教科版三年級科學上冊教材梳理解讀(編輯修改稿)
2024-11-14 18:23 本頁面
【文章內容簡介】 的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。教學策略：注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。讓學生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。（四）單元知識點及訓練重、難點 單元知識點：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。動物會經(jīng)歷出生、生長和死亡的過程，會繁殖它們的后代。動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激作出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。生命體具有一些基本的特征—都是由物質構成的，有新陳代謝活動，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激作出反應、進行生長發(fā)育和繁殖。單元重、難點：在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。（五）思考知識鞏固的有效形式。《動物》單元的學習，學生將繼續(xù)利用畫圖的方式描述所觀察到的動物形態(tài)，繼續(xù)用維恩圖這種工具概括動物之間的相同和不同，直至找出動物的共同特點。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。第二篇：教科版三年級上冊科學教材分析三年級《科學》上冊教材分析一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析本冊是科學教材的起始冊。是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”4個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。三、學生情況分析：由于三年級剛剛接觸科學學科，因此要在開始的兩個多星期，不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學生的學習態(tài)度。因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區(qū)別，特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學目標，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。五、教學重點、難點教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。五、基本措施； ，因勢利導；； ；；引導學生的科學學習活動； ；，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演 科學幻想七、主要導學方法探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法八、課時安排第一單元“植物”13課時 第二單元“動物” 10課時第三單元“我們周圍的材料” 14課時 第四單元“水和空氣”12課時第三篇：教科版科學三年級上冊螞蟻教材分析第5課 螞 蟻教學重點：了解螞蟻的身體分成頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部長有三對足。教學難點：想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。教科書安排三個活動。第一個活動是螞蟻的生活環(huán)境；第二個活動是觀察螞蟻、了解螞蟻的生活習性，并畫一畫螞蟻的身體；第三個活動是交流發(fā)現(xiàn)，進一步觀察螞蟻。螞蟻的觀察，并不像蝸牛和蚯蚓那么簡單，螞蟻的爬行速度比較快，個體又小，怎樣觀察螞蟻的身體，學生們遇
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