【文章內(nèi)容簡介】 的聲音了嗎?你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍，藍藍的天空下還有一道明亮耀眼的彩虹，柔嫩濕潤的青草在微風吹動下閃著燦爛的陽光，盲姑娘仰起的臉上發(fā)出紅潤的光，她是那樣的平靜，……(老師可以根據(jù)當時幼兒的回答自由創(chuàng)編)。(分析：讓幼兒學做盲人姐姐聽老師的描述，進一步幫助幼兒理解畫面的內(nèi)涵，對畫面有一個整體的理解，充分感受畫面的優(yōu)美意境。天籟般的音樂、輕柔的語調(diào)、優(yōu)美的詞語表達、濃濃的藝術(shù)氛圍……這些對孩子和老師無疑都是一次心靈的洗禮。)四、創(chuàng)設(shè)游戲《穿過樹林》，激發(fā)幼兒給予“盲人”幫助和關(guān)心的愿望。1．師幼商量創(chuàng)設(shè)樹林場景(用小椅子擺成樹木叢林)。2．幼兒自由兩兩結(jié)伴，幫助“盲人”同伴穿過樹林。3．自由結(jié)伴的幼兒交換角色各穿過樹林一次。游戲過程中，音樂始終圍繞畫面呈現(xiàn)，老師去聆聽孩子在幫助“盲人”穿過森林時低聲的提示語。(例如：“小心。這里有小河!”“注意，別踩著小花!”等等。)(分析：游戲是幼兒園教學活動中永遠不變的主旋律，更是孩子喜愛的學習形式。美術(shù)欣賞的目的之一是提高孩子對藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力。但這次活動，通過對名畫的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了孩子關(guān)心、愛護、幫助殘疾人的美好情感。活動中的“穿過樹林”游戲，從畫面走向“生活”，從抽象到具體，又以孩子喜聞樂見的游戲形式出現(xiàn)，使幼兒知道生活中應(yīng)該主動關(guān)心盲人，體驗幫助別人的快樂。)活動延伸1．鼓勵幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。2．在晴朗的日子里組織幼兒去安靜又美麗的自然界中寫生?；顒雍蠓此伎扇≈?．精心選擇的樂曲增加了本次欣賞活動的藝術(shù)氛圍。我精心選擇了班得瑞優(yōu)美寧靜的樂曲《迷霧森林》。一開始，孩子們蒙著眼睛，輕柔優(yōu)美的音樂似乎把他們帶入了神秘的森林里，那里有花有草，有潺潺流水，有唧唧鳥鳴，孩子們只用耳朵去靜靜傾聽，細細感受。這樣的藝術(shù)氛圍，為第二步驟的名畫欣賞做了一個很好的鋪墊。在活動的主要部分——欣賞部分和活動的結(jié)束部分——游戲部分，這段優(yōu)美純靜的音樂都烘托出一個濃濃的藝術(shù)氛圍。在這種氛圍中，孩子們的想象似一只只隨風起舞的風箏，自由飛舞，充分體會、理解、感受這幅名畫。2．游戲在欣賞活動中靈活運用。整個活動，有幼兒蒙眼睛的體驗，有開放式地探討畫面，有夢幻般的敘述，有體驗盲人活動的游戲……游戲在活動中的靈活運用，使得感受作品變?yōu)檎鎸嵉纳铙w驗，跳出了單純?yōu)榱诵蕾p而欣賞的模式。不足之處1．作為藝術(shù)活動，太注重了藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而忽略了對孩子語言的引導。孩子由于年齡小，語言不連貫，常使用單個的詞，或者非常簡短的句子。在孩子欣賞、敘述畫面的時候，注重了使用優(yōu)美的詞句，忽略了語言表達的完整性，這是要特別改進的地方。應(yīng)該將語言和其他各領(lǐng)域目標恰當?shù)貪B透進來。2．在本次教學活動中對游戲這一教學手段的運用還有待進一步完善。例如，畫家突出的是姐妹倆的流浪生活和周圍美麗景色的對比，突出盲女向往光明的平和心態(tài)，讓人們對盲姑娘產(chǎn)生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。這是本次活動的遺憾之處。欣賞與設(shè)計教學反思12本節(jié)課是基于學生已經(jīng)對軸對稱和旋轉(zhuǎn)有了一定的認識，并能夠運用特征畫出軸對稱圖形和平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形，使自己的設(shè)計更美觀。學生在這一活動中通過自己親自動手實踐，并給自己設(shè)計的圖案涂上精美的顏色，從別人羨慕的眼神中得到肯定是一種樂趣。課上第一個環(huán)節(jié)先引導學生回顧了前兩節(jié)課學習的內(nèi)容，讓孩子們在回顧的時候欣賞教師從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的一些圖片，并判斷他們是屬于什么類型得到的，這里出現(xiàn)的圖案有如下這些類型：還有好多種，孩子們陶醉在這些精美的圖案中，有了獨立設(shè)計的欲望因此導入下一環(huán)節(jié)就很自然了。第二個環(huán)節(jié)是讓學生動手將教師下發(fā)的題單上的圖形補充完整，并說一說他們是經(jīng)過什么變換得到的，在這一環(huán)節(jié)中大部分學生都能夠熟練的畫出并說正確變換的形式。第三塊的內(nèi)容是讓學生自由設(shè)計，通過剛才回顧的內(nèi)容以及讓同學們欣賞的圖片，你自己來設(shè)計一幅作品，可以是平移、可以是旋轉(zhuǎn)還可以是軸對稱，畫完后將自己的作品涂上喜歡的顏色，展示給自己的伙伴。孩子們在整個活動中一直都持興奮狀態(tài)，他們的注意力也相對比較集中。所以這節(jié)課的收獲還是不小的。但是，這節(jié)課盡管充分調(diào)動了學生動手的積極性，學生們的興奮點也一直持續(xù)到課下，一節(jié)課都在讓學生看、畫、做，都只是局限在自己周圍的小圈子里完成，沒有時間在全班欣賞和互相欣賞，導致本節(jié)課還是有一些遺憾留下的。如果下次再講授本課的時候，一定要把時間留出來讓學生充分展示自己的作品，讓更多的同學在欣賞和設(shè)計上得到認可，這樣才是一節(jié)精彩的實踐操作課。不管怎么說，要想上好一節(jié)課，教師必須做充分的備課準備，備教材、備學生、備教學環(huán)節(jié)，讓每一節(jié)課都能夠精彩紛呈是我們追求的目標。第三篇：欣賞與設(shè)計教學反思《欣賞與設(shè)計》教學反思一、教材分析《欣賞與設(shè)計》為北師大三年級上冊第23頁的內(nèi)容，本課的知識目標在于通過欣賞與設(shè)計圖案，進一步熟悉已學過的幾何圖形，了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美，發(fā)展空間想象力和審美意識。本課的重點在于使學生在欣賞過程中，感受圖形的美，并用已學過的幾何圖形設(shè)計出有規(guī)律排列的圖案。難點在使學生發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。二、教材編排意圖教材中展示了幾幅精美的圖案，教學中，先請學生欣賞，再組織討論，找出圖形排列的規(guī)律，最后讓學生在方格紙上設(shè)計出漂亮的圖案。我的教學設(shè)計分為七個活動：，，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，。經(jīng)過認真反思，我覺得本節(jié)課自己在以下幾方面做得比較成功：1．巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境，學生探究學習的積極性、主動性，往往來自一個充滿疑問和問題的情境。蘇霍姆林斯基說：“你要盡量使你的學生看到、感覺到，觸摸他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問，如果你能做到這一點，事情就成功了一半?！蔽沂紫纫龑W生復習已學的幾何圖形，然后創(chuàng)設(shè)了一個問題情景：同樣由三角形和正方形組成的圖案，（有規(guī)律排列的）第二幅圖案為什么看起來比（無規(guī)律排列的）第一幅更漂亮？它漂亮的秘密在哪呢？這樣創(chuàng)設(shè)探究情景，在教學內(nèi)容和學生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入一種與問題有關(guān)的情景過程。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學生明確探究目標，給思維以方向和動力。，合作探究教學中，我先組織學生欣賞生活用品中的圖案，使學生有親切感，再出示教師收集的圖案，組織討論，任選一副自己喜歡的圖案觀察：這幅圖是由什么圖形組成的？它是怎樣排列的？可以用在什么地方？學生在小組內(nèi)，就這些問題進行廣泛的討論和交流，充分展示自己的思維方法及思維過程，通過討論分析，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法。在合作交流中，學生學會互相幫助、互相欣賞，實現(xiàn)學習上互補，增強合作意識，提高探究能力。我在小組探討、合作、交流的基礎(chǔ)上，回應(yīng)問題情景：圖案漂亮的秘密在哪呢？學生很快找到答案：有規(guī)律的排列。，指導到位本課的難點在使學生發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，怎樣引導學生在方格紙上作圖呢？如果教師沒有對學生進行深入的作圖指導，很多學生就會無從下手！為了讓學生掌握在方格紙上作圖的技巧，教師在方格紙上一筆一畫地引導學生畫出兩個有規(guī)律排列的菱形，并引導學生有規(guī)律的上色。進一步總結(jié)圖形的形狀排列是有規(guī)律的，顏色排列也是有規(guī)律的。學生設(shè)計圖案前，要求他們先想要設(shè)計怎樣的圖案再畫，做到有序有效。從學生最后展示的作品可以看出：多數(shù)學生已經(jīng)會有規(guī)律地排列圖案和顏色，設(shè)計出了非常出色的作品！4．發(fā)揮課件優(yōu)勢，情趣共濟本課要展示許多精美的圖案，沒有課件，學生很難觀察，這些復雜的圖案靠手工作圖，又耗費大量的時間。使用課件進行展示，提高效率，又突出難點。如：學生從5副圖中任選一幅自己喜歡的圖案來觀察，學生匯報時教師就放大他觀察的那幅圖，這樣學生就觀察得更清楚了！學生總結(jié)出規(guī)律后，伴隨音樂閃爍：“有規(guī)律地排列”這幾個字，能有效地引起學生的注意。在學生找出圖案的排列規(guī)律后，引導學生想象:接著畫下去該怎么畫？電腦展示：接著畫下去的圖案，動態(tài)地展示了圖案的生成過程，形成視覺沖擊，帶來聽覺美感。，學會欣賞我通過組織圖案展覽會和給自己喜歡的作品貼星星的活動，引導學生學生對作品進行欣賞與評價。促使學生自我反思，從別人的作品中吸取經(jīng)驗，獲得靈感。同時，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，師生進行平等的交流、對話、合作，實現(xiàn)教學共振。6．人文關(guān)懷，拓展延伸本節(jié)課中，教師引導學生把所學的知識回歸生活——讓他們把設(shè)計好的作品用來裝飾自己的教室、自己的家。注意關(guān)照不同層次的學生，指導他們設(shè)計出不同的作品，使學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展！俗話說“學無止境”。課末，我給學生提供網(wǎng)址和老師的郵箱，無疑打破了教室的圍墻，使教學空間開放，把學生的知識和師生的交流、對話從課內(nèi)引向課外。促使學生在興趣的驅(qū)動下，自覺自愿地繼續(xù)探討知識，進行學習。本節(jié)課也有不足之處：，耗時過長這節(jié)課存在哪些問題歡迎大家批評指正！我相信以寫促思，以思促教，長期積累，必能“集腋成裘、聚沙成塔”。第四篇：《欣賞與設(shè)計》教學反思《欣賞與設(shè)計》教學反思紅寺堡區(qū)大河九小 張金鵬 在《欣賞與設(shè)計》這一課教學中，我反思本次教學活動，發(fā)現(xiàn)成功與遺憾并存，成功之處在于：注意抓住學生的心理特點，結(jié)合生活實際為學生創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現(xiàn)實情景中學習數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習的興趣和積極性；在教學活動中，注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學生提供一個寬松的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地學習；在教學設(shè)計的最后環(huán)節(jié)中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美、既關(guān)注學生知識的掌握情況，更關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀；注重學生之間的個性差異，在設(shè)計圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學生都使用彩筆繪畫、涂色，而是為學生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自己的實際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。本次教學活動的遺憾主要在于，教學引入部分學生收集到許多用各種圖形組成的圖案的物品，在展示時耽誤了一些時間，導致最后環(huán)節(jié)設(shè)計圖案的時間有些緊張，而且用彩筆的學生因工作量大，在設(shè)計時也耽誤了一些時間。所以在展示、欣賞環(huán)節(jié)沒能充分把學生的作品一一展示、匯報，顯得較為倉促。另外，如何引導學生利用標準的數(shù)學語言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的度把握得不夠好。第五篇：欣賞與設(shè)計教學反思欣賞與設(shè)計教學反思欣賞與設(shè)計教學反思1《欣賞與設(shè)計》這節(jié)課面對的學習對象是一年級的孩子，一年級的學生年齡小，注意力集中短，這節(jié)課如果只是設(shè)計一些由圖形拼出來的圖形案讓他們來欣賞是不會引起他們的興趣，更是不會引起他們動手做的欲望，于是在教研員虞老師的指導下我在這節(jié)課中插入了一些由圖形拼起來的故事，在選擇故事的時候我考慮到一年級孩子天真，童話故事相對會更吸引他們一些，也比較符合他們的年齡特點，我就設(shè)計了“狐貍吃不到葡萄說葡萄酸”“井底之蛙”“烏龜賽跑”，讓孩子們在看到這些圖片的時候想到故事同樣也會感慨圖形的魅力更有自己想親手去拼一拼的欲望，本來設(shè)計是看完視頻之后介紹點子圖，我又考慮到一年級孩子記憶能力有限，而且只是在屏幕上跟著學習，看完之后印象不深，也害怕孩子們看完視頻之后覺得有難度，所以為了再次加深印象，我又把拼好的故事放到課上，帶領(lǐng)著孩子把每一個故事中用到的圖形再說一說，通過“看視頻”“分析圖片”，孩子們的印象深刻。欣賞與設(shè)計教學反思2本節(jié)課是基于學生已經(jīng)對軸對稱和旋轉(zhuǎn)有了一定的認識，并能夠運用特征畫出軸對稱圖形和平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形，使自己的設(shè)計更美觀。學生在這一活動中通過自己親自動手實踐，并給自己設(shè)計的圖案涂上精美的顏色，從別人羨慕的眼神中得到肯定是一種樂趣。課上第一個環(huán)節(jié)先引導學生回顧了前兩節(jié)課學習的內(nèi)容，讓孩子們在回顧的時候欣賞教師從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的一些圖片，并判斷他們是屬于什么類型得到的，這里出現(xiàn)的圖案有如下這些類型：還有好多種，孩子們陶醉在這些精美的圖案中，有了獨立設(shè)計的欲望因此導入下一環(huán)節(jié)就很自然了。第二個環(huán)節(jié)是讓學生動手將教師下發(fā)的題單上的圖形補充完整，并說一說他們是經(jīng)過什么變換得到的，在這一環(huán)節(jié)中大部分學生都能夠熟練的畫出并說正確變換的形式。第三塊的內(nèi)容是讓學生自由設(shè)計，通過剛才回顧的內(nèi)容以及讓同學們欣賞的圖片，你自己來設(shè)計一幅作品，可以是平移、可以是旋轉(zhuǎn)還可以是軸對稱，畫完后將自己的作品涂上喜歡的顏色，展示給自己的伙伴。孩子們在整個活動中一直都持興奮狀態(tài)，他們的注意力也相對比較集中。所以這節(jié)課的收獲還是不小的。但是，這節(jié)課盡管充分調(diào)動了學生動手的積極性，學生們的興奮點也一直持續(xù)到課下，一節(jié)課都在讓學生看、畫、做，都只是局限在自己周圍的小圈子里完成，沒有時間在全班欣賞和互相欣賞，導致本節(jié)課還是有一些遺憾留下的。如果下次再講授本課的時候，一定要把時間留出來讓學生充分展示自己的作品，讓更多的同學在欣賞和設(shè)計上得到認可，這樣才是一節(jié)精彩的實踐操作課。不管怎么說，要想上好一節(jié)課，教師必須做充分的備課準備，備教材、備學生、備教學環(huán)節(jié)，讓每一節(jié)課都能夠精彩紛呈是我們追求的目標。欣賞與設(shè)計教學反思3教學內(nèi)容：雨 里 雞 鳴 一 兩 家 ，竹 溪 村 路 板 橋 斜 。婦 姑 相 喚 浴 蠶 去 ，閑 著 中 庭 梔 子 花 。教學準備：錄音機、液晶投影儀。教學過程 ：一、看圖導入 。大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？指導看圖，學生用自己的話說。二、初讀感知。自由讀古詩，注意讀準字音。再讀古詩，讀通古詩。教師范讀古詩。指名讀古詩。三、分組學習，體會入境。學生分小組讀古詩。在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？學生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗讀感悟。1