【文章內(nèi)容簡介】 我準備運用圖示法，向同學(xué)展示《太平天國形勢示意圖》，從而培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。在講解基本史實的時候，我會重點突出各個歷史事件的歷史地位，使學(xué)生對太平天國運動有一個總體的認識和把握：即金田起義標志著太平天國運動的興起。永安建制標志著太平天國初步建立政權(quán)，定都天京標志著太平天國建立了與清王朝對峙的政權(quán)，北伐、西征和東征標志著太平天國進入軍事上的全盛時期。我還將以表格的方法向?qū)W生展示北伐、西征和東征的概況，幫助學(xué)生清晰準確地把握這三次戰(zhàn)役。值得說明的是，教材中將太平天國前期和后期的斗爭相分離，在太平天國的過程中插入《天朝田畝制度》的講解，我覺得這樣的編排過于破碎，從追求連貫性的角度出發(fā)，我準備把天京變亂和天京陷落提到前面講，使學(xué)生對天平天國的整體過程有一個連貫的把握。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是以線索來帶動重大史實的學(xué)習(xí)，從而串起天平天國運動的發(fā)展過程，使學(xué)生形成清晰連貫的脈絡(luò)。對于本課的另一個重點，天京變亂，我將以圖示法進行講解，使學(xué)生清晰地把握這場**的過程，并對這場變亂進行更深層次的分析，讓學(xué)生理解這場**給太平天國運動帶來的負面影響，進而理解農(nóng)民階級的局限性。（三）綱領(lǐng)對于《天朝田畝制度》這一本課重、難點的講解，我將采用小組合作探究學(xué)習(xí)和材料分析的方法。首先以PPT展示三個問題，以封建社會最基本的土地制度及其特征引出《天朝田畝制度》關(guān)于土地方面的分配方法，讓學(xué)生自己提取歸納出《天朝田畝制度》的內(nèi)容和歷史地位，并加以補充和完善。再以PPT展示《天朝田畝制度》的部分條款，提出一個探究問題：這《天朝田畝制度》能否同時調(diào)動農(nóng)民階級的革命積極性和勞動積極性？為什么？幫助學(xué)生分析它的革命性和局限性以及它沒有真正實行的原因，總結(jié)出對《天朝田畝制度》的評價?！顿Y政新篇》是太平天國運動后期的綱領(lǐng)，是本課的一個次重點，我將以對比法比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》。這樣設(shè)計的意圖是利用表格可以快速明了地讓學(xué)生掌握《資政新篇》，通過比較也可以進一步加深學(xué)生對《天朝田畝制度》的理解；另外，要重點分析《資政新篇》中具有的鮮明的資本主義色彩。（四）分析太平天國運動這一部分主要分析太平天國運動的新的時代特征，太平天國運動中反映出的農(nóng)民階級的局限性，太平天國運動失敗的必然性以及對太平天國運動的評價，評價主要包括性質(zhì)、歷史意義和教訓(xùn)三方面內(nèi)容。這一部分是本科節(jié)課重、難點最集中的部分，我將以講解法為主，引導(dǎo)學(xué)生從深層次理性地掌握這場波瀾壯闊的農(nóng)民運動。（五）本課小結(jié)在講解完整課的內(nèi)容之后，我將對本課內(nèi)容進行歸納總結(jié)。概述太平天國運動的偉大歷史意義，并指出太平天國雖然是農(nóng)民運動的最高峰，但是由于其歷史局限性，是必然失敗的。進而引出農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利的歷史結(jié)論。七、說訓(xùn)練設(shè)計由于課堂時間的限制，習(xí)題訓(xùn)練部分我將放在課后進行。首先我會圍繞太平天國運動的基本事實進行習(xí)題設(shè)置。課堂教學(xué)中對這一部分投入精力較少，可能會有學(xué)生掌握不好的情況，因此可以在課后以習(xí)題的方式強化；另外，根據(jù)課標和重難點，我將專門設(shè)置習(xí)題幫助學(xué)生進一步鞏固這一部分內(nèi)容；最后，我將會依據(jù)一些近期的學(xué)術(shù)觀點設(shè)置學(xué)術(shù)探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力和對歷史的分析探究能力。以上就是我的說課，不足的地方敬請各位指正。謝謝。第三篇：太平天國運動說課稿尊敬的各位專家評委：大家好！我是來自xx的xxx，今天我為大家說課的內(nèi)容是《太平天國運動》。我將從課標及教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面說課。一、課標及教材分析新課標解讀我們的課本是新課改之后的教材，因此首先要對新課標進行解讀。（一）新課標要求學(xué)生了解太平天國運動的主要史實。這就要求學(xué)生對太平天國運動的相關(guān)史實有一個初步的了解，形成感性的認識。主要史實就是太平天國運動的過程，包括運動的興起，發(fā)展，全盛和失敗。（二）在了解主要史實的基礎(chǔ)上，新課標提出了更高層次的要求，那就是認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。這就要求學(xué)生深入理解農(nóng)民階級反封建的作用以及存在著的小生產(chǎn)者的階級局限性，上升到理性認識的高度。了解教材的地位可以使教師在宏觀上理解教材內(nèi)容，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。教材地位《太平天國運動》是新課程岳麓版教材必修Ⅰ第四專題第二課。由于近代社會性質(zhì)發(fā)生了變化，因而時代也賦予了太平天國運動新的任務(wù)即在反封建的同時反對列強的侵略。它是中國近代史上一次規(guī)模巨大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭，也是幾千年來中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰?？茖W(xué)的教學(xué)目標具有良好的導(dǎo)向作用，根據(jù)新課標的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我擬定了以下的三維教學(xué)目標：教學(xué)目標知識與能力：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生了解太平天國運動的基本史實。比較《天朝田畝 制度》和《資政新篇》，了解各自所包含的內(nèi)容及其產(chǎn)生的意義和局限性。過程與方法：首先以圖片、史料和影像資料作為輔助手段，幫助學(xué)生更直觀、全面的 了解這段史實，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史的、辯證的評價方法。其次，通過合作式學(xué)習(xí)，到黑板上填寫表格等方式使學(xué)生能夠主動參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主動性。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對農(nóng)民運動有恰當?shù)恼J識，引導(dǎo)學(xué)生認識農(nóng)民運動的作用與局限性，同時感受農(nóng)民階級的反封建意識和斗爭精神。在教學(xué)目標和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合學(xué)生知識儲備，我定位了以下教學(xué)重難點：教學(xué)重難點重點：太平天國運動的主要史實（設(shè)計依據(jù)在于這是了解太平天國運動的線索，只有了解了主要的史實才能理清運動的發(fā)展脈絡(luò)和進程，對這場運動做出客觀公正的評價。《天朝田畝制度》和《資政新篇》（這是太平天國的兩個綱領(lǐng)性文件，有助于深入理解領(lǐng)導(dǎo)者的思想，了解運動成敗的原因。難點：農(nóng)民起義的作用和局限性（太平天國運動是由農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的，它每一步的發(fā)展都蘊含了農(nóng)民階級的思想，他們敢于同封建統(tǒng)治者和外國侵略者作斗爭，但是他們封王建制、確定尊卑等級制度、內(nèi)部爭權(quán)奪利等卻是封建腐朽思想的體現(xiàn)，反映了農(nóng)民階級的局限性，這一點學(xué)生不容易理解，因此將它作為教學(xué)的難點。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法學(xué)法上談?wù)?。二、教法學(xué)法：高一學(xué)生有一定的獨立思考能力，但學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。因此我認為高一年級應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想和理念。2具體教學(xué)方法：我們都知道歷史是一門培養(yǎng)人的思維能力和正確價值觀的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生了解基本的歷史史實，更要使學(xué)生體會到一種科學(xué)的態(tài)度和情感價值觀。高一的學(xué)生正處于感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)變之中，因此要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，變要我學(xué)為我要學(xué)，激發(fā)學(xué)生對歷史