【文章內(nèi)容簡介】 法：將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網(wǎng)網(wǎng)住你！兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng)，盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng)，小魚網(wǎng)可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。迷迷轉(zhuǎn)玩法：1．幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。2． 邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站?！?． 當(dāng)念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。4． 每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。提示：發(fā)展幼兒的平衡能力。做冰塊玩法1．大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?．念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。3．如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：“你是一個小調(diào)皮，伸出手來打三下，一二三?！陛p輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。4．如沒有人動，教師可說“太陽出來了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動了。5．游戲可反復(fù)進(jìn)行。第二篇：小班游戲活動幼兒園小班手指游戲是幼兒一日生活中的親密“伴侶”，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識，增長才干，又在游戲中啟迪智慧，游戲可謂是幼兒接受教育的一把金鑰匙。那么，哪些手指游戲適合托班幼兒呢？俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。在幼兒園，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒做手指游戲，既能開發(fā)幼兒大腦潛能，又能促進(jìn)大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。以下是小編精選的幼兒園托班手指游戲，僅供大家參考。手指謠大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)耳朵聽聽(捏捏耳朵)眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)最后，咯吱一下(停頓，然后突然把手伸到孩子的脖勁處，咯吱一下，孩子會驚喜地等著這一時刻)小手不見了爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開手指揮動）媽媽看看，（右手從背后伸出，張開手指揮動）寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動）爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）媽媽看看，（閉合右手，往背后收）寶寶的小手不見了。（雙手都放在背后了）爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現(xiàn)了。（雙手從背后再拿出來）請你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜）我的小手變變變我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動作。)爬樓梯爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯；（伸出兩手的食指和拇指成手槍狀，左手食指尖與右手拇）爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯。（指尖相靠，右手食指尖與左手拇指尖相靠，然后輪流向上翻轉(zhuǎn)靠攏，像在爬樓梯。）爬到二樓敲敲門，咚咚咚，里面住著誰呀？（念到“敲敲門”時一只手作敲門狀以后兩只手可以輪換著在每層敲門然后有節(jié)奏地敲門。）我是小花貓。妙、妙、妙。（兩手五指張開放嘴邊，貓叫時有節(jié)奏地向外拉三次。）注意事項(xiàng)：第二次游戲又從開始進(jìn)行，樓層數(shù)不斷增高，每層可換一種小動物并模仿他的叫聲和動作。游戲多次后，最后回答一種食肉猛獸的名字，兩雙手手心向下，手指快速屈伸作逃跑狀，同時口呼“救命”。園里的西瓜園里的西瓜圓又大，（左手握拳，拳心向外，左右擺動）躺著睡覺不說話。（前四個字左手握拳，拳心向外不動，后三個字右手左右搖）來了一只大狼狗，（左手握拳，拳心向外，右手模仿狼狗的嘴巴，對著左手開合。）對著西瓜咬一口。（左手握拳，拳心向外，右手張合做咬的動作有節(jié)奏向左手方向走并且咬住西瓜。）爸爸見了很生氣，（兩手叉腰，表示生氣的樣子）就把狼狗趕出去。（兩手做握棒的動作向右方做趕狼狗的動作。）餃子操切切菜，（兩手做切菜的動作）搟搟面，（兩手握拳，拳心向下前后做搟面的動作）捏捏餃子我搗搗蒜。（前半句手心向前，手指相捏；后半句手心向下，五指張開劃圈）我煮了一大鍋水，（身體前傾，兩手從胸前向外劃一個圓）“噗通”跳進(jìn)去，（兩手叉腰，做跳的動作）我煮，我煮我煮煮煮，（兩手叉腰，身體向同一方向扭）加點(diǎn)兒冷水我再煮煮煮，（前半段左手叉腰，右手做倒水的動作，后半段向反方向扭身體）餃子好了我嘗一個，（左手叉腰，右手食指和中指做筷子狀，夾和嘗）味道好得我沒話說。（兩手相拍再攤開）小手變魔術(shù)小手小手變魔術(shù)，(拍兩下手，雙手在胸前自由擺動)變只小兔跳跳跳，(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺)變只小貓喵喵喵，(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)變只公雞喔喔喔，(左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)老師見了瞇瞇笑，(雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀)連聲夸我手真巧。(拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次)小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）手指伸出來，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）眼睛在這里，（指你的眼睛）用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識。大風(fēng)吹大風(fēng)吹吹，大風(fēng)吹吹（教師邊念邊搖動手臂），吹走了小朋友的小眼睛（小朋友要趕緊用雙手把眼睛捂?。?。大風(fēng)吹吹，大風(fēng)吹吹，吹走了小朋友的小鼻子（同上，改變器官）大風(fēng)吹吹，大風(fēng)吹吹，吹走了小朋友的小耳朵（同上）……（教師可改變不同的身體部位進(jìn)行游戲）結(jié)語：手指活動能開發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭的事實(shí)。幼兒老師可隨時、隨地和幼兒玩手指游戲，使幼兒在輕松愉快的氣氛中，由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，手部肌肉得到鍛煉，心靈得到培養(yǎng)，能力得到提高，智力得到開發(fā)。幼兒園小班體育游戲新設(shè)計在幼兒園，一些傳統(tǒng)的體育游戲是孩子喜聞樂見的，也是幼兒園體育活動常常采用的一種形式，它對于孩子動作和興趣的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用。但是，面對社會不斷地發(fā)展，二期課改進(jìn)一步地推行，傳統(tǒng)體育游戲在形式和內(nèi)容上，卻常常滯后于觀念的更新，其目標(biāo)定位也存在著一定的偏差，使其不能更好地滿足孩子的年齡特點(diǎn)和變化，在一定程度上阻礙了孩子健康和諧地發(fā)展。因此，作為一名善于反思、善于創(chuàng)新的新時期老師，如何把傳統(tǒng)的體育游戲進(jìn)行繼承和創(chuàng)新，使它們重新煥發(fā)出活力，是我們必須思考的一個問題。在我們的實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)作為教師只要做一個有心人，把新的理念、思維的火花滲透在活動中，多反思、多改進(jìn)，適當(dāng)改編一些老游戲，使其目標(biāo)和內(nèi)容更適宜孩子的年齡特征和興趣需要，那么這些問題就會迎刃而解。下面，我就結(jié)合小班幼兒的年齡特征：動作發(fā)展速度雖然較快，具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡嘗試模仿、重復(fù)他人的動作，但由于身體自控能力較差，缺乏自我保護(hù)意識和能力，因此決定了他們的游戲更需要成人的反復(fù)引導(dǎo)、所開展的游戲更因淺顯易懂，符合他們動作發(fā)展的規(guī)律，來談?wù)勔恍┬“嘤變后w育游戲的新設(shè)計。一、切西瓜在傳統(tǒng)的“切西瓜”游戲中，孩子們在“切切切，切西瓜，我把西瓜切兩半”的兒歌中，當(dāng)老師手切到兩位小朋友中間時，需要兩位孩子沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位，顯然對于剛?cè)雸@的小班孩子，目標(biāo)定位則難度太高。因此，我在活動中就把游戲改為：在 “切切切，切西瓜，誰要吃西瓜，我就切兩半”的兒歌中，當(dāng)老師手切到兩位小朋友中間時，兩個孩子則拉著旁邊小朋友分別朝圓心跑，這樣，“西瓜”就切成兩半，游戲結(jié)束。在此游戲中，不但目標(biāo)難度降低，同時兒歌的適當(dāng)改變，更適宜小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、吹泡泡在傳統(tǒng)的“吹泡泡”游戲中，大家一起手拉手邊走邊念兒歌后站成一個圓形，并在老師指令下做變大變小、變高變低的動作，最后當(dāng)泡泡碎掉后，孩子們便四散跑，其中有幾個孩子便去追泡泡。在這里，存在的問題便是兒歌復(fù)雜，游戲過程復(fù)雜，小班孩子是自我中心為主，他們?nèi)鄙倩ハ嘧分鹚说慕?jīng)驗(yàn)，并且在四散跑的過程中不容易學(xué)會保護(hù)自己。因此，我首先改變了游戲的兒歌歌詞：在 “吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡”的兒歌中，讓孩子在老師指令下做變大變小、變高變低的動作，并用大家一起拍手的聲音作為泡泡碎掉的標(biāo)志，既滿足了孩子的需要，又在反復(fù)的變大變小、變高變低的動作中使孩子動作得到進(jìn)一步發(fā)展。在此游戲中，不但降低兒歌的難度，更從小班幼兒的安全角度出發(fā)，使其動作得到和諧的發(fā)展。三、貓媽媽和貓寶寶這個游戲在傳統(tǒng)游戲中，名稱為“老貓睡覺醒不了”。在傳統(tǒng)游戲中，它多體現(xiàn)為一種簡單師生之間的對話，缺乏體育游戲中一些動作的發(fā)展，對于孩子來講，缺乏一定的挑戰(zhàn)性。因此，我首先把游戲名稱改成“貓媽媽和貓寶寶”，使其更具有兒童化，也更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；其次，在游戲中增加了貓媽媽和貓寶寶一起學(xué)本領(lǐng)捉老鼠的環(huán)節(jié)，使孩子身臨其境，在真實(shí)的情境中獲得情感的良好發(fā)展；同時，兒歌的改編：“我是貓媽媽、我是貓寶寶，孩子們，快到媽媽身邊來，和媽媽一起學(xué)本領(lǐng)了”的語言，使師生間的互動進(jìn)一步激發(fā)，師生間的情感得到良好交流。在此游戲中，不但生動化地表現(xiàn)了兒歌，更從小班幼兒的動作發(fā)展出發(fā)，增強(qiáng)了孩子一定的挑戰(zhàn)能力以上所舉的例子，只是我在實(shí)踐中的一些小小體會，但卻帶給我不少的驚喜。其實(shí)，在我們的日常體育游戲中，教師可以根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，班級不同的實(shí)際情況，孩子不同的興趣愛好，開展適宜的體育活動，用教師一點(diǎn)點(diǎn)智慧火花，來獲得孩子身心和諧發(fā)展，何樂而不為呢？幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲：送餅干一、活動背景：本次活動是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)：通過游戲，鞏固幼兒對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。（二）活動準(zhǔn)備：活動場地。錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。請一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個。（三）活動過程：教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。（1）、帶領(lǐng)小鴨子們在教室睡覺。師：“小鴨子們醒來吧！”幼：“哦！媽媽我睡的多香呀?。?）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。早操內(nèi)容：今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。游戲內(nèi)容：發(fā)給幼兒每人一個圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。（評析：教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激發(fā)了幼兒活動的興趣。）幼兒進(jìn)行送餅干游戲（1）、接到電話引起幼兒興趣。教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀？”（2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。（3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。①與貓媽媽問好。②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。③ 與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說：“謝謝貓媽媽。”（評析：這個環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎勵，巧妙的為下一個環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。（4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說：“我拿到了什么形狀的餅干。”（5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵幼兒把餅干送給娃娃吃。分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時對幼兒進(jìn)行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！”（評析：最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。結(jié)束部分：教師用語參考：“今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎夸獎你，送你們一個大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”帶幼兒跟著音樂離開教室，結(jié)束活動。三、活動評價：運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動手能力，語言表達(dá)能力，都有了很大的提高。游戲名稱：問好目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)）準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹：“我是X字寶寶，小朋友好！”幼兒說：“X字寶寶好！”游戲名稱：長高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師“一、二、三”的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長“