【文章內容簡介】 語氣？故作輕松，快樂。指名分角色朗讀對話。寫法指導：這一部分是人物的什么描寫？語言。言為心聲，人物的語言最能夠反映人物的品質。②24自然段中，你還畫了哪些句子？“遇上秦家煮些咸魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。” 師：這樣的機會多不多？這些咸魚臘肉對我們來說不算什么，但對王冕來說簡直就是——山珍海味，美味佳肴。他會怎么想呢？指名說?！懊刻旖o的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹下陰下看書?！?體會王冕的勤奮刻苦師：每天的點心錢攢下來買書，那就意味著每天早晨他都要——。雖然不能在學堂讀書，但他從未放棄過學習，從這里你看到了一個怎樣的王冕？板書：勤奮刻苦師：在課文后面部分也有能體現(xiàn)王冕孝敬母親的句子，你們能找到嗎？三、景物烘托師：課文學到這里，老師有個疑問，這是一篇寫人的文章，可是課文第五自然段，有一大段的景物描寫，你們覺得這部分的景物描寫是不是多余的？ 出示：“一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮?！?師：這是王冕學畫的起因，也是他人生的一個重要轉折點。師：到底是怎樣美麗的景色，會激發(fā)起王冕畫荷花的興趣呢？我們來看看這一段景色描寫。你覺得這景色怎么樣？誰想美美地讀一讀？指名讀師：作者是怎樣把雨后的景色寫得如此動人呢？先來看看作者是按什么順序寫的? 出示幻燈片，總結：從上到下你覺得作者哪種景物寫得最美？指名學生說想不想看一看這些美景？那你們要幫我給每幅畫配上文字說明，就用書上的文字。出示圖畫。再讀文字。看過了美景，再讀文字，我們的頭腦中就要出現(xiàn)美麗的畫面哦。指名讀。出示圖畫，練習背誦。四、過渡：看到如此美麗的景色，王冕會想些什么？ 出示：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”師：這里是人物的什么描寫？（心理描寫）從這段話中，你又看到了一個怎樣的王冕？師：王冕有沒有成功地畫出荷花？ “沒有一處不像真的。”言下之意就是——？ 用一個成語就叫：栩栩如生 惟妙惟肖“鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫?！?理解：“爭先恐后”的含義短短三個月時間，王冕就能把荷花畫得這樣好，你認為他的成功靠的是什么？下面請同學們發(fā)揮你的想象，王冕可能會怎樣刻苦學畫？學生想象說話 師：讓我們再把目光聚集到這句話——出示：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。你現(xiàn)在知道王冕從書中明白了哪些道理嗎？總結，師：這就是少年王冕的故事，他孝順母親、勤奮刻苦。他的一生不僅喜歡畫荷花，還愛畫梅花。（課件出示：王冕的畫作）畫如其人，成年以后，他就像荷花那樣出淤泥而不染，更像梅花那樣不畏權勢、頑強高潔。要想認識一個更為全面的王冕，那就去讀讀《儒林外史》的第一回吧！相信你們一定會大有收獲。五、寫法遷移師：學完了課文，你有哪些收獲呢？從這篇課文中，我們不僅要學習王冕的高尚品質，更重要的是，學會作者寫人的方法，你從本文中學到哪些寫人的方法呢？抓住人物的言行舉止表現(xiàn)人物品質，抓住典型事例表現(xiàn)人物品質。景物描寫在寫人文章中的特殊作用。能推動故事情節(jié)的發(fā)展，更能烘托人物心情，比如我們心情好的時候，考試得了一百分，寫出來的景物都會特別美，聽到小鳥叫都像是在唱歌，看見花兒都像是在對我們微笑。相反心情不好的時候，天氣總是陰沉沉的。要按一定順序，抓住景物的特點來寫。第四篇：少年王冕教學設計[模版]《少年王冕》教學設計合肥長淮新村小學 陳賢一、教材分析《少年王冕》是義務教育蘇教版六年制小學語文第九冊第七單元第24課。這是一篇選自吳敬梓的《儒林外史》,用人物姓名為題的課文。重點講了元末明初畫家、詩人王冕小時候，雖然家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習、孝敬母親。他善于觀察大自然美好事物，刻苦學畫，“終于成為畫荷花高手”。家境也逐漸好轉，使母親過上幸福的日子。全文脈絡分明，語言樸實無華，細讀之下，感染力極強，有內在深刻教育意義。課文雖寫了王冕前后相距10年的生活經(jīng)歷，但作者能巧作安排，詳略得當，集中筆墨突出了“輟學放?！迸c“立志學畫”這兩部分，使人物更加豐滿，個性更加鮮明。二、學情分析五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力，學生在初讀課文時，就能整體感受到王冕的“孝敬”和“好學”，但如何尋找文本中獨特精妙的表達方法，對文本作多元的理解，使一個平面呆板文本豐滿起來，對學生來說，可能就難以把握。三、教學目標：1理解課文內容，感受王冕的勤奮刻苦的好學精神，以及孝順母親的美好品德。2扣住重點片段及語句，在對語言文字的除按摩過程中，提高學生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學生的口頭表達能力。3使學生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝順母親美好品德的影響，進而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。教學重難點：通過重點語句的品析，感受王冕勤奮好學、孝敬長