【文章內(nèi)容簡介】 。這些系統(tǒng)是相互影響、相互作用的，他們都對個體的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。要充分發(fā)揮三者的合力，促進個體積極人格與美德的形成和發(fā)展。二，積極心理學與大學生思想政治教育相結(jié)合的可行之處（一）以人為本，注重人文關(guān)懷人文關(guān)懷就是指人對自身的生存和發(fā)展狀態(tài)的關(guān)懷，是充分的尊重人、理解人、豐富人、完善人、促進人的全面發(fā)展，是人對自身生活得更幸福、更美好、更自由的文化關(guān)懷。它的精神內(nèi)核是“以人為本”，從肯定人的價值出發(fā)，給予個人生活的尊嚴。積極心理學的本質(zhì)和目的就是追求人類的人文關(guān)懷，關(guān)注人類的積極情緒和人格特質(zhì)，使所有人都能夠過上幸福的生活，過上有意義的生活。可以說，人文關(guān)懷是積極心理學的一個顯著的標志，必然是密不可分的。思想政治教育作為教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的一項重要的教育活動，必須引進人文關(guān)懷的概念。始終以人文關(guān)懷為總的指導方向，從理論到實踐，都要關(guān)心大學生的心理健康，關(guān)注他們的實際生活狀況，尊重他們的尊嚴，并肯定他們的價值。在十七大報告中，胡錦濤總書記明確指出“加強和改進思想政治工作，諸種人文關(guān)懷和心理疏導，用正確方式處理人際關(guān)系”，這句話為高校思想政治教育工作的人文關(guān)懷指明了發(fā)展的方向。人文關(guān)懷是當代思政教育的根本目的，這種關(guān)懷主要是著眼于當代注重諸種矛盾之中的人，反思社會發(fā)展對人的生存和發(fā)展的基本意義和基本價值，尋求人在經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展中得到全面發(fā)展的道②路和真正的精神歸宿。大學是學生發(fā)展中的最輝煌的時期，這一時期如果缺失了必要的人文關(guān)懷，不對學生進行心里的疏導，不幫助學生解決思想上的困惑和矛盾，形成健康的心理，① [D].南京:南京師范大學,2006:53② [D].2會嚴重影響大學生的發(fā)展，不利于他們走向社會?？梢哉f，注重人文關(guān)懷是積極心理學和高校思想政治教育在理念上的一個契合點，二者的結(jié)合會為思政教育注入新的活力，不斷得到發(fā)展。（二）積極引導，改善主客體關(guān)系思想政治教育的主客體關(guān)系一直是存在爭議的，但普遍的認識是，教師是主體，學生則是客體，教師對學生進行教育，引起他們思想上的變化。但積極心理學則強調(diào)一種互為主客體論，在思想政治教育過程中，教師和學生都是教育的主體和客體，他們的身份是平等的，不僅是使學生受到教育，獲得改變，教師也會在學習過程中受到影響，發(fā)展自身。這里更多的強調(diào)了學生的主體性，主要指學生在受教育的過程中要發(fā)揮自己的主動性、能動性和創(chuàng)造性，不能只是一味的被動的接受教育。教師也不能把學生看成灌輸?shù)膶ο?，要注重調(diào)動學生在學習中的積極性，積極引導學生參與到教學活動中來，用一種積極主動的方式讓學生在學習中體會到輕松和快樂。這種主動性的發(fā)揮比消極被動的灌輸教育更有效，它能使學生自覺地吸收教育內(nèi)容，主動接受新的觀念，形成社會要求具備的能力和價值觀，更好地適應社會。這種主客體關(guān)系的改善也體現(xiàn)了以人為本的要求，肯定了學生作為主體的價值，而不是采取忽視的態(tài)度，讓受教育者最大限度的調(diào)動自己的積極性，將整個思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為自我挖掘、自我塑造、自我培養(yǎng)的過程。所以，積極心理學和思政教育在改善主客體關(guān)系上也是一致的，積極心理學能夠為思政教育提供一些理論上的指導。（三）培養(yǎng)積極的人格，激發(fā)潛能積極的人格特質(zhì)是積極心理學中一個重要內(nèi)容，同時也是思想政治教育對培養(yǎng)優(yōu)秀人才一個要求。積極心理學強調(diào)每個人都有一種積極的、潛在的力量，能夠幫助人在危機時候化險為夷，獨立冷靜的處理一切困難。思想政治教育就是要挖掘出學生這種潛在的人格特質(zhì)，提高處理問題能力，形成良好的心理素質(zhì)。這些特質(zhì)在前面提到過，像勇氣、人際交往技巧、仁愛、正義、節(jié)制、智慧、寬容等。這些對于學生的自我發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀，正確找尋自己的定位，靈活的處理一切變故和危機有明顯的幫助作用。它能夠有效控制自己的欲望，制止不合理、不合法的需求，使大學生在正統(tǒng)的思想教育中形成正確的思維，接受正確的理念。另外，積極的人格特質(zhì)能夠激發(fā)大學生的潛能，增強他們處理問題的能力，完成之前不可能完成的任務，獲得成功和發(fā)展。所以，積極的人格特質(zhì)對一個人來說是非常珍貴的，但又是比較難得的，所以，思想政治教育就是要發(fā)揮這種作用，既然思政教育是對人的教育，教人成才的教育，就必須培養(yǎng)學生的這種人格特質(zhì)。在這一方面，思政與積極心理學是趨于一致的。三，大學生思想政治教育應用積極心理學的具體實踐（一）增強系統(tǒng)組織的積極性1，家庭層面——建立積極的教育氛圍積極心理學中強調(diào)積極的系統(tǒng)組織，里面就包括家庭這一重要環(huán)境。家庭是啟蒙教育的開始，也和思想政治教育休戚相關(guān)，所以它對大學生的價值觀和人格的培養(yǎng)具有一種奠基性的作用，因此，重視家庭教育也是必要的，我們要建立積極的教育氛圍。首先，應該建議積極的教養(yǎng)風格。美國心理學教授弗爾德曼將家庭教養(yǎng)風格概括為四種：專制型、放任型、權(quán)威型、忽視型。其中，最積極的就是權(quán)威型的教養(yǎng)風格了，在這種家庭長大的孩子及遵守普遍的社會規(guī)范，又具有自主獨立精神，在追求成就和卓越上表現(xiàn)的很積極。父母制定了清晰并且一致的規(guī)則限制，盡管要求比較嚴格，但對孩子寄予了很多的情感支持，用講道理的方式進行說服教育。尊重孩子，不隨意打罵，不認為自己是家長，孩子就必須無條件的服從。這種教養(yǎng)模式是一種積極的模式，它尊重了孩子的主動性和積極性，肯定孩子作為家庭的成員的價值，在教育中建立起了和諧的積極的氛圍。其次，應該營造積極的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對孩子來說甚至現(xiàn)在的大學生來說是非常重要的。那些成長在整日爭吵冷戰(zhàn)的家庭中的孩子，在人格、心理上都會受到一定的創(chuàng)傷，會存在一些缺陷，不利于他們積極人格特質(zhì)的培養(yǎng)和健康心理的養(yǎng)成。因此，父母應當為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。2，學校層面——樹立“以學生為本”的管理理念學校是大學生思想政治教育的直接接觸環(huán)境，它的積極與否都直接關(guān)系著學生接受教育的效果的好壞。因此，構(gòu)建積極的校園環(huán)境，樹立“以學生為本”的理念，是將積極心理學和思想政治教育結(jié)合起來的有效途徑，也是促進思政教育自身發(fā)展的必經(jīng)之路。首先，為學生創(chuàng)造一種積極的人文環(huán)境，它主要包含校風、學校制度、寢室文化、人際關(guān)系等等。首先校風會影響著整個學校的每一個學生，會不自覺的影響學生的思想和作風。所以，要形成一種積極向上的校風，既讓學生規(guī)范行事，又要有大學生的創(chuàng)新和活力。學校的規(guī)章制度也不應該統(tǒng)的過嚴過死，應該給學生充分的自主空間，發(fā)揮學生的積極性和主動性。開展多種多樣形式豐富的社團活動，豐富學生業(yè)余生活，促進交流，營造出良好的積極的育人環(huán)境。其次，學校在實行教育時應當尊重學生的自主權(quán)，在教學方式應當改善加強，牢固樹立“以學生為本”的教學理念。教育不應當只是老師的主導和支配，如果形式依舊是死板生硬的話，再先進的內(nèi)容學生也無法聽進去。因此，老師應當在教學中與學生互動，聽取學生的意見，溝通交流，找到最適合學生的方式。充分調(diào)動學生的積極性，這種模式能使學生在潛移默化中受到積極校園氛圍和教學氣氛的熏陶，更容易接受學習，人格力量也會不斷提升。3，社會層面——營造積極的社會環(huán)境社會在大學生的思想政治教育中是一個大系統(tǒng)，家庭、學校都在其中發(fā)揮作用。社會上各種各樣的積極性的資源也會更加豐富，所以，利用好這些資源，對大學生的思政教育是很有利的。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出“全社會都要關(guān)心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作?！鄙鐣獮榇髮W生提供良好的環(huán)境，提供各種可供利用的資源。首先，文化界、新聞界等等，社會的各個層面都應當弘揚正確的道德價值觀，為大學生的思想政治教育提供良好的輿論氛圍。還要弘揚積極心理學的理念，構(gòu)建積極和諧的社會環(huán)境，促進大學生思政工作的有效開展。防止一些社會垃圾污染大學生的心靈，整頓好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮各種媒體的輿論導向作用，為大學生提供正確的價值觀指導。其次，社會要與學校相結(jié)合，發(fā)揮聯(lián)動機制。學校要積極為學生爭取盡可能多的資源和機會，讓學生能夠走出校園，走上社會，提升自己的能力和水平，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，可以鼓勵學校和校外企業(yè)或者政府機關(guān)建立長效合作機制，給予彼此人才技術(shù)的補充，充分利用雙方的優(yōu)勢資源。（二）開展積極的大學生思想政治教育方式1，激發(fā)積極的情緒體驗的方法培養(yǎng)學生積極的情緒體驗會增強大學生思想政治教育的時效性，針對大學生思政教育的內(nèi)容和形式，開展積極情緒的培養(yǎng)活動是必要的。我們要做的不是直接灌輸什么才是積極的情緒，要怎么樣做才是積極的，而應該讓學生親身去體驗，去感受，在他們獲得積極情緒體驗之后告訴他們，這就是積極的情緒，你已經(jīng)獲得了。在這過程中，引導是非常重要的，簡潔的方式效果可能會更好，鼓勵學生展開想象，提高認