【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 況。起到課堂延伸作用。五、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，合理選擇媒體布魯納認(rèn)為：在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體．曾經(jīng)我聽過一節(jié)大班的音樂欣賞課《夢(mèng)》，教師所謂的課件只是一幅不動(dòng)的畫面作為背景，配上一點(diǎn)音樂，這課根本沒有什么課件內(nèi)容，電教媒體的使用，對(duì)課堂沒起到一點(diǎn)作用，只是為了課件而課件走走形式罷了，課件的運(yùn)用根本沒有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，正確合理地選擇媒體，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體，同時(shí)避免機(jī)灌代替人灌。六、在幼兒園課堂中使用電教媒體輔助教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題1．利用電教媒體展現(xiàn)的應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有這樣才能及時(shí)抓住學(xué)生的注意，變無意為有意注意。2．教師應(yīng)注意掌握學(xué)生遷移的困難。當(dāng)一個(gè)畫面一個(gè)問題播完后，應(yīng)有一定的時(shí)間停留。讓學(xué)生針對(duì)教材內(nèi)容有一定的時(shí)間的去思索，使幼兒在頭腦中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。3．在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)造用多媒體。使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體的優(yōu)勢(shì)互相補(bǔ)充，發(fā)揮更好的優(yōu)勢(shì)才能取得最優(yōu)的教學(xué)結(jié)果。4．靈活的交互教學(xué)。教師的課堂教學(xué)不可能是統(tǒng)一模式，教師要依據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化不斷改變教學(xué)方法、統(tǒng)籌全局。因此課件應(yīng)具有很強(qiáng)的交互功能，教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、程序以達(dá)到最佳教學(xué)效果?？煽匦赃€表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、情節(jié)、速度能隨意改變和設(shè)置參數(shù)，富有探索性和研究性。5．提高課件制作水平，精心制作充分體現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的黑板教學(xué)的不足。切忌走形式。因此要想使電教媒體教學(xué)收到良好的效果，必須首先提高教師的課件制作及應(yīng)用水平。總之，只要合理有效地應(yīng)用電教媒體輔助教學(xué)，就能充分激活課堂教學(xué)中的各個(gè)要素，全方位地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中，學(xué)生獲取知識(shí)信息的最優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、愉快、高效地發(fā)展，發(fā)揮最佳教學(xué)效應(yīng)。第四篇：電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用電教媒體在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的作用摘要：運(yùn)用電教媒體進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)的興趣盎然，老師教的生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教與樂的目的。關(guān)鍵詞：電教媒體；小學(xué)語文教學(xué)；作用我們的國家要在充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的二十一世紀(jì)中躋身于強(qiáng)國之列，最根本最關(guān)鍵的問題在于教育。從戰(zhàn)略眼光看，二十一世紀(jì)的教育將是一個(gè)從觀念，思想到方法，行動(dòng)都不同于二十一世紀(jì)的全新教育；而這個(gè)全新的教育又將以“教育現(xiàn)代化總攬全局”方能實(shí)現(xiàn)。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育階段的當(dāng)務(wù)之急，必須真正實(shí)現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，在教師的幫助下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性；促進(jìn)教育思想和觀念的現(xiàn)代化。然而，在基礎(chǔ)教育過程中，實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的主渠道仍然是課堂。因此，必須通過運(yùn)用教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中來。努力達(dá)到看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果。而教育手段的科學(xué)化——電化教學(xué)，無疑就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。美國心理學(xué)家皮亞杰:“認(rèn)為所有的智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃市對(duì)所學(xué)才來哦的興趣?！睂?duì)于年齡尚小，監(jiān)視狹窄的小學(xué)生來說，興趣不穩(wěn)定，且自制能力很差，尤其低年級(jí)學(xué)生。那么，如何激發(fā)他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)提高其關(guān)產(chǎn)能力、想象能力、思維能力、表達(dá)能力、寫作能力和創(chuàng)新能力，就成了小學(xué)語文教學(xué)中要考慮的重要問題。視聽并茂，趣化教學(xué)氛圍興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，在課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定著教學(xué)效果的好壞，電化教學(xué)根據(jù)自身聲象并茂，視聽結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像，嚴(yán)厲的色彩，逼真的音響抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教《富饒的西沙群島》一課時(shí)，先讓學(xué)生閉幕傾聽配有音樂的課文朗讀錄音，逼真、生動(dòng)、優(yōu)美的聲音，使學(xué)生仿佛來到了西沙群島，緊接著是讓學(xué)生一邊看投影上西沙群島的美景，一邊講解啟發(fā)。這樣五光十色的海水、海底嬉戲的魚群、蠕動(dòng)著的海參、批頰的龍蝦、美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；生長(zhǎng)著奇特樹木的海島和鷗鳥翩飛、嬉戲、孵卵、多種鳥蛋堆放于鳥巢等新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加上適時(shí)適度的點(diǎn)撥，始終抓住了學(xué)生的注意力，使