【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。在宣傳活動(dòng)的組織開(kāi)展中，我局本著以人為本的原則，組織各區(qū)縣分局開(kāi)展 “四進(jìn)活動(dòng)”，即：安全用藥知識(shí)宣傳進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)村鎮(zhèn)、進(jìn)工地，通過(guò) 為市民提供直接的、面對(duì)面的服務(wù)來(lái)展示藥監(jiān)系統(tǒng)良好的社會(huì)公眾形象。在“四 進(jìn)活動(dòng)”中，我們通過(guò)開(kāi)展安全用藥知識(shí)講座、安全用藥現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)以及在社區(qū)和 繁華地區(qū)張貼安全用藥知識(shí)展板、舉辦安全用藥知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)，為 市民傳授相關(guān)知識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全年，我局舉行相關(guān)活動(dòng)近百場(chǎng)，受到市民的 普遍歡迎。北京市藥品監(jiān)督管理局 王良蘭■利用輿論宣傳提升監(jiān)管效能近年來(lái)，食品藥品安全問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)此，深圳市食品藥 品監(jiān)督管理局在構(gòu)建“四位一體兩結(jié)合”新型監(jiān)管體系的同時(shí)，圍繞“輿論監(jiān)督，大眾參與”這一重點(diǎn)，探索與食品藥品監(jiān)管工作相適應(yīng)的宣傳模式，逐步構(gòu)筑出 一個(gè)利用新聞宣傳提升監(jiān)管效能的新模式。在傳統(tǒng)的單向灌輸宣傳模式已日漸式微的情況下，我局針對(duì)不同特色的重點(diǎn) 活動(dòng)，選擇與不同類(lèi)型的新聞媒體深度合作，引入媒體策劃，讓媒體不僅是食品 藥品新聞的報(bào)道者，更成為我們監(jiān)管工作的策劃者和組織者。我局每年都召開(kāi)有 報(bào)業(yè)集團(tuán)、廣電集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)、記者參加的“諸葛亮?xí)?，為我局全年的新聞宣?工作出謀劃策，使視野開(kāi)闊、思維活躍的記者成為我局新聞宣傳工作的“外腦”，幫助策劃出了一系列形式新穎、既符合新聞宣傳規(guī)律，又能展現(xiàn)監(jiān)管工作風(fēng)采的 主題宣傳活動(dòng)。我局注重將監(jiān)管工作與新聞宣傳靈活、技巧地結(jié)合在一起，有效地利用媒體 宣傳的推動(dòng)作用，取得常規(guī)行政手段所無(wú)法達(dá)到的功效。化妝品監(jiān)管是我局新增 職能，該領(lǐng)域經(jīng)營(yíng)者對(duì)監(jiān)管部門(mén)生疏，守法意識(shí)淡薄，廣大市民也不甚了解政府 的監(jiān)管工作。針對(duì)市民反映深圳部分大商場(chǎng)存在銷(xiāo)售走私“蘭蔻”化妝品的情況，我局在開(kāi)展稽查執(zhí)法的同時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)新聞媒體對(duì)查處過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤報(bào)道，引起了社會(huì)的關(guān)注，其結(jié)果是水貨化妝品在深圳各大商場(chǎng)基本絕跡。在這一過(guò)程 中，我局有意識(shí)地對(duì)新聞報(bào)道進(jìn)行了策劃組織，既向廣大市民、化妝品經(jīng)營(yíng)者普 及了有關(guān)的法規(guī)常識(shí)，又使公眾認(rèn)識(shí)監(jiān)管部門(mén)在該領(lǐng)域的監(jiān)管職能，一舉打開(kāi)了 我局對(duì)化妝品監(jiān)管的局面。保健食品監(jiān)管也是我局近年新增的監(jiān)管職能，該領(lǐng)域存在法規(guī)空白、職能交 叉等復(fù)雜情況。在這種情況下，要完全依靠行政手段開(kāi)展執(zhí)法，存在較大的難度，而巧妙地運(yùn)用輿論宣傳手段則能收到常規(guī)行政執(zhí)法難及的功效。以目前市場(chǎng)中存 在的保健食品仿冒知名品牌銷(xiāo)售為例，我局監(jiān)管范圍僅限于產(chǎn)品的質(zhì)量安全，而 對(duì)于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為則鞭長(zhǎng)莫及。為打擊這種搭“順風(fēng)車(chē)”的不 法行為，向公眾澄清監(jiān)管職能，我局不失時(shí)機(jī)地組織《深圳晚報(bào)》記者以及深圳 電視臺(tái)的新聞直擊欄目“第一現(xiàn)場(chǎng)”攝制組，與執(zhí)法人員一道對(duì)保健食品市場(chǎng)明 察暗訪(fǎng)，并邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、律師對(duì)此類(lèi)行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)報(bào)紙、電 視對(duì)此類(lèi)行為進(jìn)行曝光，再通過(guò)行政指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了讓市場(chǎng)淘汰這類(lèi)產(chǎn)品的目的。在處理突發(fā)事件上，我局利用政府干預(yù)這一“看得見(jiàn)的手”主動(dòng)介入，同時(shí) 進(jìn)行“消費(fèi)安全警示宣傳”。2006年，我局在電視、電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了多 種問(wèn)題產(chǎn)品的警示信息，第一時(shí)間表明政府姿態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)大。尤其是在遏 制“美容金絲”這類(lèi)存在潛在危害且定義模糊的邊緣產(chǎn)品的擴(kuò)散上，消費(fèi)警示發(fā) 揮了至關(guān)重要的作用。深圳市食品藥品監(jiān)督管理局 趙靜第二篇：《營(yíng)造良好語(yǔ)文課堂氛圍》《營(yíng)造良好語(yǔ)文課堂氛圍》蔣龍坤（四川省會(huì)理縣益門(mén)片區(qū)中心小學(xué)四川 涼山615100）中圖分類(lèi)號(hào)： Ｇ62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：ISSN10041621（2013）0510901孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè) 之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事 物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力 的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。一些心理學(xué)家認(rèn)為：積 極的情緒(即愉快)能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思 維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火 花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶 情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在 愉快中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng) 調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引 導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地 為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納 性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束 地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解、與教師爭(zhēng)論。只有這樣民 主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研 問(wèn)題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué) 生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下 方面的探究：一、營(yíng)造良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用精品論文 參考文獻(xiàn)制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過(guò)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過(guò)程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：。教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對(duì)教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過(guò)程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái)，就要心無(wú)雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識(shí)高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專(zhuān)心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時(shí)，教師要提高對(duì)不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿(mǎn)懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈的差距，真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，精品論文 參考文獻(xiàn) 信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”。二、營(yíng)造良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。任何學(xué)習(xí)過(guò)程都存在著復(fù)雜的心理活動(dòng)，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專(zhuān)心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí)，充滿(mǎn)理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問(wèn)受挫時(shí)，滿(mǎn)懷鼓勵(lì)和依賴(lài)的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛(ài)撫的目光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。（2）把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個(gè)別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可