【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都已成空——人死之后，一切煩惱都煙消云散——人死之后，一切牽掛都已一了百了——4．學(xué)習(xí)一二句 匯報(bào)詩(shī)意，探究交流。師：詩(shī)人面對(duì)死亡從容淡定，但他心中卻有件事始終都放心不下，那是什么？師：你能從這句詩(shī)中體會(huì)到陸游此時(shí)此刻的心情嗎？師：用詩(shī)中的詞就是——悲。板書：悲詩(shī)人為什么感到悲傷？（不見九州同）陸游出生第二年，金兵就占領(lǐng)了中原地區(qū)，他和家人跟著百姓，過(guò)著逃亡的生活。他在少年時(shí)代，就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的抗金志向。可是直到陸游85歲就要離開人世，也沒(méi)能看到國(guó)家的統(tǒng)一，他的心怎能不悲傷呢？你能把詩(shī)人心中的悲傷讀出來(lái)嗎？學(xué)習(xí)三四句匯報(bào)詩(shī)意，探究交流。師： 從這兩句詩(shī)中你感受到了什么？你是從哪個(gè)詞感受到的？（無(wú)忘）當(dāng)陸游念念不忘統(tǒng)一中原，他對(duì)自己的大兒子說(shuō)：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。當(dāng)陸游擔(dān)心大兒子會(huì)忘記統(tǒng)一中原的事，他又對(duì)自己的小兒子說(shuō)：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。當(dāng)陸游千叮囑萬(wàn)叮嚀時(shí)，他會(huì)說(shuō)：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。當(dāng)陸游只剩最后一點(diǎn)力氣，但還是費(fèi)盡力氣說(shuō)：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。當(dāng)陸游離他的兒子而去，我們?cè)俅我髡b這首絕筆詩(shī)時(shí)：死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（四）、深入探究，感悟情感。能說(shuō)說(shuō)你從《示兒》這首詩(shī)體會(huì)到哪些情感？（1）課件出示《示兒》，生自由談。A、詩(shī)人知道人死了，什么都跟自己沒(méi)關(guān)系了?？墒窃趶浟糁H，他不談其他，唯獨(dú)為自己看不到祖國(guó)統(tǒng)一而悲哀。師結(jié)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。盼望國(guó)家統(tǒng)一，是詩(shī)人畢生的心愿，也是唯一的愿望，他至死不忘。B、詩(shī)人在遺囑中沒(méi)有別的任何要求，只是告訴孩子們，將來(lái)有一天，南宋的軍隊(duì)收復(fù)了失地，家中祭祀時(shí)不要忘記告訴他。指導(dǎo)朗讀：是呀，王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。短短的兩句囑托中，我們聽出了詩(shī)人的牽掛，更聽出了他的深切期盼，詩(shī)人期盼什么？（他盼望孩子們努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的心愿，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，父親縱使身在九泉也依然熱切盼望著國(guó)家統(tǒng)一的消息。）（2）〈出示圖畫〉師述：這幅圖再現(xiàn)的就是當(dāng)時(shí)的情景，仔細(xì)看一看，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由談，引導(dǎo)注意一個(gè)細(xì)節(jié)：詩(shī)人眉頭緊皺，奄奄一息，腦海中浮現(xiàn)的卻是南宋軍隊(duì)揮師北上的情景。）師結(jié)：彌留之際，詩(shī)人念念不忘的是被金人霸占的土地；遺囑之中，詩(shī)人諄諄告誡的是讓孩子繼承遺志、收復(fù)中原。這份愛國(guó)之情是何等的執(zhí)著、深沉！誰(shuí)能帶著這份情，來(lái)讀一讀古詩(shī)？〈指名兩生〉（3）詩(shī)人身處亂世，這份愛國(guó)之情由來(lái)已久，讀讀下面的資料，相信會(huì)給同學(xué)更多的啟示。課前發(fā)給同學(xué)們的材料與大屏幕上內(nèi)容相同，請(qǐng)同學(xué)們先輕聲朗讀其中的第一部分，朗讀過(guò)程中可以隨時(shí)與組員交流自己的感受?！闯鍪鞠嚓P(guān)資料，生自由讀〉（五）、立足現(xiàn)實(shí)，激發(fā)愛國(guó)過(guò)渡：陸游的詩(shī)歌曾經(jīng)激勵(lì)宋代軍民為祖國(guó)的統(tǒng)一而英勇奮斗。我們小學(xué)生作為跨世紀(jì)的新一代，應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神為祖國(guó)的統(tǒng)一做些事情呢？（1）暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生，從小事做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起，為祖國(guó)統(tǒng)一做些力所能及的事情。（2）教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的統(tǒng)一，為中華民族的復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。（六）課外延伸，豐富積累。歲月的跌宕，這位老人沒(méi)有忘記受苦受難的人民，沒(méi)有忘記飽經(jīng)憂患的祖國(guó)。還有許多仁人志士他們也用自己的筆桿，用自己的行動(dòng)來(lái)寄托自己的未抒的胸懷。你還知道這個(gè)時(shí)期的愛國(guó)人士？出示愛國(guó)詩(shī)句。歷史已去，但愛國(guó)情道不盡，讓我們?cè)谧x史中背點(diǎn)詩(shī)，在學(xué)詩(shī)中讀點(diǎn)史，做到詩(shī)史結(jié)合。最后讓我們?cè)诩ぐ旱囊魳?lè)聲中大聲吟誦這些詩(shī)句。《示兒》板書設(shè)計(jì)：示兒南宋 陸游死去無(wú)知萬(wàn)事空，國(guó)不統(tǒng)一但悲不見九州同。死不瞑目王師北定中原日，至死不變家祭無(wú)忘告乃翁。收復(fù)失地第四篇：《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》的生字新詞。理解《示兒》，想象畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。有感情地朗讀古詩(shī)并背誦古詩(shī)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具有獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于這樣以敘述口吻寫的詩(shī)，借助于注解基本讀懂詩(shī)句沒(méi)有什么太大的問(wèn)題，但是學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)古詩(shī)中，往往至“理解詩(shī)意”而止步，因此造成對(duì)詩(shī)歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)需要在解釋詩(shī)意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩(shī)歌的意象，于詩(shī)中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩(shī)文閱讀欣賞水平。唯如此，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)提升。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)有感情地誦讀課文，理解詩(shī)句的意思。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，引起學(xué)生心靈的共鳴。教學(xué)過(guò)程 第一循環(huán)一、激趣談話，導(dǎo)入新課孩子們，700多年前，85歲的詩(shī)人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩(shī)《示兒》。（板書課題）現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩(shī)堪稱陸游詩(shī)中擲地有聲的壓軸之作。簡(jiǎn)介陸游：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋杰出的愛國(guó)詩(shī)人，也是詩(shī)史上最多產(chǎn)的詩(shī)人，一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首。了解背景：（出示資料）。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時(shí)期，1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，建立了南宋政權(quán)。他們茍且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。生活在戰(zhàn)亂頻仍、國(guó)破家亡之中的陸游從小就立下了抗金救國(guó)的志向。這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀一讀嗎？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一：自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。（3分鐘后比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確）自學(xué)質(zhì)疑：自由讀古詩(shī)。合作釋疑：小組內(nèi)互讀，正音。展示評(píng)價(jià)：指名讀詩(shī)句，正音，相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。鞏固深化：齊讀詩(shī)句。第二循環(huán)過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)古詩(shī)只把詩(shī)句的字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順是不夠的，那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)呢？（回憶學(xué)法。說(shuō)說(shuō)我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。）出示自學(xué)自導(dǎo)二：（1