【文章內(nèi)容簡介】 ，為困難職工和廣大職工群眾提供更好的幫扶服務(wù)，履行好工會的各項職能，想職工之所想，急職工之所急，幫職工之所需，為社會的和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展作出新的更大的貢獻。第三篇：困難職工幫扶工作初探困難職工幫扶工作初探做好困難職工的幫扶工作既是工會的重要職責，也是工會參與和諧社會建設(shè)的重要內(nèi)容。工會組織要堅持以人為本，做好關(guān)系職工切身利益的各項工作，既要關(guān)心困難職工，解決他們生活問題，又要幫助職工提高參與社會競爭的能力，理順職工思想情緒，真正急職工所憂、想職工所慮、解職工所難、謀職工所求，切實盡到幫困扶貧“第一責任人”、“第一知情人”、“第一幫扶人”的職責。就學校而言，困難職工是學校建設(shè)力量中的一部分，怎樣解決好困難職工的困難，安排好他們的生活是構(gòu)建和諧校園的一個重要環(huán)節(jié)，學校工會組織作為困難職工的娘家，進行有效的角色定位是解決好困難職工困難的關(guān)鍵因素。具體來說，學校工會必須做到以下幾個方面。一、強化參與、維護職能定位一是應(yīng)當強化源頭參與意識。學校工會組織應(yīng)積極參與學校當前有關(guān)困難職工工作政策的制定，保證幫助困難職工工作從總體來說是有利于學校發(fā)展的長遠利益；同時學校工會組織代表職工群眾通過積極參與政策制定，從而保證困難職工工作能在一個公開、公正、公平的環(huán)境下運作，防止暗箱操作，防止不利于困難職工利益的方針政策出臺。二是強化參與職能。學校工會應(yīng)組織職工群眾通過多提合理化建議等手段為學校的發(fā)展獻計獻策，充分挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，使學校的各項管理工作進一步的提高，促進學校的發(fā)展，為困難職工提供更多的就業(yè)機會，減少困難職工的數(shù)量，使困難職工生活改善的目標得以實現(xiàn)。三是學校工會組織應(yīng)當充分運用校務(wù)公開、職代會、集體協(xié)商等途徑，把一些與困難職工切身利益息息相關(guān)的政策、措施傳達到位，并積極征求困難職工的意見和要求，向?qū)W校通報，作為學校修正政策、措施的依據(jù)。通過此種方法，使困難職工的知情權(quán)得以維護，也保證了困難職工工作今后能做到“有章可循”。四是學校工會組織應(yīng)當切實維護困難職工的應(yīng)得利益及時到位。困難職工的工資、基本生活保障金、最低生活保障金通常是在一段時期內(nèi)的基本經(jīng)濟來源。在他們沒有實現(xiàn)解困之前，這些“基本金”常是他們的“救命錢”，如果連這些錢都不能及時到位，將使他們“雪上加霜”，他們從經(jīng)濟上、精神上和心理上都會受到嚴重影響。因此，學校工會組織要通過各種途徑，督促學校行政部門保證困難職工應(yīng)得利益及時足額到位。二、扮演好監(jiān)督、宣教、培訓者和幫扶者的角色(一)扮演好監(jiān)督維護者的角色。扮演一個監(jiān)督維護者的角色是學校工會組織履行自身基本職能的需要。扮演好這個角色，是學校工會組織解決職工困難主要的一環(huán)。由于信息的不對稱或者執(zhí)行者的主觀意識出現(xiàn)的問題，有可能導致學校解決困難職工困難的相關(guān)政策不能及時的貫徹，如何保證這些政策能不折不扣地執(zhí)行好，這一重要的任務(wù)必須由學校工會組織來完成。（二）扮演好“宣傳教育者”的角色。學校工會組織應(yīng)當利用自身具有的特長和優(yōu)勢，加強對職工的宣傳教育工作，從而扮演好一個“宣傳教育者”的角色。學校工會組織自己的性質(zhì)和特點決定了學校其他組織所不具備的優(yōu)勢：如黑板報、廣播、文娛活動室等等。學校工會組織應(yīng)當利用自身這些優(yōu)勢，當好“宣傳教育者”。首先，學校工會組織在代表職工群眾源頭參與了學校有關(guān)方針政策以及具體實施措施的制定以后，就應(yīng)當積極協(xié)助學校行政將國家的有關(guān)政策以及學校自身面臨的實際形勢和困難、學校將采取的一些具體辦法和措施向困難職工講清楚，讓困難職工明白。其次，學校工會組織應(yīng)當利用宣傳教育手段積極引導困難職工轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學校工會組織可通過樹典型，舉行報告會等手段，引導職工克服等、靠、要的思想，樹立自主擇業(yè)，競爭擇業(yè)，多元化、多渠道、多形式就業(yè)的觀念，鼓勵困難職工“自立自強”。第三，學校工會組織應(yīng)在學校內(nèi)部積極倡導“學習型組織”的建立。學校工會組織要經(jīng)常向困難職工灌輸就業(yè)風險意識和競爭意識等，讓他們明白在當今這個瞬息萬變的社會，要想不落伍，不被淘汰，就必須不斷學習，不斷進步，從而在整個學校內(nèi)部形成一種積極向上、不斷進取意識，保證困難職工素質(zhì)的不斷提高，不斷滿足社會和時代的發(fā)展需要，進而提升困難職工的整體就業(yè)本領(lǐng)和素質(zhì)。第四，學校工會組織要加強對困難職工的思想政治工作和調(diào)查研究工作，及時了解困難職工的所思、所想，從而正確地引導他們，使他們能有一個正確的態(tài)度和意識對待目前的困難，保證整個隊伍的團結(jié)穩(wěn)定，為學校的教學管理工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的環(huán)境。(三)扮演好“再就業(yè)技能培訓者”的角色。學校工會組織要履行好職責，幫助困難職工盡快走出低谷。學校困難職工一般都是配偶或子女沒有工作，普遍存在文化水平偏低、專業(yè)技術(shù)單一、思想觀念陳舊的問題，整體素質(zhì)偏低。針對這一點，學校工會組織就有必要、有義務(wù)針對性地采取措施。首先，學校工會組織在對待困難職工方面要樹立“造血”和“輸血”相結(jié)合的意識。所謂“輸血”，就是工會組織在短期內(nèi)要從經(jīng)濟上向困難職工提供支援；所謂“造血”，就是工會組織為困難職工家屬提供獲取一項或幾項實用技術(shù)的培訓機會，以便職工能在長期內(nèi)依靠獲得的技術(shù)和自身的努力去解決自身的經(jīng)濟困難。從根本上說，學校工會組織提供的“造血”功能是從根本上徹底解決職工困難的方法，所以學校工會要盡快樹立此種意識，人說“送一次錢，不如送一項技術(shù)”就是這個道理。其次，學校工會組織有義務(wù)正確引導困難職工家屬群體走出再就業(yè)培訓誤區(qū)。培訓一項技能很重要，但如果培訓得來的技能不適用，對他們來說，那將是一次巨大的身心打擊。現(xiàn)在流行的培訓都存在以下誤區(qū)：忽視技能重文憑；不顧是否學以致用；不適應(yīng)市場需要等等。為此，學校工會組織在這方面要加強組織引導，保證困難職工家屬的培訓工作“適銷對路”。第二，學校工會組織要積極主動地協(xié)助困難職工家屬聯(lián)系培訓機構(gòu)、培訓的工種技術(shù)等培訓事宜，以便組織他們有目的、有步驟地參與培訓，從而做到培訓工作目的明確，有的放矢。所以，組織困難職工家屬進行技能培訓是學校工會組織解決困難職工工作中的重要內(nèi)容。(四)扮演好“援助幫扶者”的角色。學校工會組織要盡量在這一角色方面有所創(chuàng)新，這樣才能讓困難職工進一步體會到工會是“職工之家”。一是工會組織要完善對困難職工及家屬摸底建檔制度，徹底了解他們的情況：年齡段、特長、愛好、文化程度、技術(shù)水平、參加培訓情況等，使學校工會組織在今后的工作中掌握第一手必備資料。二是學校工會組織要進一步強化“送溫暖工程”，在逢年過節(jié)期間，學校工會組織要加強對困難職工的“送溫暖”工作，從精神上給他們以安慰、以鼓勵、以信心，讓他們感覺到他們是組織的一員，組織一直都關(guān)心他們、關(guān)注他們、照顧他們。三是學校工會組織要幫助困難職工家屬進行創(chuàng)業(yè)，使他們在創(chuàng)業(yè)中得到實惠。對他們創(chuàng)業(yè)的項目進行論證，保證他們所創(chuàng)業(yè)的項目在經(jīng)濟上、技術(shù)上、運作上的可行性。同時為他們提供技術(shù)上的支持比如安排他們在適當時機參加相關(guān)培訓；在可能的范圍內(nèi)，學校工會組織要在資金上給他們以一定的幫助，解決他們的燃眉之急，盡力做到“扶上馬，送一程”。四是學校工會組織在可能的情況下，可利用自身既有優(yōu)勢創(chuàng)辦適合市場現(xiàn)行需要的實體，為困難職工的家屬安置提供機會。學校工會組織只有正確把握好自身在解決困難職工工作中的角色定位，進一步牢固樹立服務(wù)意識，提高服務(wù)能力，完善服務(wù)手段，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，多渠道、多形式地為困難職工服務(wù)，才能切切實實地為解決困難職工的生活問題發(fā)揮有效作用，也只有這樣，學校工會組織才能從根本上維護好困難職工的切身權(quán)益，成為真正意義上的困難職工自己的組織，成為真正意義上的“職工之家”，為工會的“橋梁”“紐帶”作用做出生動的詮釋。第四篇：豐臺區(qū)總工會關(guān)于實施困難職工幫扶北京市