【正文】 做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。的確，魏書生教了18年的書，當(dāng)了17年的班主任。乍一聽，這話無疑是妄語。教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問。魏書生是深得這一學(xué)說精髓的。尊人者，人尊之、隱其惡，揚(yáng)其善、寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人、一萬次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)、聰明的人改變自己，糊涂的人|||埋怨別人……春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化。因?yàn)榇合那锒?，年?fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)路的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個(gè)人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會(huì)，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長(zhǎng)跑的作用。對(duì)于他的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。而個(gè)別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個(gè)組織叫‘互助組’。因此，魏書生讓學(xué)生先做一個(gè)善于反思的學(xué)生，這是很明智的。己所不欲，勿施于人。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的。即使失敗一千次，也要堅(jiān)信下一次的努力是走向成功。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪。第七條，除關(guān)注學(xué)校生活，教科書學(xué)習(xí)之外，對(duì)社會(huì)對(duì)世界的問題有較廣泛的興趣。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或許這就是無悔人生，無愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在。【更多相關(guān)內(nèi)容推薦】感恩教育心得體會(huì)范文黨性教育心得體會(huì)安全教育心得體會(huì)范文國(guó)防教育心得體會(huì)范文小學(xué)生家庭教育心得體會(huì)范文第三篇：讀魏書生心得體會(huì)一、“管理就是服務(wù)”，這是魏書生教育管理思想的核心作為管理者樹立服務(wù)意識(shí)，本來是再普通不過的常識(shí)。由于魏老師始終真誠(chéng)地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則，他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級(jí)對(duì)下級(jí)，教師對(duì)班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。這里，協(xié)商要取得成功，須具備兩個(gè)條件。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。只要我們堅(jiān)持這個(gè)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。魏老師講述的一個(gè)個(gè)故事，讓我清楚地看到了科學(xué)管理的魅力，深刻地體會(huì)到了民主管理帶來的和諧、充滿生氣的樂趣?！睂訉酉屡桑@樣每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，每個(gè)學(xué)生又都得到了休息，這樣的好事何樂而不為呢！魏老師說，班級(jí)管理科學(xué)化“要建立計(jì)劃系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)”，才能把班主任自身解放出來，進(jìn)行更深層次的思考?？粗豪蠋熃蚪驑返?、自豪地談起自己的學(xué)生，談起自己的為人處世的觀念，談起學(xué)生的一樁樁、一件件小事，談起自己班級(jí)管理的感悟、方法，不僅心生羨慕之情；忽然間，心頭也不禁掠過一絲涼意：多年后，隨著時(shí)間的流逝，我還能如魏老師般真切地憶起與自己的學(xué)生快樂相處的美好時(shí)光，還能憶起自己在班級(jí)管理中用心思考的好方法嗎？還能憶起??多思考、多總結(jié)、多動(dòng)筆，記錄下這些心靈滑過的軌跡，將來定會(huì)成為豐富的人生財(cái)富，也會(huì)讓人獲得更理性、更真實(shí)！通過學(xué)習(xí)魏老師班級(jí)管理的課程，我感受很深，簡(jiǎn)樸的語言就像和我們談心，卻從頭到尾那么生動(dòng)。2013年5月14日第五篇：讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會(huì)讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會(huì)讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會(huì)1新學(xué)期伊始，即將再次走上神圣的講臺(tái)，內(nèi)心有些惶恐，內(nèi)心迫切需要一位精神導(dǎo)師引領(lǐng)自己前行，閱讀無疑可以使人內(nèi)心安定，暑假期間，我再次拜讀了魏書生先生的《教學(xué)工作漫談》，沿著大師的足跡前行，促使自己更好地成長(zhǎng)。還有令我印象深刻的是第三輯效率是關(guān)鍵，魏書生強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)，信息量激增，工作節(jié)奏快，在校內(nèi)便培養(yǎng)學(xué)生的效率感，將來進(jìn)入社會(huì)后才能適應(yīng)需要?？此谱顕?yán)厲的手段有時(shí)卻達(dá)不到理想的教育效果，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至厭學(xué)憎恨老師。讀了魏書生老師的書后，我深知自己還存在許多不足，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以大師崇高的人格和師德為學(xué)習(xí)的楷模，不斷給自己充電，更向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，使自己更好地成長(zhǎng)。也讓我有機(jī)會(huì)重新審視自己，對(duì)班主任工作又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。不妨記住這樣一句話，借用姚明的隊(duì)友肖恩巴蒂爾為匹克代言的廣告語：我相信，夢(mèng)想不是空談！我相信，付出必有回報(bào)！我相信，汗水能換來喝彩！ICanplay!我覺得班主任心中應(yīng)有這樣一種理念：，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。有時(shí)候我也問自己，干班主任究竟為了什么，到底值不值？真正靜下心來想一想，我覺得班主任工作也很幸運(yùn)，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，班主任才是他們真正的老師，尤其是畢業(yè)后，他們時(shí)刻想著的是對(duì)他們一生有影響的班主任老師。讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會(huì)3品讀名師的書籍，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，我毫不猶豫地選擇了魏書生的著作?；氐郊遥闫炔患按乜雌饋?，不放過任何一個(gè)字，并細(xì)細(xì)地、反復(fù)地品味他說的每一句令人深思的話真是受益匪淺。也由衷地感到魏老師真不愧為中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡：教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績(jī)總是名列前茅。課堂教學(xué)方法很多，討論法、實(shí)踐法、練習(xí)法、答疑法、問讀法……課堂是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)該百花齊放，甚至千花萬花齊放。魏老師喜歡用六步課堂教學(xué)法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。分組討論仍沒解決的，則提交全班同學(xué)，學(xué)生如果會(huì)，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會(huì)，則由教師解答。讓我們做一個(gè)“懶老師”，培養(yǎng)更多“勤學(xué)生”吧，我們的任務(wù)是引導(dǎo)，而不是干涉。《經(jīng)常讓孩子體驗(yàn)到成功的歡樂》一文讓我記憶猶新。班級(jí)經(jīng)常搞各種競(jìng)賽，目的不是非讓差生追上尖子生不可，而是希望通過競(jìng)賽使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)自我競(jìng)賽。以上所談激發(fā)學(xué)生興趣的方法，有利于激發(fā)暫時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，還必須培養(yǎng)學(xué)生明確而強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我們所教的學(xué)生當(dāng)中，有些孩子并非一無是處，關(guān)鍵是要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以肯定，哪怕只是小小的優(yōu)點(diǎn)，加以充分肯定與鼓勵(lì)后，學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)有所不同，使教育收到良好的效果。讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會(huì)4作為一名師范專業(yè)畢業(yè)的年輕教師，魏書生的名字對(duì)我來說早在大學(xué)時(shí)就已經(jīng)如雷貫耳，他的傳奇一樣的人生經(jīng)歷和教學(xué)成果也早已印在了我的腦海之中。他運(yùn)用這種老師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐的方式來完善語文的知識(shí)。而魏書生老師的這種畫知識(shí)樹，特別是每一個(gè)學(xué)年畫一次的方式，不僅可以把語文的知識(shí)系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且學(xué)生還可以根據(jù)知識(shí)樹上的要點(diǎn)來對(duì)照自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做到心中有數(shù)、有的放矢，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。知識(shí)。在他的安排下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)從假期就已經(jīng)開始了。雖然魏書生老師的這些方法不一定適合我所在的學(xué)校和班級(jí)，但是，魏老師在教學(xué)中貫穿如一的培養(yǎng)學(xué)生自主能力的做法卻值得我認(rèn)真地學(xué)習(xí)。三、“學(xué)高為師，身正為范”的師德觀念記得在大學(xué)上語文實(shí)踐課程時(shí)，臺(tái)上的老師要我們這些“準(zhǔn)老師”記住“師范”一次的來歷，即只有學(xué)問和道德都在高水準(zhǔn)的人才能做人師，才能做模范。魏書生老師就用包容、樂觀、淡泊的態(tài)度來面對(duì)教育過程中的消極心態(tài)。以上幾點(diǎn)只是我對(duì)魏書生老師思想、教法的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，還沒有深入體會(huì)和實(shí)踐，我相信，在不斷的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐才能更好地感悟魏書生老師的思想精髓，并把它發(fā)揚(yáng)光大。魏老師的課堂六步教學(xué)法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)能力就會(huì)大大提高。只有失敗的痛苦，沒有成功的歡樂，以致使興趣之火熄滅了，視學(xué)習(xí)為虎，談虎則色變。但要使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，還必須培養(yǎng)學(xué)生明確而強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會(huì)6俗話說得好，活到老，學(xué)到老。《魏書生教學(xué)工作漫談》一書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開家教漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。他深刻地認(rèn)識(shí)到，用黃金般寶貴的時(shí)光，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，真是人生最悲哀的事情。總之，事必躬親，忙得不可開交。至此以后同樣的工作，我干起來再?zèng)]感覺累過。做厚學(xué)導(dǎo)師不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，這樣才能成為一名幸福的教師。魏書生對(duì)教育的摯愛、對(duì)學(xué)生的關(guān)心卻是實(shí)實(shí)在在的、具體可感的。我們大多數(shù)老師也知道這個(gè)道理，可在工作中不知不覺就會(huì)擺起“師道尊嚴(yán)”的架子，我想這其中的根本原因或許就在于一個(gè)是“育人”，而我們卻只是在“教書”吧！正因?yàn)槲豪蠋熓率聫摹坝恕钡慕嵌瘸霭l(fā)，他才能做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。撞擊，給他們?cè)鎏硇判暮陀職猓N種愛的言行都會(huì)感化學(xué)生的心靈，用真摯的情感溫暖學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺艿綈?。理解學(xué)生，需要教師有博大之愛、真摯之情。魏書生是一位特級(jí)教師，擔(dān)任校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)四個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期末考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高七八分看到魏老師這么高的教學(xué)效果，我非常吃驚。起初是每天、每一周、每一個(gè)月都采取多種形式檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)情況。當(dāng)“習(xí)慣成自然”的時(shí)候，也就到了輕輕松松教書的時(shí)候。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從魏老師的身上我可以借鑒兩點(diǎn)：其一，師生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生知道干什么。讀《魏書生教學(xué)工作漫談》，我學(xué)到了很多東西。語文老師魏書生以極具前瞻性的教育理念、獨(dú)特的教育方式成為教育界的傳奇人物，本書就是他的經(jīng)典著作，以教書育人為主題，全面展現(xiàn)了自己的教育思想及教育教學(xué)方法，內(nèi)容豐富具體，語言真切樸實(shí)，富有趣味性和可操作性，充滿智慧的光芒，讀來令人敬仰，感慨良多。魏老師設(shè)計(jì)高效學(xué)習(xí)日，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)一分鐘競(jìng)賽，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓學(xué)生在緊張有趣的比賽中獲取知識(shí)與快樂，利用“邊角余料”即利用好零碎時(shí)間，如同學(xué)們可以利用回家或來校的路上背誦一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，目標(biāo)單一，數(shù)量少?zèng)]關(guān)系，日積月累，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜零碎時(shí)間的好習(xí)慣。魏老師在處理學(xué)生犯錯(cuò)這類事件時(shí)，他從不挫傷學(xué)生的自尊心，自信心，而是寫說明書、心理病歷，用唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會(huì)8魏書生的《教學(xué)工作漫談》給我許多啟示。讀了這本書，我明晰了如何做一個(gè)行動(dòng)上有追求的教師。1．以身作則。當(dāng)然不是要求我們的老師也這樣做，如果這樣我們就是刻舟求劍、形而上學(xué)、太機(jī)械了。2．民主管理。要讓每個(gè)學(xué)生成為自己的助手，成為班級(jí)的主人。最后是反饋，不要一有事就馬上打小報(bào)告。學(xué)生在班級(jí)中可以自薦某個(gè)職務(wù)。二、做一個(gè)了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的老師。在遇到各類事情的時(shí)候，他們的態(tài)度是什么，他們的言語與內(nèi)心是否存在矛盾，是否口是心非。思想支配行為，所以我們的老師要積極了解學(xué)生在想什么，要善于了解學(xué)生在想什么。當(dāng)然，他的做法如犯錯(cuò)誤就唱歌、寫說明書、寫心心理病歷等做法可能只適合他的學(xué)校和班級(jí)，學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺讀書，自已出試卷、自己考試測(cè)驗(yàn)，可能只適合文科類的學(xué)習(xí)，可能他的班級(jí)管理制度和措施只適合中學(xué)生，但是我們必須要明白一個(gè)道理，那就是他工作的思路清晰，方法科學(xué)，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗(yàn)，遇到困難不退縮，而是想辦法去克服和改進(jìn)，他是一個(gè)真正在實(shí)踐教育理論的教育實(shí)踐家。作為新一代的青年教師，為了孩子的成長(zhǎng)，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了祖國(guó)明天的輝煌，我應(yīng)在工作中認(rèn)真地學(xué)，不斷總結(jié)——反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。讀了魏老師的教育理論之后，我覺得魏老師的許多做法就值得我們仔細(xì)得揣摩體會(huì)和運(yùn)用，從他的“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”中我進(jìn)一步肯定有智慧的教育，確實(shí)我們自己在課堂教學(xué)中也能體會(huì)得到，比如課前一句富有哲理或飽含激情的導(dǎo)語，能很快的把學(xué)生帶入課堂，引入教學(xué)，有時(shí)可能還能帶動(dòng)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)很無奈，在這種情況下，一味的批評(píng)已不是方法，后來我轉(zhuǎn)變了方法，不批評(píng)而是找他交談，分析厭學(xué)的原因，討論學(xué)習(xí)的重要性，慢慢轉(zhuǎn)變他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)給他安排了一定的班級(jí)任務(wù)，樹立他在班級(jí)中的威信，讓他認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，此外，我們也和家長(zhǎng)聯(lián)系，要家長(zhǎng)和孩子多溝通，盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提