【正文】 隨意性。在這里，學(xué)生的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有體驗(yàn)成功，才會品味脫俗，才會發(fā)揚(yáng)我們的事業(yè)，創(chuàng)新我們的事業(yè)。人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻(xiàn)力量。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。照亮了學(xué)生內(nèi)心深第二篇：扎根山區(qū)教育扎根山區(qū)教育、只因?yàn)閻鄱鴪允亍{雍縣水東鄉(xiāng)以則孔小學(xué)張杰先進(jìn)事跡材料7年時光猶如白駒過隙，一切都顯得那樣的短暫而又那么漫長，7年的教學(xué)生活，我歷經(jīng)了7個春夏秋冬更迭交替的寒來暑往，經(jīng)歷了2555個日日夜夜的風(fēng)雨兼程；對我而言，7年又是短暫的，它僅僅是從一至六年級的一個周期輪回，是山里孩子求學(xué)成長的第一步。來到以則孔小學(xué)，眼前的景象佐證了我最初的判斷，3間低矮的教室，二三十個稀稀拉拉的學(xué)生和一個50多歲的老教師??。汗水澆灌出收獲和喜悅作為以則孔小學(xué)的第一位公辦教師，從參加工作那一天開始，我就暗暗的發(fā)誓，要努力工作，用自己的辛勤和汗水，改變以則孔小學(xué)的教育現(xiàn)狀。11名學(xué)生走了，我又回到一年級的起點(diǎn)上，所幸的是我教的一年級30名學(xué)生在2009年的水東鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，語文和數(shù)學(xué)科平均分均名列全鄉(xiāng)第一，其中數(shù)學(xué)科還有2個同學(xué)考了滿分。死神來襲，第一反應(yīng)任就惦記著學(xué)生2011年7月，水東鄉(xiāng)期末考試實(shí)行交叉監(jiān)考，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我主要的任務(wù)是負(fù)責(zé)以則孔小學(xué)的考試和交叉監(jiān)考教師的生活問題。只恍惚的聽見親人呼喚的聲音。用青春寫證誓言一位學(xué)生在作文里這樣寫到：“張老師，你剛來的時候還那么年輕，但沒幾年，你的額頭卻增添了幾條深深的皺紋，白發(fā)已經(jīng)在你的頭上露出來了。作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人。在去與留間我選擇了堅守時間猶如白駒過隙，讀書時的同學(xué)許多都走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學(xué)和朋友也多次勸我換個環(huán)境，他們表示，只要我想走都會幫忙打點(diǎn)。我明白因?yàn)槲业膱允貢膶懜嗟暮⒆拥拿\(yùn)，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。當(dāng)時我們學(xué)科組還經(jīng)常研究魏書生的教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。有位大家曾經(jīng)把人的境界分成三種類型，物質(zhì)型的，精神型的，信仰型的，追求物質(zhì)享受是世俗的，追求精神是暫時的，只有信仰是永恒的，這才是人生最高的追求。學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)、要搞好語文學(xué)習(xí)，也必須要有“信”。他曾是一名工人，卻寫了150次申請要求做老師。學(xué)習(xí)魏老師最主要的是學(xué)習(xí)他的信仰，一旦樹立這種信仰，就會把工作當(dāng)成是一種享受。到哪兒啊，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級各類學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)啊，服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。教師樹立服務(wù)意識,教書育人,服務(wù)也育人。這就要求我們要有服務(wù)意識，允許學(xué)生的個體差異。學(xué)校工作和班級工作應(yīng)最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動。第四，決策過程一定要民主。教書也是，魏老師靠什么教書，很簡單，一百四十六個學(xué)生都是他的語文教師助教。他把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。班級既然是大家的，每個人就都要為集體辦事。魏書生老師在談到班級管理科學(xué)化中提到要制定班規(guī)，依法治班，他和學(xué)生一起制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)、班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”；簡單而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。在魏書生先進(jìn)思想、優(yōu)秀制度的背后是健全的監(jiān)督機(jī)制。第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，魏老師認(rèn)為制定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補(bǔ)充，加以刪除，這叫第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時修訂。我沒有停止對魏書生思想的學(xué)習(xí)，我利用課余時間讀他的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)視頻聽他的語文教學(xué)，聽他的班主任藝術(shù)管理，聽他的人生閱歷，從他的言談舉止中我更感受到的他的樸實(shí)真誠，他的骨子里就給人一種勁，這種力量化作對教師職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，魏老師是最有魅力的班主任。龍校長在主持學(xué)校工作二十余年來，堅持走“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、提升”之路，學(xué)校辦學(xué)水平大幅提升，學(xué)校多次被評為“雙滘鎮(zhèn)教書育人先進(jìn)單位”。二、創(chuàng)新方法，管理彰顯人文關(guān)懷在學(xué)校管理上，龍校長摸索、制定了自我一套的工作管理方案。身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。哪個學(xué)生家庭有困難，他總會熱心幫忙。充分發(fā)揮教代會的作用，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和民主化。四、注重班子建設(shè)，堅持以誠用人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中，龍校長一再強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)職責(zé)意識，每一位領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到自我所肩負(fù)的職責(zé)，認(rèn)識到當(dāng)前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)各個節(jié)日、紀(jì)念日的主題，開展學(xué)生喜聞樂見的活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，群眾主義和樹立遠(yuǎn)大理想的教育，均取得良好的效果。更為困難的是資金短缺，人員緊張，真可謂困難重重。他作風(fēng)民主，學(xué)校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。龍校長，創(chuàng)新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學(xué)生，虛心對榮譽(yù)，這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點(diǎn)，也是他一名教育工作者的歸宿。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校舉行的理科綜合技能比賽中，馮東霞及另外兩名同學(xué)榮獲班級一等獎，馮東霞體驗(yàn)到了大家庭的溫暖，重拾自信。班級的日常管理長抓不懈，注重營造良好的班風(fēng)。選拔、培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部隊伍，對班級實(shí)行民主管理，充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，所帶班級凝聚力強(qiáng)，在學(xué)校開展的各項活動中屢獲殊榮。向紅勇老師注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，不論哪個學(xué)科，下課后老師周圍總是圍滿了問問題的同學(xué)。這份樸實(shí)的責(zé)任心使他幾年來扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生的理科綜合素養(yǎng)。楊興鄉(xiāng)中心完小 2011年7月11日