學(xué)習(xí)魏書生的教育思想理論心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 第二篇：學(xué)習(xí)魏書生教育思想理論心得體會學(xué)習(xí)魏書生教育思想理論心得體會五年級7班李彥毅今天，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們?nèi)A興小學(xué)全體教師一起學(xué)習(xí)了魏書生先生的材料，學(xué)完之后，我被他平和、樸實、幽默、豁達所吸引；敬佩他獨特的個性，敬佩他獨特的教育觀念與方法，敬佩他愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新??；在這之前，由于管理班級的需要，對魏老師的管理學(xué)生的方法有一定的了解，但其中也有許多不能理解的地方，甚是苦惱。他還讓學(xué)生在嘈雜的環(huán)境中有意識磨練自己，排除外部干擾，吸收有用的信息，凈化心靈，守住心靈的寧靜。他說，班主任應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，給不同檔次的學(xué)生提供不同的服務(wù)。魏老師主張學(xué)生管理班級，要讓每個學(xué)生在自我管理中學(xué)會為別人盡責(zé)任，在互相攙扶中向前走。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足。把冷面孔和藹起來，把表揚鼓勵放在嘴邊，對于不同層次的學(xué)生提供不同的服務(wù)，不歧視差生，要小心翼翼地保護他們的自尊，學(xué)會寬容，學(xué)會等待，充分調(diào)動每個學(xué)生的自我保護，自我管理的積極性?？v觀他的成長歷程，無不折射出其高尚的人格魅力。他說，“我當(dāng)班主任時提出民主管理的口號是：“同學(xué)能管的事，班委不要管；班委能管的事，班長不要管；班長能管的事，老師不管”。而且由于你與學(xué)生接觸多了，對學(xué)生的脾氣有所了解，也有利于班主任工作的開展和學(xué)生的教育。魏書生認(rèn)為，管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。讓學(xué)生成為班級的主人，班主任管理學(xué)生不是讓班主任一人去管理，應(yīng)依靠學(xué)生去管理教育學(xué)生，其中最重要的是學(xué)生的自我管理，其次是學(xué)生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應(yīng)是班主任的教育管理。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。細想自己在平時就是急于求成，因而在教育學(xué)生的時候過于粗暴，缺乏耐心，從而教育也就沒有達到預(yù)期的效果，令人懊悔。首先是他對學(xué)生的管理：樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。決策過程多商量。魏教師的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。而魏教師讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分??面對這一切，我贊嘆不已。一、愛的教育 偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。靈璧中學(xué)：趙惠平2014年1月
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