【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人人爭(zhēng)先。一是重點(diǎn)調(diào)度。每學(xué)期初都要召開(kāi)班主任工作動(dòng)員會(huì)，學(xué)期中工作交流會(huì)，學(xué)期末總結(jié)表彰會(huì)。[抓好三支隊(duì)伍建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育(共2篇)] 二是評(píng)價(jià)公開(kāi)。能評(píng)比的都要評(píng)比排列，凡是評(píng)比的都要公開(kāi)評(píng)比的結(jié)果。三是獎(jiǎng)懲分明。班主任費(fèi)按照班級(jí)積分不平均發(fā)放。四是獎(jiǎng)勵(lì)傾斜。考核評(píng)優(yōu)等，向優(yōu)秀班主任傾斜。第二篇：抓好三支隊(duì)伍建設(shè) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育抓好三支隊(duì)伍建設(shè) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)各地如火如荼地展開(kāi)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的新階段。新一輪課改，直接關(guān)系到我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，國(guó)務(wù)院將積極推進(jìn)課程改革明確為全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。今年，我縣被省教育廳列為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣，標(biāo)志著我縣教育將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難共存。如何適應(yīng)新一輪課改的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)十六大和全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，我認(rèn)為，當(dāng)前必須抓好校長(zhǎng)、教師和教研員這三支隊(duì)伍建設(shè)，一起走進(jìn)新課程，將對(duì)新課程理念的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，與新課程共同發(fā)展。一、加強(qiáng)管理,全力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍 辦好讓人民滿意的教育，首先要有一支高素質(zhì)專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍。中小學(xué)校長(zhǎng)在實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中具有特殊重要的作用。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！毙ｉL(zhǎng)水平的差距往往帶來(lái)學(xué)校之間的差距，一個(gè)好的校長(zhǎng)可以在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)使一所薄弱校的面貌發(fā)生顯著變化，甚至躍入先進(jìn)行列。因此，培養(yǎng)一批有事業(yè)心、責(zé)任心，有現(xiàn)代辦學(xué)理念，善于領(lǐng)導(dǎo)的好校長(zhǎng)是擺在教育局長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要工作。加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，就要依法完善中小學(xué)校長(zhǎng)的管理體制，改革校長(zhǎng)的選拔任用和管理制度，推行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制，明確校長(zhǎng)的任職資格，逐步建立校長(zhǎng)公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制。逐步弱化校長(zhǎng)的行政級(jí)別，積極推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)制。第二，建立開(kāi)放的校長(zhǎng)培訓(xùn)、儲(chǔ)備機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師選修學(xué)校管理培訓(xùn)課程，建立穩(wěn)定的后備校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。第三，完善校長(zhǎng)繼續(xù)教育制度，通過(guò)課程選修、課題研究、?。ㄊ校┘?jí)培訓(xùn)等渠道，不斷提高校長(zhǎng)的個(gè)體素質(zhì)。第四，堅(jiān)持以好的作風(fēng)和辦法選校長(zhǎng)，選作風(fēng)好和素質(zhì)高的人當(dāng)校長(zhǎng)，樹(shù)立“德才兼?zhèn)?，注重?shí)績(jī)，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘任”的用人觀念，把忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、有改革創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)嫻熟、善于管理、教職工擁護(hù)的優(yōu)秀教師選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。二、激活機(jī)制,協(xié)力構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)優(yōu)的中小學(xué)教師隊(duì)伍 我縣現(xiàn)有中小學(xué)教職工......人，其中，公辦教師......人，代課教師....人。公辦教師中，大學(xué)本科學(xué)歷有......人，專科學(xué)歷......人，中專.....人，高中....人，初中及以下的...人；高級(jí)職稱.....人，中級(jí)職稱.....人，初級(jí)職稱......人。在公辦教師中，原民辦轉(zhuǎn)公辦、聘干、職工、合同工等占有相當(dāng)?shù)谋壤?。教師?duì)伍總體構(gòu)成成分復(fù)雜，學(xué)歷層次偏低，優(yōu)秀的教師人數(shù)偏少，抓好中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。激活教師管理機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。⑴優(yōu)化教師隊(duì)伍組成機(jī)構(gòu)。積極引進(jìn)優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍，補(bǔ)充新鮮血液，優(yōu)化隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)新教師上崗培訓(xùn)，對(duì)非師范類的新教師，進(jìn)行“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“學(xué)科教材教法”、“普通話”的培訓(xùn)，并通過(guò)思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力的綜合考核，合格者取得“教師資格證書(shū)”才允許上崗任職。⑵優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)。積極組織教師參加函授、自考、網(wǎng)絡(luò)教育等各種提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在2006年前，高中教師本科學(xué)歷達(dá)80%，初中教師本科學(xué)歷達(dá)40%，小學(xué)教師大專學(xué)歷達(dá)40%。⑶優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)教師努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力，積極拓展學(xué)科知識(shí)面，加快知識(shí)的更新和提高。加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，今后一段時(shí)間，以新課程培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，并加強(qiáng)考核和管理。⑷整合師資配置，優(yōu)化教師隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)。對(duì)全縣教師資源進(jìn)行合理配置，實(shí)施宏觀調(diào)控，按照各類學(xué)校的教師職務(wù)比例結(jié)構(gòu)，采取必要的行政手段，抽調(diào)得力干部和骨干教師充實(shí)相對(duì)薄弱校。嚴(yán)格控制城區(qū)學(xué)校教師中高級(jí)職務(wù)指標(biāo)限額，已超過(guò)限額學(xué)校的申報(bào)對(duì)象，達(dá)到任職資格并愿意交流到薄弱校任教的，可聘為高一級(jí)教師職務(wù)，以促進(jìn)優(yōu)秀教師向師資相對(duì)薄弱學(xué)校流動(dòng)。逐步實(shí)行城區(qū)學(xué)校及新錄用教師到師資相對(duì)薄弱學(xué)校頂崗鍛煉政策，從外地引進(jìn)的骨干教師、畢業(yè)生優(yōu)先充實(shí)到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校、薄弱學(xué)校任教。加強(qiáng)中小學(xué)教師師德建設(shè)。要在廣大教師中開(kāi)展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象”系列教育活動(dòng)和“教育興衰，我有責(zé)任”主題活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，確立愛(ài)崗敬業(yè)、合作愛(ài)生的師德導(dǎo)向，講求師德教育的實(shí)效。制訂教師行為規(guī)范要求，制訂科學(xué)有效的師德評(píng)估指標(biāo)，建立社會(huì)參與師德監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度Φ縷攔雷魑淌δ甓瓤己說(shuō)鬧匾諶藎虢淌背?、晋级、职务评聘挂箞?chǎng)?br加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)。積極探索骨干教師培養(yǎng)渠道和方法，將學(xué)歷培訓(xùn)與教育教學(xué)研究能力培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與自學(xué)提高相結(jié)合，通過(guò)培養(yǎng)，力爭(zhēng)到2005年有10——15%中青年教師成長(zhǎng)為骨干教師。積極鼓勵(lì)重點(diǎn)學(xué)校和師資薄弱校掛鉤，組織重點(diǎn)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師到對(duì)口學(xué)校掛職鍛煉。三、強(qiáng)化培訓(xùn)，努力建設(shè)一支理念新、科研強(qiáng)的教研員隊(duì)伍教研員的任務(wù)和作用。教研員站在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，是理論者和教師間的橋梁。教研員觀察思想問(wèn)題既有理論層面的，又有實(shí)踐層面的。長(zhǎng)期以來(lái)，教研員們習(xí)慣了給教師講解教材、大綱，把自己的想法給予教師；習(xí)慣聽(tīng)老師上課，點(diǎn)評(píng)課堂得失；習(xí)慣在辦公室勾畫理想課堂、理想教學(xué)。在新課程改革中做什么、怎么做，是每一位教研員都應(yīng)該思考的。課程改革為教研員的自身發(fā)展提供了廣闊的時(shí)空，教研員要發(fā)展，而且應(yīng)當(dāng)優(yōu)先、超前地發(fā)展，只有站在課程改革的前沿，不第三篇：抓好三支隊(duì)伍建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育抓好三支隊(duì)伍建設(shè) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)各地如火如荼地展開(kāi)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的新階段。新一輪課改，直接關(guān)系到我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，國(guó)務(wù)院將積極推進(jìn)課程改革明確為全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。今年，我縣被省教育廳列為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣，標(biāo)志著我縣教育將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難共存。如何適應(yīng)新一輪課改的要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)十六大和全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，我認(rèn)為，當(dāng)前必須抓好校長(zhǎng)、教師和教研員這三支隊(duì)伍建設(shè)，一起走進(jìn)新課程，將對(duì)新課程理念的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，與新課程共同發(fā)展。一、加強(qiáng)管理,全力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍辦好讓人民滿意的教育，首先要有一支高素質(zhì)專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍。中小學(xué)校長(zhǎng)在實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中具有特殊重要的作用。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！毙ｉL(zhǎng)水平的差距往往帶來(lái)學(xué)校之間的差距，一個(gè)好的校長(zhǎng)可以在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)使一所薄弱校的面貌發(fā)生顯著變化，甚至躍入先進(jìn)行列。因此，培養(yǎng)一批有事業(yè)心、責(zé)任心，有現(xiàn)代辦學(xué)理念，善于領(lǐng)導(dǎo)的好校長(zhǎng)是擺在教育局長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要工作。加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，就要依法完善中小學(xué)校長(zhǎng)的管理體制，改革校長(zhǎng)的選拔任用和管理制度，推行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制，明確校長(zhǎng)的任職資格，逐步建立校長(zhǎng)公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制。逐步弱化校長(zhǎng)的行政級(jí)別，積極推進(jìn)校長(zhǎng)