【文章內(nèi)容簡介】 的機(jī)會。六年級的學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)過渡的階段，因此老師要特別重視學(xué)生技能和能力地培養(yǎng)。在高呼素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)朝著生本方向發(fā)展，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生只有學(xué)會自主學(xué)習(xí)的本事才能一生受用。教師應(yīng)明確培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的目標(biāo)，盡量多為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的條件，如課前資料搜集、課堂交流質(zhì)疑學(xué)習(xí)、課后拓展活動等。讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了能力，在日后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，為主動學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生理解水平、拓展學(xué)生人文知識、激發(fā)學(xué)生愛國熱情。使學(xué)生平穩(wěn)地走向初中的學(xué)習(xí)，并不斷地將知識和能力內(nèi)化，武裝自身。其次，是教學(xué)過程。教學(xué)方法改革是數(shù)學(xué)教學(xué)改革重中之重，隨著新課標(biāo)的提出，很多老師在教學(xué)過程和教學(xué)方法上都花了心思大力改變，在這里我提出幾個容易被忽視的地方：課前準(zhǔn)備在過去的教學(xué)中是教師的專利。但新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變?！苯處熞獙W(xué)會放手，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，真正體會到課堂是屬于他們的。數(shù)學(xué)的教學(xué)相對比較枯燥，如果一味地由教師自導(dǎo)自講，那么課會上的毫無生機(jī)。但如果教師能抓住六年級學(xué)生好勝愛表現(xiàn)的心理，讓他們自己學(xué)習(xí)交流，結(jié)果就會大相徑庭。學(xué)生會以主動學(xué)習(xí)的心態(tài)樂意去完成這項(xiàng)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書報等各種途徑、各種角度的資料的搜集，對知識有更直觀的了解，在接下來的課堂交流中也就更積極更易學(xué)了。好的開端是成功的一半。在數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入部分也起著舉足輕重的作用。一堂課能否成功，很大程度要依靠上課伊始能否抓住學(xué)生的心。首先要遵循六年級學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，盡量創(chuàng)造一些直觀情景讓他們有質(zhì)的體驗(yàn)。其次要顧及到六年級學(xué)生好動和心思散的天性，用靈活生動地方法將學(xué)生的注意力拉進(jìn)課堂。對于一些較深含義的知識點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生思維的發(fā)展，用淺入深出的語言使學(xué)生便于理解。第三，是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合。隨著電子技術(shù)、通訊技術(shù)、信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有了廣泛深入的應(yīng)用，尤其變革了傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)理念，使數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入了新的天地。多媒體教學(xué)使數(shù)學(xué)教學(xué)更具有科學(xué)性、生動性，更吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更愿意接受和掌握知識點(diǎn)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效手段。有了多媒體，教師在上課過程中不再唱獨(dú)角戲，課堂不再死氣沉沉。運(yùn)用多媒體創(chuàng)作音效和幾何動畫，能有效地調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的目光；有了多媒體，課堂教學(xué)變的生機(jī)勃勃，學(xué)生的思維被帶動起來了。各種多媒體效果使學(xué)生身臨詩境，真切深刻地感悟到呆板的數(shù)字和深奧的語言所表達(dá)的意境和情感；有了多媒體，學(xué)生的積極性提高了。教師可以設(shè)置一些表揚(yáng)或鼓勵的話語，在學(xué)生回答完問題后予以評價，這樣學(xué)生又覺得新奇又不知不覺中增強(qiáng)了自信心；還可以運(yùn)用多媒體與學(xué)生互動交流，如出一些配對題、填空題等，讓學(xué)生上臺親自操作解題，學(xué)生踴躍參與的過程就是主動學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。最后是教學(xué)評價?？荚囀窃u價學(xué)生知識學(xué)習(xí)程度的重要手段，但隨著素質(zhì)教育的展開，數(shù)學(xué)教學(xué)的評價方法也應(yīng)更趨向人性化，死板的只注重結(jié)果的模式必須堅(jiān)決擯棄。評價內(nèi)容應(yīng)該更豐富充實(shí)。我們不僅要評價課內(nèi)所學(xué)，還要評價課外的知識累積；不僅評價學(xué)生對知識的理解掌握操練，還應(yīng)著重考察學(xué)生對學(xué)科的感受和情感的體驗(yàn)，及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、習(xí)慣、態(tài)度和方法等；不僅要看書面的成績，還要觀察其之前的成績。數(shù)學(xué)教學(xué)必須經(jīng)歷量變到質(zhì)變的過程，絕不能以一次測驗(yàn)斷論優(yōu)或劣。我們要最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有反客為主的態(tài)度?？荚嚥辉儆晒潭ǖ钠谀┮粡埦頉Q定。而是貫穿于整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，通過各方面的積累對學(xué)生作出綜合評分。評價形式應(yīng)該更靈活多樣。我們應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)滲透到學(xué)習(xí)的過程中，通過多方面的評價總結(jié)學(xué)生知識掌握程度。重在引發(fā)學(xué)生自主與合作研究，理解知識、提高能力、開放思維，形成積極的學(xué)習(xí)方式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。有效地挖掘每個學(xué)生的潛能，滿足每個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)他們健康積極的學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的考試環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)數(shù)學(xué)，我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。”的感覺。在評價的形式上，考察方式多樣化、評價主體多元化是更公正的方法也是必然的趨勢。要建立與之相適應(yīng)的多元化評價體系，采用終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的方式，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注情感態(tài)度的變化。這就是我對數(shù)學(xué)六年級新教材，新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，新教學(xué)評價的一點(diǎn)看法。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我可以說是“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！币蚕Ｍ麄€社會都能行動起來，為創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境而努力而奮斗！陽光外國語學(xué)校胡愛華我制訂了一份改進(jìn)計(jì)劃，我的改進(jìn)目標(biāo)是：以學(xué)生為本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)并根據(jù)這個目標(biāo)，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實(shí)到每節(jié)課中。我們常說“一個手指伸出總有長短”何況人呢?由于各種原因，每個孩子接受領(lǐng)悟能力總是有差異的。為了讓每個孩子體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我注重以學(xué)生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個孩子在自身基礎(chǔ)上不斷提高。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學(xué)生想象桑蘭是如何克服困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學(xué)生的能力不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據(jù)自己的實(shí)力進(jìn)行想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據(jù)老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學(xué)生都根據(jù)自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習(xí)也采取了分層，我在每道題目后用星數(shù)標(biāo)出題目的難易程度，星數(shù)越多難度越大，我讓學(xué)生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法的掌握是終身受用的。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法才是最重要的。在語文教學(xué)中，我注重了學(xué)生語文習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實(shí)的，所以課前預(yù)習(xí)是很重要的。為了不讓預(yù)習(xí)流于形式，我每天布置書面預(yù)習(xí)作業(yè)，并且認(rèn)真批改。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生至少課文看過了，課文中的問題也思考過了。我從他們的預(yù)習(xí)作業(yè)中也知道他們?nèi)菀讓戝e的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進(jìn)行講解，提高課堂效率。課堂上認(rèn)真記筆記，記錄課文要點(diǎn)，語文知識點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是重新學(xué)習(xí)舊知識的過程。德國學(xué)者狄慈根指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。”我國古代教育家孔子也說過：“溫過而知新。學(xué)習(xí)新知識，要經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識，有利于鞏固、應(yīng)用和提高。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結(jié)尾要點(diǎn)題。總之在教授時，根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，傾其所有教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務(wù)必要有明確的目標(biāo)和行之有效的方法，更需要腳塌實(shí)地去做才能取得真正的成功。教學(xué)改進(jìn)小結(jié)在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。因此，我采用了以下方法：一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上作動畫，上網(wǎng)聊天等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢想成真，終于能夠直接動手操作計(jì)算機(jī)了,較多的實(shí)踐機(jī)會為學(xué)生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用”先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。例如：當(dāng)我在課堂上再次提問：“大家會用google嗎？”學(xué)生們依然自信地回答：“會呀！”于是我布置了一道題目：“請大家查詢一下上海始發(fā)至西安的，時間比較合適的一趟火車，并告訴老師兩地之間的大致行車距離?？凑l查得又快又準(zhǔn)確。”題目布置后，我和學(xué)生一起開始搜索，3分鐘之后，我已經(jīng)找到了自己想要 的結(jié)果，而這時我看到學(xué)生們還在手忙腳亂地搜索呢。當(dāng)我宣布我已經(jīng)搜索成功之后，學(xué)生們都很驚異地望著我，明顯露出懷疑的神色。十分鐘后，我宣布停止搜索。此時，已經(jīng)有學(xué)生找到了相關(guān)站點(diǎn)，但沒能把所需要的信息提取出來；大多數(shù)同學(xué)則還在一大堆頁面中苦苦尋覓，并紛紛反應(yīng)相關(guān)內(nèi)容太多了，一頁一頁的瀏覽過來要花好長時間?！笆聦?shí)上，正因?yàn)間oogle搜集的網(wǎng)頁數(shù)量巨大，掌握更多的搜索技巧對于我們進(jìn)行快速有效的搜索變得越來越重要。如果沒有一定的技巧，我們的搜索活動就會變成‘網(wǎng)海撈針’，浪費(fèi)大量的時間和精力。那么，老師是怎樣搜索的呢？”我向?qū)W生演示了我的搜索過程。在學(xué)生實(shí)際觀察了我的搜索過程后，我詳細(xì)地解釋了自己的搜索時的思路，讓學(xué)生理解為什么使用這樣一些詞語的組合作為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。然后，我請學(xué)生打開google站點(diǎn)，特別向他們介紹了平時被很多學(xué)生視而不見的“高級搜索”和“google大全”。當(dāng)打開“高級搜索”的頁面后，我聽到許多學(xué)生發(fā)出驚嘆，大有“相見恨晚”之感。二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性。于是在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)”小老師”，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使”小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計(jì)算機(jī)”特困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)