇，我必須堅(jiān)守，因?yàn)閳?jiān)守，我必須努力！在這片土地上，我只有堅(jiān)守心中的那份愛(ài)，為自己的夢(mèng)想而追求，才無(wú)愧生我養(yǎng)我的這片土地，我以生長(zhǎng)在這片土地而驕傲，以奉獻(xiàn)在這片土地上而自豪，我為我的學(xué)生而感動(dòng)！我為取得的成績(jī)而自豪，我選擇這片土地，我頭頂這片藍(lán)天，腳踏這方寶地！再苦！再累！再窮！為了這里的孩子，為了山區(qū)教育的明天！為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)的教育夢(mèng)，我選擇！我自豪！我快樂(lè)！我堅(jiān)守！第三篇：感悟魏書(shū)生教育思想感悟魏書(shū)生教育思想張景愛(ài)我買(mǎi)了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，這本書(shū)是寫(xiě)關(guān)于班主任工作的，我想提高自己管理班級(jí)的水平，看看別人都是怎么做的，當(dāng)時(shí)也確實(shí)不知道魏書(shū)生這樣有名氣，是著名教育改革家 這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)很大，我有時(shí)也學(xué)習(xí)其中的一個(gè)章節(jié)的方法用到自己的教育管理中。當(dāng)時(shí)我們學(xué)科組還經(jīng)常研究魏書(shū)生的教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。記得一次，組內(nèi)于老師在班里教學(xué)生如何利用“邊角余料”時(shí)間學(xué)習(xí)（《班主任工作漫談》中的一篇文章），我也在班里教育學(xué)生，推廣學(xué)會(huì)使用“邊角余料”，如每天晨讀開(kāi)展誦讀古詩(shī)活動(dòng)；每天中午吃完飯背誦兩個(gè)英語(yǔ)單詞活動(dòng)，以教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)充分利用好每一分鐘時(shí)間；還加強(qiáng)優(yōu)生與學(xué)困生的互幫互助的效率，使優(yōu)生真正地能起到幫助學(xué)困生的作用。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》幫助我解決了教育上的一個(gè)個(gè)困惑，我作為濮陽(yáng)市教師中的一員 學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想，今天，我又重新拜讀了他的書(shū)籍《班主任工作漫談》、《家教漫談》、《語(yǔ)文教學(xué)探索》等，收獲很多，對(duì)我的教育教學(xué)有很大的幫助。一、信仰是支撐人無(wú)論做什么信仰是支撐。有位大家曾經(jīng)把人的境界分成三種類(lèi)型，物質(zhì)型的，精神型的，信仰型的，追求物質(zhì)享受是世俗的，追求精神是暫時(shí)的，只有信仰是永恒的，這才是人生最高的追求。信仰成就了魏書(shū)生。在魏書(shū)生語(yǔ)文教學(xué)思想里，魏老師認(rèn)為要搞好語(yǔ)文教學(xué)，首先是教師要有“信”：要有堅(jiān)定的信仰、高尚的信念、必勝的信心、誠(chéng)實(shí)的信義、可靠的信用以及證實(shí)自我能力和價(jià)值的信望、信譽(yù)?！靶拧?，也指向?qū)W生的自我。學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)、要搞好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也必須要有“信”。在他所著的《學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》中，所講的“學(xué)習(xí)方法”，幾乎都圍繞著學(xué)生要有“信”這個(gè)主題，“確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的”、“施加學(xué)習(xí)是享受的意念”、“堅(jiān)信自己有巨大的潛能”、“利用潛意識(shí)，堅(jiān)信我能行”、“放聲高呼——我能成功”、“信心之火不滅，大器可以晚成”、“從失敗中崛起”、“競(jìng)爭(zhēng)中磨練意志”、“跑進(jìn)快樂(lè)天地，磨練頑強(qiáng)意志”、“持之以恒，水滴石穿”、“勤勞是做人的根本，是做學(xué)生的根本”?！叭松鷦e折騰，瞅準(zhǔn)了目標(biāo)，堅(jiān)定不移朝前走。”這是魏書(shū)生經(jīng)常對(duì)他的老師和學(xué)生說(shuō)的。他曾是一名工人，卻寫(xiě)了150次申請(qǐng)要求做老師。在魏書(shū)生的心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，他就是想做老師。他覺(jué)得教師的工作盡管又苦又累，但又確實(shí)是一項(xiàng)很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動(dòng)有三重收獲，可以收獲各類(lèi)人才，可以收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。魏老師最讓人佩服的就是他自強(qiáng)不息的執(zhí)著精神，這種精神源于他有鋼一樣的信仰，信仰為他的奮斗提供了源源不斷的動(dòng)力。學(xué)習(xí)魏老師最主要的是學(xué)習(xí)他的信仰，一旦樹(shù)立這種信仰，就會(huì)把工作當(dāng)成是一種享受。二、服務(wù)是前提“一個(gè)當(dāng)老師的，牢牢地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。這個(gè)觀念我說(shuō)了二十來(lái)年了。我覺(jué)得，我自己能夠做成一點(diǎn)事情，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級(jí)各類(lèi)學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)啊，服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。”教學(xué)就是一種服務(wù)，一種對(duì)學(xué)生的服務(wù)，而且這種服務(wù)還特別地細(xì)致，需要你有一片愛(ài)心，一雙能看透學(xué)生的眼睛，一種理解學(xué)生的思想和真正想幫助學(xué)生成長(zhǎng)的理念。魏書(shū)生說(shuō)：“教師是公仆，要為學(xué)生服務(wù)”，就是“千方百計(jì)地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性”。從魏書(shū)生的教育中，我們知道老師應(yīng)該多跟學(xué)生談?wù)勑模嗔私鈱W(xué)生困難，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待我們自己。教師樹(shù)立服務(wù)意識(shí),教書(shū)育人,服務(wù)也育人。這種站在學(xué)生角度看問(wèn)題，真心為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)改變了中國(guó)“師道尊嚴(yán)的作風(fēng)”，是真正適合時(shí)代發(fā)展的要求的。我們的教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，培養(yǎng)人就是服務(wù)于人，家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校，我們就是在為孩子服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。素質(zhì)教育要求“以人為本”，尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，倡導(dǎo)教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。這就要求我