【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力。使學生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。手工課教學設(shè)計6活動目標合理利用費舊物品，培養(yǎng)環(huán)抱意識。使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。提高手部肌肉動作的靈活性?；顒訙蕚洌阂淮涡缘娘埡泻捅P子，泡沫、或棉花，廢舊光盤，飲料瓶蓋等ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：臺燈、椅子、花盆、鏡框、包、小動物，陀螺等水彩筆、剪刀、泡沫膠，雙面膠，自粘紙。攝制的錄象(隨意丟一次性飯盒和盤子)活動過程：一、觀看錄象，討論師：出示一次性飯盒和盤子，看看錄象中的他們把盒子放哪里了?你喜歡嗎?你看到了，你想怎么辦?(觀看錄象)師：誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎?你看到了，你想怎么辦?(應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。23位)師：，想想有沒有更好的辦法了呢?你們可以討論一下。師引導：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境呢?師：誰來可以怎么辦?(可以做成東西)師：可以做成什么東西?(花盆、椅子、包……)二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。師：你們想的辦法真好，等一下請你們?nèi)⒂^一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展，你們幾個幾個結(jié)伴自由研究討論一下，如何制作的，等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。(幼兒參觀)教師指導觀察：看看這個包的帶你有什么發(fā)現(xiàn)?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子你有什么?旁邊的開關(guān)是用什么做的?師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的?(剪兩小塊一樣大紙盒，然后剪一刀，就能把鏡框插上去了，另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊，然后貼在后面)邊講邊演示一次。師：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)是怎么做的?(把飯盒分成兩半，然后在后面劃上兩道，然后粘上布、線、紙)……三、幼兒操作師：老師為你們準備了好多的東西，第一張桌子上的材料是制作臺燈、包、船。第二張桌子上是制作鐘、臉譜。第三張桌子上是制作鏡框和花籃。第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶，做好后，請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。(幼兒操作，教師個別指導)四、小結(jié)師：今天我們一起作樂一件非常有意義的事情把費舊的物品利用起來了，來裝飾我們的生活。手工課教學設(shè)計7一、【教學目標】知識與技能：(1)知道常用的封口方式及用途。(2)初步學會布老虎設(shè)計步驟，編制加工制作工藝流程。(3)知道常用手針的型號和用途，掌握縫針、繰針、回針的操作方法，學會織物與織物，獨立縫制一個布老虎。過程與方法：(1)通過對收集到的布老虎資料的分析、整理，根據(jù)需求，確定布老虎的設(shè)計要求和構(gòu)思方案。(2)通過思考、交流，根據(jù)自己的構(gòu)思設(shè)計出筆袋圖樣，制定科學合理的工藝流程。(3)通過相互交流各自的設(shè)計，發(fā)現(xiàn)、提出筆袋設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，提出修改意見，不斷獲得反饋，修正和優(yōu)化設(shè)計方案。情感態(tài)度與價值觀：(1)通過合理排料、裁剪等實踐活動，養(yǎng)成質(zhì)量與效益意識。(2)具有初步的與他人合作、交流的能力，養(yǎng)成互助、進取的品質(zhì)。(3)深化勞動體驗，培養(yǎng)勞動光榮、創(chuàng)造至上的勞動價值觀。二、【教學重點難點】重點(1)布老虎的構(gòu)造與設(shè)計表達。(2)織物的連接方法及應(yīng)用。(3)布老虎的加工工藝設(shè)計與制作。難點(1)布老虎的39。分解圖、裁剪圖的設(shè)計與繪制。(2)織物與織物的連接。三、【教學器材】：手工縫紉針、剪刀、尺、鉛筆：鉛畫紙、布料教具：棉線、布老虎實物。學具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的布老虎。技能體驗2——民間玩具“虎”(1)創(chuàng)設(shè)情境：實物展示文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及人們是怎樣制作民間玩具的。讓學生從各種民間玩具中學習形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用等。(2)介紹分析：書P662布老虎“加工工藝流程”、“‘布老虎’各部件樣板”(3)技術(shù)點：① 裁剪：根據(jù)織物的紋理，畫好身體、底與耳朵。(第一、二課時)②縫制：，沿虛線縫合(回針)。注意：背部留出填棉花的口。，沿底的虛線縫合(回針)。注意：底上的刀口對準虎頭的拼縫，尾部的刀口對準底部的尖角。，并填塞晴綸棉。注意：要堅實、飽滿。(繰針)。注意：耳朵縫合時要左右對稱③ 裝飾：粘貼、眼、鼻、嘴、眉毛。筆繪(紋樣)。注意：毛筆繪制時，不能含水分太多，否則花樣會模糊，影響效果。④ 學生實踐：剪樣板 → 樣板畫在布上 → 裁剪 → 縫制 → 裝飾⑤ 交流、評價、修改。手工課教學設(shè)計8設(shè)計思路：每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設(shè)計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣?；顒幽繕耍和ㄟ^練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。體驗手工活動的樂趣?；顒訙蕚洌褐圃斐尚偷拿x一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗活動過程：一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀?它長得什么樣子呀?當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的39。二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。) 教師小結(jié)：噢!原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。三、教師示范。教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。(教師開始示范)先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的?教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進一個四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。五、討論分享。教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，好嗎?第三篇：手工課教學設(shè)計手工課《絲網(wǎng)花制作實例 馬蹄蓮》教學設(shè)計教材分析：《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學生的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)“這一主題，培養(yǎng)學生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網(wǎng)花。本課所授內(nèi)容《絲網(wǎng)花制作實例 馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課，是在學習絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎(chǔ)上，剛剛接觸整體花卉的制作。設(shè)計理念：做花，是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，通過絲網(wǎng)花的制作，學生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術(shù)魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學以教師操作與多媒體教學相結(jié)合，學生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學，學中樂，對學生的性情、情趣起到潛移默化的影響。學情分析：小學高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現(xiàn)在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。教學目標：知識與技能通過動手動腦、手腦并用，學會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。過程與方法通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養(yǎng)學生 創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的意識，提高學生的動手能力。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，激發(fā)學生的制作興趣，培養(yǎng)學生的耐心與細心，為以后學習打下基礎(chǔ)，同時滲透美的教育，啟發(fā)學生欣賞美，創(chuàng)造美。教學重點難點： 學會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。教學準備：多媒體資料及教學課件；實物投影設(shè)備；絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花；材料和工具。教學過程：視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。談話：看了這么漂亮的絲網(wǎng)花，你有什么想法？學生發(fā)言后引入本課內(nèi)容：今天我們就先來學習一種最簡單的絲網(wǎng)花制作方法：馬蹄蓮制作，同時板書課題（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性）出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結(jié)構(gòu)組成提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？ 小組討論后集體交流。交流后教師總結(jié)，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學們會很快學會。（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎(chǔ)，同時了解的花朵結(jié)構(gòu)簡單，也為學生制作樹立了信心。）自學探究，研究馬蹄蓮制作的步驟自學要求：小組合作，自學教材關(guān)于馬蹄蓮制作的部分（教材5153頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導的部分。學生分組自學，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。根據(jù)交流結(jié)果，結(jié)合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設(shè)備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個問題，然后學生開始動手制作。（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：學生前邊已經(jīng)學過絲網(wǎng)花制作的基本技法，既繞圈、網(wǎng)絲等，所以這里安排學生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調(diào)動學生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）作品欣賞，評價反饋各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。（此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學生精工細作的習慣，同時滲透仔細認真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）總結(jié)延伸談話：同學們通過這節(jié)課的學習操作，學會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關(guān)心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。第四篇：二年級手工課教學設(shè)計(DOC)（范文模版）二年級校本課程 手工課教學設(shè)計