少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-14 19:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、想不想看一看這些美景？那你們要幫我給每幅畫配上文字說明，就用書上的文字。出示圖畫。再讀文字?？催^了美景，再讀文字，我們的頭腦中就要出現(xiàn)美麗的畫面哦。指名讀。出示圖畫，練習(xí)背誦。四、過渡：看到如此美麗的景色，王冕會(huì)想些什么？ 出示：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”師：這里是人物的什么描寫？（心理描寫）從這段話中，你又看到了一個(gè)怎樣的王冕？師：王冕有沒有成功地畫出荷花？ “沒有一處不像真的。”言下之意就是——？ 用一個(gè)成語就叫：栩栩如生 惟妙惟肖“鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來買他的畫?！?理解：“爭(zhēng)先恐后”的含義短短三個(gè)月時(shí)間，王冕就能把荷花畫得這樣好，你認(rèn)為他的成功靠的是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，王冕可能會(huì)怎樣刻苦學(xué)畫？學(xué)生想象說話 師：讓我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話——出示：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。你現(xiàn)在知道王冕從書中明白了哪些道理嗎？總結(jié)，師：這就是少年王冕的故事，他孝順母親、勤奮刻苦。他的一生不僅喜歡畫荷花，還愛畫梅花。（課件出示：王冕的畫作）畫如其人，成年以后，他就像荷花那樣出淤泥而不染，更像梅花那樣不畏權(quán)勢(shì)、頑強(qiáng)高潔。要想認(rèn)識(shí)一個(gè)更為全面的王冕，那就去讀讀《儒林外史》的第一回吧！相信你們一定會(huì)大有收獲。五、寫法遷移師：學(xué)完了課文，你有哪些收獲呢？從這篇課文中，我們不僅要學(xué)習(xí)王冕的高尚品質(zhì)，更重要的是，學(xué)會(huì)作者寫人的方法，你從本文中學(xué)到哪些寫人的方法呢？抓住人物的言行舉止表現(xiàn)人物品質(zhì)，抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。景物描寫在寫人文章中的特殊作用。能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，更能烘托人物心情，比如我們心情好的時(shí)候，考試得了一百分，寫出來的景物都會(huì)特別美，聽到小鳥叫都像是在唱歌，看見花兒都像是在對(duì)我們微笑。相反心情不好的時(shí)候，天氣總是陰沉沉的。要按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)來寫。第四篇：少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)合肥長(zhǎng)淮新村小學(xué) 陳賢一、教材分析《少年王冕》是義務(wù)教育蘇教版六年制小學(xué)語文第九冊(cè)第七單元第24課。這是一篇選自吳敬梓的《儒林外史》,用人物姓名為題的課文。重點(diǎn)講了元末明初畫家、詩人王冕小時(shí)候，雖然家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)、孝敬母親。他善于觀察大自然美好事物，刻苦學(xué)畫，“終于成為畫荷花高手”。家境也逐漸好轉(zhuǎn)，使母親過上幸福的日子。全文脈絡(luò)分明，語言樸實(shí)無華，細(xì)讀之下，感染力極強(qiáng)，有內(nèi)在深刻教育意義。課文雖寫了王冕前后相距10年的生活經(jīng)歷，但作者能巧作安排，詳略得當(dāng)，集中筆墨突出了“輟學(xué)放牛”與“立志學(xué)畫”這兩部分，使人物更加豐滿，個(gè)性更加鮮明。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力，學(xué)生在初讀課文時(shí)，就能整體感受到王冕的“孝敬”和“好學(xué)”，但如何尋找文本中獨(dú)特精妙的表達(dá)方法，對(duì)文本作多元的理解，使一個(gè)平面呆板文本豐滿起來，對(duì)學(xué)生來說，可能就難以把握。三、教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝順母親的美好品德。2扣住重點(diǎn)片段及語句，在對(duì)語言文字的除按摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。教學(xué)重難點(diǎn)：通過重點(diǎn)語句的品析，感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩、刻苦學(xué)畫的品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程（一）回憶導(dǎo)入，談?wù)剬?duì)王冕的初步認(rèn)識(shí)。1齊讀課題—少年王冕2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解王冕的哪些事情？（相機(jī)板書：孝敬母親 勤奮好學(xué) 刻苦學(xué)畫）3這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，細(xì)細(xì)品讀文字，感受人物的獨(dú)特魅力。（二）、品析課文自學(xué)課文，要求：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用“”劃出王冕孝敬母親的句子；用“ ”劃出他勤奮好學(xué)的句子，用“（）”括出他刻苦學(xué)畫的句子，可以再感受深的句子旁寫寫批注。全班交流（1）你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。A王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保ㄕn件出示）① 你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松呢？（悶得慌 快活些）② 再請(qǐng)位同學(xué)大聲的、輕松地讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：王冕是真的不想去學(xué)堂讀書了嗎？（同桌討論，舉手說說你的看法）③ 交流反饋師：是呀，
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