北師大版小學數(shù)學三年級下冊文具店(小數(shù)的認識)教學設計[合集](編輯修改稿)
2025-11-14 18:13 本頁面
【文章內容簡介】 在日常生活中的廣泛應用，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。：學生能正確讀、寫、認小數(shù)。教學難點：理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征。二、說教法學法本節(jié)課的教學過程中我將采用情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法，這樣可以調動學生的能動性，引導他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而達到訓練思維，培養(yǎng)能力的目標。同時也會采取直觀演示法、嘗試法進行教學，這樣設計的目的是使教學中走到有扶有放，使學生在愉快民主的教學氛圍中學習。在本節(jié)課的學習中，將通過生活情境和已有生活經(jīng)驗，溝通新舊知識的聯(lián)系；并且注意發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生參與學習，主動探究知識；最終在交流中輕松愉快的學習知識，增長本領，達到創(chuàng)造性學習。三、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入小數(shù)師：超市為了慶祝開業(yè)20周年，舉行了文具大促銷活動，我們一起去文具店買些文具吧！出示情景圖，讓學生觀察，在小組里自由地說出每件文具的價格。（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我引領學生輕輕松松走進生活，激發(fā)學生的學習興趣。感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學生的距離。）板書課題：文具店。（二）聯(lián)系實際，探究發(fā)現(xiàn)活動一：在獨立思考、交流碰撞中，能說出表示價格的小數(shù)表示幾元幾角幾分?；顒佣涸谧灾鲗W習、小組合作中，知道小數(shù)和小數(shù)點，能正確的讀出小數(shù)?；顒尤涸讵毩⑺伎?，反饋交流中，能把幾元幾角幾分的人民幣改寫成小數(shù)。（設計意圖：充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，把學生推到主動的地位，結合元角分的知識，體會小數(shù)與元角分之間的練習。）（三）鞏固新知，拓展應用 。笑笑買完文具回到家后，她想把這學期的教科書的價格統(tǒng)計出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計一下吧。（設計意圖：；；。）（四）在生活中尋找小數(shù)（設計意圖：學生感受到生活中處處有小數(shù)。）（五）板書設計這就是我的板書設計，這樣設計簡潔明了，重難點突出，而且有利于學生理解內化本節(jié)課的主要內容。四、說教學理念本節(jié)課我的教學理念主要有三點：，提倡自主探究學習；，引導他們主動學習；，教師是主導，應用多媒體，實行高效課堂。說課人：第三篇：北師大版三年級數(shù)學上冊《文具店》(小數(shù)的初步認識)教學設計（xiexiebang推薦）《文具店》（小數(shù)的初步認識）教學設計一、教學內容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊教材第8081頁《文具店》二、教材分析, 學情分析：教材分析:小數(shù)的初步認識是在學生熟練地掌握了億以內的四則運算、元角分的認識的基礎上進行學習的。本課內容包括認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎的知識，它的學習，不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識打下初步基礎。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應用較廣泛，利于學生運用所學知識技能來解決一些實際的問題。本課的知識結構這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學生的認識規(guī)律，又利于學生學好課本知識。學情分析：在二年級時學生已經(jīng)認識了“元、角、分”。而在日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型。這節(jié)課就是要引導學生借助“元、角、分”來初步認識小數(shù)，結合購物情境來應用小數(shù)。三、教學目標：結合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學會認、讀、寫簡單的小數(shù)。能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教學重、難點：教學重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。教學難點：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義。五、教學方法：教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學法、合作交流法學法：學生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導為輔。體現(xiàn)“玩中學——學中玩——在合作交流中學“的新理念。六、教學準備：（師）多媒體課件、（生）收集的生活中的小數(shù)數(shù)據(jù)紙片。七、教學過程一、聯(lián)系生活，導入新課師：同學們，你們有自己買東西的經(jīng)驗吧！說說自己都買過什么？多少錢呢？ 生：??（3人）師：嗯，真不錯！在二年級的時候我們就認識了人民幣，你能說說你對人民幣有哪些認識？生應該匯報出認識人民幣的面值，貨幣單位元角分，還有它們之間的換算關系，1元=10角，1角=10分，1元=100分。師：現(xiàn)在老師特別高興，一方面能和有知識、愛思考的同學們一起學習，另一方面，老師的小文具店開業(yè)了，你們愿意去看看嗎？二、自主觀察，解決問題（一）問題串1：填一填，說一說。出示PPT，觀察柜臺里陳列的第一種文具筆記本，它的單價是多少？ 指名匯報：，是3元1角5分。師板書：、3元1角5分之間畫上等號。思考：3元15角對不對？（如果學生沒有這樣說，老師要問一下）其他文具的單價是多少？先在書上填一填，再和同桌說一說。指名匯報（既要匯報正確答案，還要
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