【文章內(nèi)容簡介】 點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。論據(jù)（用什么證明）?論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。?論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。?次序安排（照應(yīng)論點）；?判斷論據(jù)能否證明論點； ?補充論據(jù)（要能證明論點）。論證（怎樣證明）?論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據(jù) 記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。?分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）?分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結(jié)構(gòu) ?一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。?類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。議論文的語言 ?嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ?生動（成語、各種修辭手法的運用）；?詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； ?句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。駁論文的閱讀?作者要批駁的錯誤觀點是什么？ ?作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ?由此，作者樹立的正確的觀點是什么？常見考點①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？252。 答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。④、議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。道理論證： 是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。252。 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。252。 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？252。 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。⑦、開放性、拓展題考點 這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。⑧、議論文中非議論成分考點答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）第三篇：初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧（精選）初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào)；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。記敘文的提煉中心、主題：一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。議論文：通過...正反論據(jù)，強化論點。散文：通過...描寫，反復地抒發(fā)情感，增加情感的深度。記敘文閱讀比喻（生動性、形象性）擬人（使“XX”人格化）夸張（突出事物的本質(zhì)）排比（表達強烈感情）反問（加強語氣）對比（形成強烈反差）反復（強調(diào)內(nèi)容）設(shè)問（提醒人們對“XX”內(nèi)容的思考）引用（使內(nèi)容更真實）反語（增加諷刺意味）對偶（使句式整齊） （環(huán)境、動作、語言、神態(tài)、心理）●類型1三、寫作手法及作用？常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想（由一事物想到另一事物,形象更豐滿）、想像（原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象）、象征（托物言志，運用眼前之物，寄托深遠之意）、比較、對比（突出了主要事物）、襯托、反襯、烘托（以他體突出本體的特征）、以小見大（抓住一點或局部集中描寫，表達主題）、借景抒情（情景交融。借自然或生活之景表達感情）、伏筆和鋪墊（內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)合縫）、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）（文章渾然一體，整體感強）、直接（間接）描寫（結(jié)合運用使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。立體感）、側(cè)面（間接）描寫（寫對象的周圍人，景，物來烘托描寫對象，起到了直接描寫不能起到的效果）、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）（先否定或貶低事物形象，再對事物予以肯定、褒揚。文章給人印象更深刻）?！耦愋?記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。描寫的種類及作用？ 外、語、神、形、動種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫作用：塑造人物XX性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。表達作者??思想感情環(huán)境描寫的種類及作用？自然環(huán)境：時間、地點及人物活動的空間，襯托人物心情。社會環(huán)境：社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索 ；引起讀者興趣題目的理解：以XX為線索，體現(xiàn)了作者XX的思想感情，表達了XX，反映XX主題（情感）段落作用（起）首段作用：開篇點題，奠定基調(diào)?？傤I(lǐng)全文或引出下文。（承）23段作用：展開情節(jié)或線索，刻畫故事或人物。故布懸念。（轉(zhuǎn)）35段作用：峰回路轉(zhuǎn)，達到高潮?；腥淮笪颍瑖K口稱嘆。（合）67段作用：總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題。散文閱讀答題技巧何為散文？運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，抒發(fā)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。特點: 形散 ：取材自由，寫作手法多樣，文體：敘議抒皆可。神聚：主題集中鮮明分類：（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法：象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚 以小見大散文的線索（文章結(jié)構(gòu)的紅線，作者的思路）可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。散文的主題：歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永二、考點及常見題型分析（一）、整體感知（文章的主要內(nèi)容）（寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點）（作者的行文思路，先寫什再寫什么后寫什么）(二)辨析句子所運用的修辭及作用（同記敘文）（三）理解詞語的語境義及作用方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。（六）仿寫句子你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。（七）、根據(jù)語境，補寫心理活動《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。（八）、自擬題目并作答《語文課程標準》要求:“對課文的內(nèi)容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！弊⒁猓撼嚲砩显}、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。（九）、重要的作家作品和文化常識。（十）、感悟拓展《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價?！狈椒ㄖ笇В簡⑹緫?yīng)從原文中引出來；評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。說明文閱讀：具體形象 ：生動形象 ：突出強調(diào) ：條理清晰 ：具體準確 ：科學準確 ：更具體1準確性 2平實和生動●類型加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。●類型能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際?！耦愋拖拗菩栽~語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。常見考點：對說明對象及說明特征理解。對說明方法辨識與理解。