魏書生教育案例(編輯修改稿)
2024-10-13 17:40 本頁面
【文章內容簡介】 不僅從制度上完善了我校的學魏工作體系，還使作為學校主體的學生也充分融入到學校的德育管理之中。通過學生參與管理，提高了學生的積極性和主動性，優(yōu)化了我校的德育管理工作。（二）加強班主任培訓，提高班主任理論修養(yǎng)。在建立、健全各項學魏制度的同時，學校領導深刻的認識到光有完備的制度體系遠遠不夠，如果沒有深厚的理論修養(yǎng)班主任學魏只會越學越累，達不到把班主任從繁重的工作中解脫出來的目的。因此雖然三年來學校因為搬遷、及因此造成的生源流失等重重困難，但仍然積極創(chuàng)造條件組織班主任老師外出學習、培訓，開拓眼界，領略名家風采，并及時組織外出教師在校內進行學習交流。截止目前累計派出近30名教師外出培訓。在校內，利用班主任例會這一平臺，加強班主任工作經驗交流。每次例會均要指定一到兩名班主任介紹自己的學魏經驗或帶班經驗，一系列的經驗交流增加了班主任互相學習的機會，使一批不乏激情卻經驗不足的年輕班主任快速成長起來。如青年教師黃瑩、邵曉琪、趙華、趙艷等現(xiàn)在已成長為我校班主任隊伍中的佼佼者。在加強班主任培訓的同時，學校還為班主任免費提供了如魏書生老師的《班主任工作漫談》、萬瑋老師的《班主任兵法》、《班主任兵法2》、和李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》等作品，要求每位班主任通過閱讀這些作品，對自己平時的帶班工作進行反思，從中領悟到適合自己工作風格的帶班方法，使自己的班級管理理念和水平得到大幅提高，讓這些書籍對班主任的工作起到了實實在在的作用。學校還要求每位班主任對自己本學年的學習心得進行整理，政教處在此基礎上選出對班主任工作幫助較大的部分文章，裝訂成冊，下發(fā)給各位班主任進行學習。通過培訓，我校班主任教師的理論修養(yǎng)得到了明顯的提高，涌現(xiàn)出一批以杜長江、張淑麗、喬華榮為代表的優(yōu)秀班主任，極大的提高了我校的社會知名度。（三）以“魏書生教育思想”為指導，積極開展學生工作。、廣播操、韻律操訓練為突破口，狠抓養(yǎng)成教育，打造我校德育工作新亮點?！皩W魏”伊始，我校領導就意識到學生精神面貌的好壞會直接影響到學校的整體形象。因此，校領導邀請軍事教官對學生進行短期軍訓，在此基礎上學校政教處以隊列走操、廣播操、韻律操為突破口，加強學生的自我控制能力、注意力訓練。使學生的精神面貌在短期內就得到了徹底改變。2010年11月初，東河區(qū)教育局在我校召開了體衛(wèi)藝工作現(xiàn)場會，我校的隊列走操、廣播操、韻律操進行了匯報表演。2011年因搬遷導致的一校三址給我校的德育管理工作帶來了很大困難，但是我校政教處幾位工作人員在學校領導的大力支持下，仍然在借用學校進行了隊列走操訓練。搬入現(xiàn)校址后，我校的隊列走操、廣播操、韻律操這一亮點更是得到了上級領導的好評。，以獎促學，努力提高班級管理水平。自2009年學校開展學魏工作以來，為了更好的促進班級管理，提高班主任、學生學魏的積極性，學校每學年定期開展“校園之星”評選活動，評獎內容幾乎囊括了學生校園生活的各個方面，不以學習成績?yōu)楹饬康奈ㄒ粯藴?，“文明之星”、“勞動之星”、“環(huán)保之星”等等眾星涌現(xiàn)，極大的調動了學生愛護校園、人人“爭星”的積極性。與此同時學校在各年級各班開展“示范班”評選活動，各班針對本班特點申報示范項目，學校經過考核評審后，授予“XX示范班”稱號，從而促進了學生工作、班級管理工作的提升?，F(xiàn)在“示范班評比”已和“隊列走操”一樣，成為我校德育工作的一個亮點。“人人有事做、事事有人做”的班級事務承包制度，狠抓自主教育。班級管理一靠民主，二靠科學。魏書生班級管理的特色之一就是班內干部多，從班長、組長、到花長，事無大小，人人有事可做、有責可擔，極大的調動了學生的主動性、積極性，提高了學生的自主性。因此，我校從“學魏”活動開始就對各班“班級事物承包制度”做出了硬性規(guī)定，要求各班有多少事就要有多少人來管，各管一項，負責到底。形成班主任、班級干部、學生代表三級管理網絡、人人參與管理，同時便于人人接受管理。每班落實承包內容，涉及思想、學習、衛(wèi)生、兩操等具體事項。班級張貼一份，交政教處留存一份，以備政教處不定期對各班進行檢查之需。，利用日記、周報、格言警句打造學生自己的精神家園。為磨練學生意志、提高學生
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