【文章內(nèi)容簡介】 出相關句段準備回答問題，教師做隨堂指導。問題1： 問題2： 問題3： 問題4： 問題5：B、知識領會——獨立思考、回答問題、教師對所提出的問題，指名學生回答、補充，領會課文知識內(nèi)容。C、學生提出問題——質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題要求學生在初步掌握了全文知識內(nèi)容后，針對閱讀中遇到的無法理解的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。合作探究。(1)、合作、討論、解決疑難教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，分組合作交流，探究解決，小組再以成果的形式向全班展示。培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，突出學生的主體地位。(2)、講解、歸納、總結(jié)0 在學生閱讀、理解、回答、提問、探究的基礎上，對本課的知識點教師點撥、講解、分析，和學生一起做一個知識性的總結(jié)，進一步幫助學生突破重點和難點：知識點1：知識點2：知識點3：知識點4：知識點5：過程拓展延伸、。指導學生學習課文后面《研習升級》中的智能開發(fā)、讀史明理、知識拓展等內(nèi)容，出示 相關 的圖片，的現(xiàn)實意義，從而進一步領會課文內(nèi)容和情感態(tài)度與價值觀這一目標。過程鞏固練習：（見教學參考書練習題）（1）填空題：（2）選擇題：（3）簡述題：選擇這些練習，可以使學生將所學的知識加以鞏固、總結(jié)反芻、自主訓練，鞏固學習成果?？傊?，我的教學設計力求體現(xiàn)高效課堂的教改思路；明確教師的職責和學生的任務，教師引導、激勵、點撥，學生分組合作、自主探究、質(zhì)疑拓展。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。七、板書設計按教師點撥、講解、分析，和學生一起做的知識性總結(jié)要點，知識體系進行整理、概括，設計板書，使板書幫助學生更加有條理的理解這段歷史知識。我的說課完畢，謝謝大家。八、反思教學完成了本課的教學后，我對教學設計與課堂教學實踐進行了及時的總結(jié)和反思。從教學設計的實施看：我預設的各版塊活動多次為學生創(chuàng)設主動學習、展示自己的平臺，同時配合和電子白板手寫文字、彩色繪圖、資源圖庫、白板目錄、放大鏡及截圖、遮屏、聚光燈等各種功能，有效的調(diào)動了學生投入教學活動，引導他們步步構建知識，一定程度體現(xiàn)了學生本位的教育理念，基本實現(xiàn)了本課的三維教學目標。從學生活動的情況看：學生參與意識強烈，對于教學中的探究、討論表現(xiàn)得十分積極，此外，他們對使用白板組織教學倍感新鮮與興奮，并樂于嘗試使用白板和展示自己的操作過程，使學習更加積極主動、輕松愉快。尤其在本課回顧的過程中，白板生成的目錄成為讓學生最有成就感的教學資源，令他們學習歷史的信心和興趣倍增。從設備使用的角度看：我在教學設計中所用的只是其功能的一部分，我認為只要以把握教學新理念為前提，經(jīng)過潛心研究和精心設計，應該可以使電子白板更好地為教學服務，例如：交互功能可以即時檢驗學生的學習狀況，資源庫可以成為教材的有力補充，生成性資源可以長久保留以記錄學生的學習歷程，從而為全面評價學生提供依據(jù)等。在今后的教學中我還會積極探索，大膽創(chuàng)新，力爭在課堂上為學生創(chuàng)設更廣闊的活動空間，更徹底的實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。以上便是我在《 》一課中基于交互式電子白板的教學設計與教學體驗，感謝大家的傾聽，懇請各位評委老師批評指正，謝謝第四篇：初中歷史說課稿初中歷史說課稿大同區(qū)祝三中學 說課人：李桂霞尊敬的領導、同仁們：大家上午好！今天我說課的題目是《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》，下面我將從以下幾個方面進行闡述：一說教材，二說學生，三說教法及學法，四說教學過程，五說遠程教育資源在教育教學中的運用。首先，說教材。本節(jié)課是八年級歷史（下）第三單元“建設中國特色社會主義”中的重要組成部分。有中國特色的社會主義建設，其中一個重要的“特色”就是：在港澳臺地區(qū)實行一國兩制的政策。本課圍繞實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，分三個子目，從理論和實踐上論述了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”，其中，“一國兩制”的科學構想，是以鄧小平為核心的第二代領導集體高瞻遠矚，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)創(chuàng)造性地提出來的基本方針。正是在這一方針的指導下，我們成功地解決了港澳回歸問題；并促進了海峽兩岸關系的發(fā)展，為中華民族的和平統(tǒng)一奠定了堅實基礎。祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。這些都是在新中國綜合國力提高的基礎上實現(xiàn)的，是新中國外交工作的重大勝利。根據(jù)以上分析，我確立的三維目標是：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。結(jié)合課程標準要求，我確立的教學重點是，說出香港、澳門回歸的史實，及祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交流日益密切的史實，認識到“一國兩制”是祖國和平統(tǒng)一的基本方針。由于初二學生對于問題的理解深度有限，容易浮于表面，所以我確立的教學難點是，“一國兩制”構想的含義和作用；理解香港和澳門能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎上。在處理教學重點時，我采用課件直觀展現(xiàn)，引導探究，指導學生鞏固知識點的方法，在突破難點時，我是以組織學生討論學習的方式進行的。其次，說學生。八年級的學生通過中國古代、近代歷史的學習，對長期歷史所遺留下來的香港、澳門及臺灣問題的由來已經(jīng)形成了初步認識，他們已經(jīng)能夠主動有意識的探求社會熱點問題，并對這些問題進行更深入的分析和探討。為此，本節(jié)課我主要采用合作探究的方式進行講解。再次，說教法及學法。美國教育家杜威說過，教育不是一種告知與被告知的事情，而是學生主動性建設的過程，為此我采用以