【文章內(nèi)容簡介】 4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的 方法。技能方面：1．提高學生輸入漢字的能力。2．培養(yǎng)學生的鍵盤操作能力。情感方面：培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。二）、教學重點：1．Word字處理軟件的用途和功能。2．新建文檔、保存文檔的方法。三）、教學難點：保存文檔的方法。六、案例分析。[分析] 從心理學角度上講，少年兒童正是處于好動的年齡階段，因此他們是不可能長時間做一件事情，不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，同時一些家長由于忙于事業(yè)，而忽略了對小孩的教育，放任其的發(fā)展。[方法]利用學生的好奇心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生們學習的興趣。“興趣是最好的老師”，學生對些新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下了堅實的基礎。利用“游戲”，把學習和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學生們的學習興趣。利用創(chuàng)新欲望，提供機會，讓學生自由發(fā)揮。由于計算機教學與其它學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。老師要多與家長溝通。老師、家長都積極地讓學生學習、勞動，鼓勵學生動手做自己感興趣的事情。小學信息技術(shù)教師業(yè)務考試試題一、單項選擇題。（每小題1 分，共30分。）計算機發(fā)展到今天經(jīng)歷了四代，其中每一代主要使用元器件分別依次是（）A、電子管、晶體管、集成電路、超大規(guī)模集成電路B、晶體管、電子管、集成電路、超大規(guī)模集成電路C、電子管、晶體管、集成電路、光技術(shù)的使用D、晶體管、電子管、集成電路、光技術(shù)的使用下列不屬于計算機應用范圍的是（）A、科學計算和數(shù)學處理B、計算機輔助設計和邏輯加工C、計算機發(fā)送電子郵件D、財會人員用計算器填報財會報表一個完整的計算機系統(tǒng)主要包括（）A、軟件和硬件系統(tǒng) B、主機和外設C、操作系統(tǒng)和應用軟D、CPU、輸入設備和輸出設備標準輸入和輸出設備是指（）A、鍵盤B、顯示器 C、鍵盤和鼠標D、鍵盤和顯示器下面幾種說法錯誤的是（）A、現(xiàn)在一般所使用的硬盤容量比光盤容量大 B、軟盤的容量比硬盤和光盤的容量都小C、只有當軟盤驅(qū)動器燈不亮時才能進行取軟盤和插軟盤操作D、光盤具有防震、防潮、防磁、防刻劃的功能在計算機系統(tǒng)中表示信息的最小單位是字節(jié)，它是由（）位二進制組成。A、1B、4C、8D、16計算機中的信息都是用（）來表示。A、二進制B、八進制C、十進制D、ASCII碼目前流行的計算機操作系統(tǒng)是（）A、網(wǎng)絡操作系 B、DOS和WINDOWS操作系統(tǒng)C、磁盤操作系統(tǒng)D、圖形窗口操作系統(tǒng)在DOS下下面文件名正確的是（）A、B、 C、D、ASD/.*xc當前目錄為C:windowsmand，如果要在A：下建立一個TT目錄，下面命令正確的是（）學校姓名A、MD A:TTB、MD TT C、C:MD TTD、C:MD A:TT1下面說法中不正確的是（）A、在DOS中當前目錄不能刪除B、每一個磁盤都有且只有一個根目錄，并且不能被刪除C、在DOS操作系統(tǒng)中，如果在一個子目錄下有文件或其下一級子目錄，該目錄就不能被刪除D、在DOS系統(tǒng)中用DEL命令來刪除子目錄1關閉WIN98的虛擬DOS窗口方式，退回到WIN98桌面，下面哪一種方法是錯誤的（）A、在操作狀態(tài)下敲EXIT后回車B、在窗口左上角的控制圖標上雙擊鼠標左鍵C、在窗口右上角的關閉按鈕上單擊鼠標左鍵D、在窗口右上角的最小化按鈕上單擊鼠標左鍵1桌面是由（）組成。A、圖標B、任務欄C、圖標和任務欄D、圖標、窗口和任務欄1WIN98中文件操作對象是指（）A、文件和文件夾B、文件名和文件內(nèi)容C、我的電腦和資源管理器D、磁盤和文1在WIN98的“我的電腦”、“資源管理器”中可以用來查看文件及文件夾，下面不屬于選擇查看方式的是（）A、大圖標和小圖標B、列表C、詳細資料D、屬性1下面不屬于多媒體系統(tǒng)播放和制作設備的是（）A、CDROM驅(qū)動器B、高分辨率的顯示系統(tǒng)和視頻捕獲卡C、超級VCD和高檔電視機D、聲卡和話筒1根據(jù)網(wǎng)絡覆蓋范圍，網(wǎng)絡可以分為（）A、局域網(wǎng)B、廣域網(wǎng)C、地區(qū)網(wǎng)D、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)1用于計算機內(nèi)部不同漢字系統(tǒng)之間交流信息的基礎（）A、內(nèi)碼B、外碼C、音碼D、形碼1在漢字編碼中，沒有重碼的是（）A、字音碼B、流水碼C、形碼D、音形碼用于中英文輸入法切換的是（）A、Shift + CtrlB、Ctrl +空格鍵C、Alt + ShiftD、Caps Lock2在WORD中編輯修改以前有用文本時，不覆蓋原文件并且保留這一次的修改，我們可以采用（）A、用“文件”菜單中的“保存”命令B、用“文件”菜單中的“另存為”命令C、用“文件”菜單中的“關閉”命令D、用“文件”菜單中的“退出”命令2在WORD中編輯文本時，對選擇的文本不能設置文字修飾的是（）A、在“格式”菜單中選擇“字體”命令進行設置B、鼠標指向被選擇的地方單擊右鍵，執(zhí)行快捷菜單中的“字體”命令C、單擊格式工具欄上相應的工具按鈕D、在“工具”菜單中選擇“字體”命令進行設置2在WORD中，“頁面設置”的方法是（）A、選擇“文件”菜單中的“頁面設置”命令 B、選擇“編輯”菜單中的“頁面設置”命令 C、選擇“視圖”菜單中的“頁面設置”命令 D、選擇“格式”菜單中的“頁面設置”命令2在中文WORD97的表格處理中（）A、表格的行高可以調(diào)整，但表格的列寬不能調(diào)整C、表格的行高、列寬都不能調(diào)整B、表格的行高不能調(diào)整，但表格的列寬可以調(diào)整D、表格的行高和列寬都可以調(diào)整2在WORD文檔編輯中，移動選定的內(nèi)容不可以采用的方法有（）A、拖動——置放 B、剪切——粘貼 C、復制——粘貼32INTERNET網(wǎng)的標準中文譯名（）A、因特網(wǎng)B、互聯(lián)網(wǎng)C、國際網(wǎng)D、國際互聯(lián)網(wǎng)2把兩個以上運行不同的操作系統(tǒng)的局域網(wǎng)相連時可以選用（）A、中繼器B、網(wǎng)橋 C、路由器D、MODE2在建立一個網(wǎng)絡系統(tǒng)時，如果服務器和工作站的距離太遠，最好選用（）A、中繼器B、網(wǎng)橋C、路由器D、網(wǎng)關2計算機病毒感染文件后一般使（）A、文件不變B、文件字節(jié)數(shù)減少C、文件被刪除D、文件字節(jié)數(shù)增加電子郵件的內(nèi)容可以是（）A、文本文件B、語音、圖像等媒體文件C、數(shù)據(jù)庫文件D、以上均可二、多項選擇題。（每小題2 分，共30分。）關閉寫保護口的軟盤可以確保防止（）。A、病毒侵入B、磁盤不被格式化C、數(shù)據(jù)丟失D、數(shù)據(jù)寫入隨機存儲器（RAM）的特點有（）。A、RAM中的信息可讀寫B(tài)、RAM是一種半導體存儲器C、RAM的存取速度高于磁盤存取速度D、RAM中信息掉電可保存在使用計算機時應該注意（）。A、機房清潔無塵B、保持良好通風 C、電源保持穩(wěn)定 D、開、關機時打開電源有先后順序防治計算機病毒主要使用的方法（）。A、防止寫操作，如軟盤寫保護、不亂用來路不明的軟盤盜版光盤等B、及時使用反病毒軟件檢查并清除病毒C、在計算機上安裝防病毒軟件或防病毒卡D、目前市面上流行的反病毒軟件有KV300、AV9KILL9瑞星等DOS系統(tǒng)常用的啟動方式有（）。A、冷啟動B、按下鍵盤上CTRL + ALT + DEL熱啟動C、按下計算機面板上RESET 進行復位啟動D、按下面板上POWER 鍵重新熱啟動在WIN98中可以進行以下的磁盤操作（）。A、格式化B、磁盤清理和壓縮C、磁盤掃描D、磁盤碎片整理多媒體信息的主要特點有（）。A、文本信息B、聲音信息C、圖象信息D、電視信息國家信息基礎設施應包括（）。A、信息設備B、信息資源C、通訊網(wǎng)絡D、人力資源信息高速公路是由（）等組成的信息服務網(wǎng)絡A、通訊網(wǎng)絡B、計算機C、日常電子設備D、數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡的拓樸結(jié)構(gòu)分為（）。A、星形B、環(huán)形C、樹形D、總線型1計算機網(wǎng)絡的功能主要是實現(xiàn)資源共享，包括（）共享。A、硬件B、軟件C、數(shù)據(jù)D、維修技術(shù)1一個計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)一般應由（）等部分組成。A、網(wǎng)絡軟件B、計算機系統(tǒng)C、打印機D、通訊部件1廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)相比，主要有（）等差別。A、廣域網(wǎng)比局域網(wǎng)覆蓋地域大 B、廣域網(wǎng)比局域網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸率低C、廣域網(wǎng)比局域網(wǎng)投資大D、廣域網(wǎng)比局域網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸誤碼率低1能在EXCEL單元格中輸入的文本包含（）。A、漢字B、英文字母和數(shù)字C、空格D、鍵盤能輸入的所有符號1計算機病毒是現(xiàn)在危害計算機最嚴重的一種現(xiàn)象。它們都具有（）特征。A、可激性B、隱蔽性C、潛伏性D、破壞性三、簡答題。（每題5分，共10分）在WIN98中打開文件的方法有有哪些？在WORD文本編輯時，對一段文本進行刪除可采用的方法有哪些？四、教學設計。（15分）試對《查找文件》一課作教學設計。五、案例分析。（15分）教學場景：(教師B在做調(diào)查時發(fā)現(xiàn)93％的學生上網(wǎng)搜索過信息，但60％以上的學生用于娛樂，而且絕大部分的學生沒有思考過搜索技巧。)師B：上一節(jié)課我們在四個班級做了網(wǎng)上問卷調(diào)查。這個結(jié)果真實地反映了同學們利用Internet的現(xiàn)狀。(屏幕呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果圖。)師B：上一節(jié)課我還問過大家是否思考過“搜索技巧”，結(jié)果絕大部分同學回答說沒有。這與我們調(diào)查中93％的學生利用網(wǎng)絡搜索過信息是不是有一點矛盾了?(學生七嘴八舌地談論“是否矛盾”的問題。)師B：好!這節(jié)課我們通過完成一些任務，使同學們真正認清“搜索技巧”的真面目，認識搜索技巧在搜索信息和學習過程中的重要性。師B：(呈現(xiàn)任務)搜索下列內(nèi)容： 任務l：(必做)幾何畫板程序下載。任務2：(可選)查找中國最早的人口普查是從什么時候開始的?數(shù)字大約是多少?評論中國人口普查的歷史對于當前人口問題有什么啟示? 任務3：(可選)查找“奧運五環(huán)”的象征意義，作為今天的日記。請根據(jù)以上材料回答下列問題：1．從以下角度，討論教師B在課程建設的意義上做了哪些工作：（1）是否結(jié)合學生的實際經(jīng)驗，恰當?shù)剡M行了關于“搜索引擎的使用”的教學設計：（2）是否對搜索技巧進行了歸納和總結(jié)，而不是簡單地呈現(xiàn)使用搜索引擎查找信息。（3）其他角度。參考答案一、單選ADADDCABCADDCADCDABBBDADCDCADD二、多選。ABCDABCABCDABCDABCABCDABCACACABD1ABC1ABD1ABCD1ABC1ABCD三、簡答。⑴雙擊文件名 ⑵單擊“開始”菜單“程序”程序圖標⑶使用“開始”“運行”命令⑷雙擊桌面上的程序快捷圖①將光標放在要刪除文本第一個字符前敲DEL 刪除文本②將光標放在要刪除文本最后一個字符后敲退格鍵刪除文本 ③將要刪除文本字符全部選擇后敲DEL 刪除文本④將要刪除文本字符全部選擇后執(zhí)行菜單中的“刪除”命令四、教學設計 教學目的和要求了解文件和文件夾的基礎知識；初步認識“資源管理器”；掌握查找文件的一般方法。教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。教學過程 一）、新課導入同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。二）、教學新課（一）介紹文件和文件夾。電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）練習：說出下列文件分別是什么類型文件。文件名有點像外國人的名字，格式是“”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。（二）在“我的電腦”中查找文件。１、怎樣打開“我的電腦”？２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開C盤。（三）在“資源管理器”中查找文件１、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）２、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框 ：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。練習：查看Ｄ盤的文件夾和文件。觀察：“＋”“—”號分別表示什么？我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦？練習：。３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。練習：在D 盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。三）、全課總結(jié)（略）五、案例分析。①教師B結(jié)合了學生的實際經(jīng)驗，采用“網(wǎng)上問卷調(diào)查方式”對學生的情況有一定的了解，并呈現(xiàn)出具體數(shù)據(jù)，進行了教學設計。②在新課程標準中要求教師應注重學生的主體地位，在教學中應該培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們自己通過親身體驗才能了解這些內(nèi)容，教師可以通過任務驅(qū)動方法，讓學生通過合作、探究、自主學習等方法來進行有效的學習，能讓學生真正溶入到學習當中去，讓他們自己動手操